一年級道德與法治下冊第三單元自救自護我能行第7課《春夏秋冬學自護》教學設計蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級道德與法治下冊第三單元自救自護我能行第7課《春夏秋冬學自護》教學設計蘇教版教學內容教材：蘇教版一年級道德與法治下冊第三單元自救自護我能行第7課《春夏秋冬學自護》

內容：本節課主要學習春夏秋冬四個季節中如何進行自救自護。通過學習四季天氣變化對生活的影響，引導學生掌握在不同季節如何注意個人安全，如：春季防花粉過敏、夏季防中暑、秋季防感冒、冬季防凍傷等，提高學生的安全意識和自我保護能力。核心素養目標1.培養學生關注自然現象，增強對季節變化的感知能力。

2.培養學生具備基本的安全意識，學會在不同季節采取相應的自我保護措施。

3.增強學生的自我管理能力，能夠在日常生活中做到自我防護。教學難點與重點1.教學重點

①理解春夏秋冬季節變化對生活的影響，能夠識別不同季節可能遇到的安全問題。

②掌握基本的自我保護方法，如春季防花粉過敏的簡單措施、夏季防中暑的日常習慣、秋季防感冒的生活細節、冬季防凍傷的保暖方法等。

2.教學難點

①將季節變化與個人安全行為相結合，形成有效的自我保護策略。

②在實際情境中靈活運用所學知識，解決生活中可能遇到的自救自護問題。

③培養學生自主學習和探究的習慣，能夠在日常生活中不斷積累自救自護的經驗。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解季節變化對生活的影響及自救自護知識。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬不同季節可能遇到的安全情境，提高實踐操作能力。

3.設計互動游戲，如“四季安全大挑戰”，讓學生在游戲中學習和鞏固自救自護技巧。

4.利用多媒體展示四季氣候變化的相關圖片和視頻，增強學生的直觀感受。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起學習的是《春夏秋冬學自護》這一課。在我們的生活中，四季的變化給我們帶來了不同的體驗，同時也伴隨著一些安全隱患。那么，你們知道在春夏秋冬四個季節中，我們應該如何保護自己嗎？下面，讓我們一起走進今天的課堂，探索自救自護的奧秘。

二、新課講授

1.春季安全知識

（老師）春天來了，萬物復蘇，但同時也伴隨著一些安全隱患。比如，春季花粉過敏問題比較嚴重，那么，同學們，你們知道如何預防花粉過敏嗎？

（學生）要戴口罩、保持室內通風、避免在花粉多的地方長時間停留。

（老師）很好，回答得很正確。此外，春季氣溫多變，早晚溫差較大，同學們要注意保暖，防止感冒。

2.夏季安全知識

（老師）接下來，我們來了解一下夏季的安全知識。夏季天氣炎熱，容易出現中暑現象。那么，同學們，你們知道如何預防中暑嗎？

（學生）要保持充足的飲水、避免在高溫時段外出、穿著寬松透氣的衣物。

（老師）回答得非常到位。此外，夏季游泳是很多同學的喜好，但在游泳時也要注意安全，比如選擇安全的游泳場所、學習基本的游泳技能等。

3.秋季安全知識

（老師）秋季，天氣逐漸轉涼，同學們要注意保暖，預防感冒。同時，秋季也是豐收的季節，我們要注意食品安全，避免食物中毒。

4.冬季安全知識

（老師）最后，我們來了解一下冬季的安全知識。冬季氣溫較低，容易出現凍傷現象。同學們，你們知道如何預防凍傷嗎？

（學生）要穿著保暖的衣物、避免在寒冷環境中長時間停留、注意手、腳、耳朵等部位的保暖。

（老師）非常好，回答得很全面。此外，冬季路面容易結冰，同學們在上下學時要小心行走，防止滑倒。

三、課堂互動

1.角色扮演

（老師）接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，分別扮演春夏秋冬四個季節，展示各自季節中的安全知識。

2.小組討論

（老師）請同學們以小組為單位，討論在日常生活中如何將所學到的自救自護知識應用到實際生活中。

四、總結與反思

（老師）同學們，今天我們學習了春夏秋冬四個季節的自救自護知識，希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，提高自己的安全意識。同時，也希望大家能夠不斷積累經驗，增強自我保護能力。

