四年級語文常規(guī)預習要求

學生要剛好精確駕馭課堂上學問，首先就要做好課前預習工作。通過

視察發(fā)覺有同學，老師在講臺上講得繪聲繪色，生動感人，他們卻毫無

反應。究其緣由主要就是因為沒有做好課前預習，因此聽課效果極差。

相反，有同學課前預習做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問難，大膽發(fā)言，主

動參及。這樣，在學習中主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達到最

佳狀態(tài)。

做好課前預習不僅能提高聽課效果，而且能培育學生自學實力。學生

在預習中不僅要動口、動腦，還要動手。進入四年級，我制定了新預習

要求。

四年級語文預習要求：

一、熟讀課文5遍（須要家長簽字，家長只須要聽最終一遍，聽孩子讀

熟沒有）

二、本課生字組詞，寫在書上

三、查字典解詞（老師畫出3——5個詞語和自己不明白詞語）

四、自己讀課后題，不明白不懂做記號，上課著重聽

五、查資料（自己查閱資料，豐富課文內(nèi)容，寫兩三行即可）。

六、完成導學案。請同學們依據(jù)要求完成。

另外希望大家在預習時要勤動筆。因為預習課文不只是讀讀、想想，

同樣要留意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點

是很有必要。例如，洽不懂讀音字標上拼音，不理解詞寫上注釋，含義

深句子畫上線，重點字詞加圈加點，有疑難地方打個問號等c做上這些

記號，等到上課時候，再特殊加以留意，把自己覺得模糊不清地方徹底

弄明白。

希望大家在四年級語文學習中有更大收獲。

第一單元

導語：本單元課文帶領我們一起走進奇妙美麗大自然，在本單元我

們要領會大自然奇妙及美麗。

本單元圍繞這一主題，選編了精讀課

文、、略讀課文

>及“語文園地一”。本單元課文你最感

愛好課文是因為

收集及本單元課文有關資料進一步了解體會大自然奇妙及美麗。

1觀潮

導語：你去過錢塘江嗎？見過錢塘江大潮嗎？信任你讀了課文肯定

會被它奇妙感到驚異！

2.讀讀記登記列詞語，并在文中標畫出來。

觀潮鹽官鎮(zhèn)覆蓋蒙蒙薄霧矗立

若隱若現(xiàn)昂首東望人聲鼎沸沸騰橫貫江面浩浩蕩蕩

山崩地裂照舊復原一帆風順

齊頭并進

3.把下面多音字整理在課本上（注音、組詞）。

薄號

5.結合上下文（或查工具書）理解詞語。（寫在課本上）

若隱若現(xiàn)人聲鼎沸沸騰浩浩蕩蕩山崩地裂風號浪吼

6.概括文章主要內(nèi)容

7.讀課文完成下列問題。

（1）作者依據(jù)（）、（）、（）依次描寫錢塘江大

潮。

（2）在文中畫出你認為描寫生動詳細句子并一邊做標注寫一些這些句

子好在哪里。

8.通過各種途徑了錢塘江大潮。

9.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

2雅魯藏布大峽谷

導語：你去過青藏高原嗎？見過雅魯藏布大峽谷奇異景觀嗎？那就

抓緊時間去文中看看吧！

1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，并在文中標畫出來。

涓涓細流簾簾飛瀑滔滔江水

皚皚雪山人跡罕至郁郁蒼蒼

3.結合上下文（或查詞典）理解下列詞語，并寫在課本上

不容置疑一爭高下咫尺為鄰奇妙莫測

4.概括文章主要內(nèi)容

5.讀課文，完成下列問題。

（1）為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑世界第一大峽谷”？（在

課文中畫出相應句子）作者是用和

說明方法來說明。

（2）作者從和兩個方面來寫雅魯藏布

大峽谷奇妙景觀。畫出寵愛句子反復讀一讀，體會一下。

6.通過各種途徑了解雅魯藏布大峽谷。

7.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

3鳥天堂

導語：《鳥天堂》是巴金先生文章，這里是令人憧憬鳥樂園啊！假如

大家讀了這篇文章，肯定會有更多體會。

1?依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語。

訂正靠近不禁應接無暇拋在榕樹接連茂密抖動數(shù)不勝數(shù)