五、布置作業

1.請同學們回家后，與家人分享今天學到的自救自護知識。

2.請同學們結合自己的生活實際，寫一篇關于自救自護的短文。

六、教學評價

1.觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，了解學生對自救自護知識的掌握程度。

2.通過作業完成情況，了解學生對自救自護知識的運用能力。

3.鼓勵學生在日常生活中積極實踐自救自護知識，提高自身的安全意識。知識點梳理1.季節變化對生活的影響

-春季：氣溫回升，植物生長，花粉過敏風險增加。

-夏季：高溫多濕，中暑、溺水、食物中毒風險上升。

-秋季：氣溫逐漸下降，溫差大，感冒、呼吸道疾病風險增加。

-冬季：寒冷干燥，凍傷、滑倒、取暖安全風險增加。

2.春季自救自護知識

-預防花粉過敏：戴口罩、保持室內通風、避免花粉濃度高的地方。

-防止感冒：注意保暖，適時增減衣物，加強體育鍛煉。

3.夏季自救自護知識

-預防中暑：保持充足飲水、避免高溫時段外出、穿著寬松透氣的衣物。

-游泳安全：選擇安全的游泳場所、學習基本的游泳技能、注意水下安全。

4.秋季自救自護知識

-預防感冒：適時增減衣物，避免溫差大時感冒。

-食品安全：注意食品儲存、烹飪，防止食物中毒。

5.冬季自救自護知識

-預防凍傷：穿著保暖衣物，注意手、腳、耳朵等部位的保暖。

-防滑倒：路面結冰時小心行走，避免跌倒。

-取暖安全：注意室內通風，防止一氧化碳中毒。

6.自救自護技能

-應急處理：遇到緊急情況時，能夠迅速做出正確判斷和應對措施。

-自我保護：學會保護自己的身體和財產，避免受到傷害。

-互助合作：在他人遇到困難時，能夠伸出援手，共同應對。

7.安全意識培養

-關注季節變化，了解不同季節的安全風險。

-學習自救自護知識，提高自我保護能力。

-在日常生活中養成良好的安全習慣，預防安全事故的發生。

8.教育意義

-幫助學生了解季節變化對生活的影響，提高安全意識。

-培養學生掌握自救自護技能，增強應對突發事件的能力。

-增強學生的生活自理能力，促進身心健康。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評價學生是否能夠主動參與到課堂討論中。

-專注力：注意學生的注意力集中程度，評價學生是否能夠全神貫注地聽講和學習。

-行為表現：評估學生在課堂上的行為表現，如是否遵守紀律、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、溝通協調等。

-知識掌握：通過小組展示的內容，評估學生對自救自護知識的理解和掌握程度。

-創新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新的觀點或解決方案，鼓勵創新思維。

3.隨堂測試：

-知識應用：通過隨堂測試，評估學生將所學知識應用到實際情境中的能力。

-問題解決：測試學生面對模擬情境時，是否能夠運用所學知識進行問題解決。

-反應速度：觀察學生在回答問題時的反應速度，評估其思維敏捷性。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和學習效果。

-互評互助：組織學生進行互評，讓學生之間互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對性：針對學生在課堂上的表現和測試結果，給予具體、有針對性的評價。

-鼓勵與支持：對學生的進步給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-個性化指導：根據學生的個體差異，提供個性化的學習建議和輔導。

-持續跟進：課后持續關注學生的學習情況，提供必要的輔導和幫助。

6.教學反思：

-教學效果：反思教學活動的有效性，包括教學方法、活動設計等。

-學生反饋：收集學生對教學的意見和建議，以便調整教學策略。

-教學改進：根據教學評價和反饋，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學質量。內容邏輯關系1.春季自救自護知識

①重點知識點：花粉過敏預防、春季感冒預防

②重點詞：花粉、過敏、增減衣物、體育鍛煉

③重點句：“春季花粉過敏風險增加，要注意戴口罩、保持室內通風。”

2.夏季自救自護知識

①重點知識點：中暑預防、游泳安全、食物中毒預防

②重點詞：中暑、高溫、防曬、食品安全

③重點句：“夏季高溫多濕，要注意保持充足飲水、避免在高溫時段外出。”

3.秋季自救自護知識

①重點知識點：感冒預防、食品安全

②重點詞：溫差、食品儲存、烹飪

③重點句：“秋季氣溫逐漸下降，要注意適時增減衣物，防止感冒。”

4.冬季自救自護知識

①重點知識點：凍傷預防、防滑倒、取暖安全

②重點詞：保暖、路面結冰、一氧化碳中毒

③重點句：“冬季寒冷干燥，要注意穿著保暖衣物，防止凍傷。”

5.自救自護技能

①重點知識點：應急處理、自我保護、互助合作

②重點詞：緊急情況、身體保護、伸出援手

③重點句：“在遇到緊急情況時，要迅速做出正確判斷和應對措施。”

6.安全意識培養

①重點知識點：季節變化安全風險、自救自護知識、良好安全習慣

②重點詞：季節變化、安全風險、積累經驗

③重點句：“關注季節變化，了解安全風險，學習自救自護知識，養成良好的安全習慣。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《四季安全手冊》或《兒童安全知識問答》等書籍，這些材料可以提供更多關于季節變化和自我保護的知識。

-視頻資源：尋找與季節安全相關的教育視頻，如“春季如何預防花粉過敏”、“夏季如何避免中暑”等，通過直觀的演示幫助學生更好地理解安全知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，了解不同季節的安全注意事項。

-觀看教育視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對自救自護知識的理解。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的疑問，并在家庭或學校中尋求解答。

-組織學生進行