3.抄寫課文中生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。

4.多音字組詞（整理到課本上）

didide

5.結合上下文（或查詞典）說明詞語。

接連靠近應接無暇

6.概括課文主要內(nèi)容。（提示：作者幾次去鳥天堂，分別是在什么時

候，每次看到了什么？）

7.讀課文完成以下問題。

（1）大榕樹有什么特點，畫出有關語句，在課文中進行批注。并用

簡潔詞語將它特點寫下來。

（2）畫出文中描寫鳥語句，想象當時情景。

（3）大榕樹為什么會成為鳥天堂？

（4）昨天是我眼睛騙了我，那“鳥天堂”確是鳥天堂啊！（第一個

鳥天堂有引號，而其次個則沒有？）

（5）作者是按依次視察大榕樹。

8.搜集和“鳥天堂”有關資料。

9.質(zhì)疑（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

4火燒云

導語：《火燒云》這一課，聞名女作家蕭紅以熱忱酣暢筆墨給我們

勾畫了一幅絢麗多姿火燒云圖景。同學們快去文中觀賞一下吧！

1?依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，并在文中標畫出來。

紅彤彤金燦燦笑盈盈一模一樣恍恍惚惚威猛

3.結合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）

恍恍惚惚威猛

4.把下面多音字整理在課本上（注音、組詞）。

模糊

5.概括課文主要內(nèi)容。

6.讀課文，完成下列問題。

（1）在文中劃出你認為描寫美麗句子，并試著背一背。

（2）在文中，作者先寫了火燒云上來后地面發(fā)生改變；接著描寫了

火燒云改變，讓人產(chǎn)生一種置身于色調(diào)斑斕童話世界感覺；然

后寫了火燒云改變。

7.搜集及課文有關資料：（1）火燒云圖片。（2）關于作者資料。

8.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

其次單元

我們所居住星球物種繁多，他們千變?nèi)f化，美不勝收，給我們世界增

加了無盡朝氣及活力，只要你細致視察，專心思索，你肯定會從中發(fā)覺

更多奇異，下面讓我們一起去找尋吧！預習提綱：

本單元圍繞這一主題，選編了精讀課

文、、略讀課文_

及“語文園地二”。四篇課文講是有關

和方面趣事。“語文園地二”支配了五種類

型：、、、

和,其中口語交際內(nèi)容

是，習作內(nèi)容是，

“成語故事”支配是我國古代傳聞。

5古詩兩首

中華民族具有悠久歷史和絢麗文化，而古詩文就像一顆絢爛明珠一

樣在古文化這座巨大寶庫中熠熠生輝，永放光線。今日讓我們一起走進

其中來感受古詩獨特藝術魅力。

2.用“”劃出加點字正確讀音。

側(cè)?成峰(c。che)臘酒渾?(hunjun)足雞?豚(tuntun)

4.把下面多音字整理在課本上(注音、組詞)重

5.自由朗讀古詩，結合注釋中詞語說明，想想你都讀懂了什么？

6.品讀古詩，體會情感。

(1)讀《題西林壁》第一、二句，詩人看到廬山什么樣子？

(2)讀三、四句，為什么作者不能看清廬山真面目呢？

(3)從《游山西村》后兩句中，作者心情先后怎樣？為什么？這首

詩告知我們什么道理?

6爬山虎腳

導語：同學們，你們你見過爬山虎嗎？今日我們就來學學習葉圣陶爺爺

寫《爬山虎腳》。

1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，并在文中標畫出來。

句整重疊空隙漾起拂過嫩莖蛟龍枯萎

3.抄寫課文中生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。

4.把下面多音字整理在課本上(注音、組詞)。

空

5.結合上下文(或查工具書)理解詞語。

勻整拂過漾起

6.概括課文主要內(nèi)容。

7.依據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)畫出描寫爬山虎葉子和腳句子，讀一讀。

(2)作者按依次介紹爬山虎腳。

(3)你從作者視察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？

8.通過各種途徑收集葉圣陶生平簡介和爬山虎資料。

9.質(zhì)疑。(至少提出2個問題，并在文中做好標記)

7蟋蟀住宅

導語：蟋蟀，很多同學并不生疏，但是對于蟋蟀住宅，也就是蟋蟀

巢穴就不是人人皆知了。法國聞名昆蟲學家法布爾，從很小就很寵愛動

物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致視察和探討，采納擬人化

手法，生動有條理地介紹了蟋蟀巢穴，寫出了《蟋蟀住宅》。為學好本文，

我們自己先帶著問題讀課文。

1.初讀課文1—2遍。

（1）讀讀記登記列詞語，并在文中標畫出來。

住宅隱藏毫不行情隨遇而安慎重選擇挖掘搜尋

堤岸隧道驟雨耙掃

（3）結合上下文（或查工具書）說明詞語。（寫在課本上。其他不懂

得詞語也標出并解決。）毫不行惜隨遇而安堤岸隧道

2.細讀課文2-3遍。要求：（1）全文圍繞蟋蟀“住宅”來寫，作

者是怎樣評價這座住宅呢？（在課文中用一一標出句子，用自己寵愛符

號標出重讀詞語。（2）這座住宅之所以是“宏大工程”那是因為a.它

選址在：b.它修建工具：

c.住宅內(nèi)部設計特點

是：.d.蟋蟀修建住宅方法是：

e.蟋蟀修建住宅看法是：o（注：以上問題在課文中圈出，重

點詞語下加自己寵愛符號）反復讀這些詞語和句子，把你感想寫在一邊。

同時你會感覺到作者視察特殊o（3）文中有很多句子把蟋蟀當

做人，把蟋蟀巢穴當做人住宅。把這樣句子用自己寵愛符號標出。你覺

著這樣寫好嗎？

3.悟讀課文1遍。合上課本，你覺著蟋蟀是一種怎樣昆蟲？（寫在

課文后邊。）

4,收集關于蟋蟀資料（寧陽蟋蟀）課上溝通。

8世界地圖引動身覺

同樣世界地圖很多人都望見過，甚至探討過，就是這樣一張普一般

通地圖，面對它，德國聞名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納

卻有了重大發(fā)覺。他及眾不同地方是什么？帶著問題讀課文C

1.初讀課文1—2遍。

（1）讀讀記登記列詞語，并在文中標畫出來。

靜謐坐臥擔心凹進不行思議吻合端詳海灣嶄新

枉費心機浩如煙海漂移輕易假說

（3）結合上下文（或查工具書）說明詞語。（寫在課本上，其他不理

解詞語也用同樣方法解決。）

靜謐不行思議端詳叩開海灣枉費心機浩如煙海漂移

輕易假說

（4）概括課文主要內(nèi)容。

（5）找到世界地圖，找出七大洲I,巴西和非洲西海岸幾內(nèi)亞灣位

置。細致視察“南美洲巴西一塊突出部分”和“非洲西海岸呈直角凹進

幾內(nèi)亞灣”是否像書上說“這兩個地方形態(tài)竟是這般不行思議地吻合”

2.細讀課文2—3遍。要求：（1）魏格納在地圖上發(fā)覺了什么？（在

課文中用一一標出句子）把最能表現(xiàn)他細致視察詞語圈出來。（2）面對

這一發(fā)覺，魏格納在腦海里形成了什么“奇想”？（在相關句子下加自

己寵愛符號）（3）“奇想”要變成“真理”必須要有證據(jù)，魏格納又是怎

樣為之努力？他找到證據(jù)了嗎？怎樣找到？（在課文中用一一標出句子）

3.悟讀課文1遍。（合上課本思索）魏格納提出關于大陸漂移假說,

引起地質(zhì)界振動，你覺著魏格納依靠什么獲得了重大發(fā)覺？（這些品質(zhì)

也是我們將來探尋未知世界必備，寫在課文后邊。）

4.查資料，了解“大陸漂移學說”。

5.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

第三單元

導語：童話深受我們同學們寵愛，它那動人故事和美麗語言，總能

把我們帶入美妙情境，使我們受到真、善、美熏陶。讓我們跟隨課文，

一起走進奇異童話世界，感受它魅力吧。

1.本單元專題是,圍繞這一專題選編了四篇好玩童話故

事。其中，、是精讀課文,、

是略讀課文。學習本單元課文目是讓我們了解童話，品嘗童

話,體會童話.

2.“語文園地三”中“口語交際、習作”專題支配了以、

、為主要內(nèi)容綜合性學習。“日積月累”支配是

一首詩歌，“展示臺”主要是讓我們展

刀KO

3.讀了本單元課文，哪一課給你留下印象最深刻，為什么？

9巨人花園

導語：同一座花園，起先還是冰雪覆蓋，后來卻變得春色滿一

是怎么回事呢？到英國聞名作家王爾德童話《巨人花園》中找尋咯

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，并在文中標畫出來。

洋溢允許圍墻告示牌增加訓斥

覆蓋注視火辣辣冷酷開心拆除

4.把下面多音字整理在課本上（注音、組詞）

盛禁傳

5.結合上下文（或查詞典）說明詞語。（寫在課本上）

洋溢熱鬧訓斥叱責

6.概括課文主要內(nèi)容。

7.讀課文完成以下問題。

（1）畫出文中描寫花園景色改變句子，讀一讀，想想是什么使它發(fā)

生了這樣改變？

（2）為什么巨人看到小男孩“那會說話眼睛”后，心里感覺“火辣

辣”？

（3）談一談你對這句話“喚來寒冬，是我那顆任性、冷酷心啊！”

理解。

8.通過各種途徑了解作者王爾德，并讀一讀他相關作品,

9.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

10*華蜜是什么

導語：《巨人花園》讓我們懂得了歡樂應當和大家共享，而《華蜜是

什么》給我們講了三個孩子找尋華蜜故事，讀了之后你會對華蜜有更深

化理解C

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語、并在文中標畫出來。。

枯枝敗葉彼此疏通驚詫痕跡勤勤懇懇虛心義務

3?結合上下文（或查詞典）說明詞語。

疏通驚詫義務

4.概括課文主要內(nèi)容。

5?讀課文完成以下問題。

（1）三個孩子是怎樣找尋和相識華蜜？在文中畫出相關句子。

（2）談一談你對這句話“華蜜要靠勞動，要靠很好地盡自己義務,

做出對人們有益事情”理解。

6.收集關于華蜜名人名言。

7.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

11去年樹

導語：童話不光是故事好玩、想象奇妙，往往還包含著深刻道理。

細致讀一讀日本作家新美南吉這篇童話，透過那樸實平淡話語，你能體

會到它蘊含了怎樣深刻道理嗎？

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，并在文中標畫出來。

溶化剩下伐木煤油燈點燃

4?讀讀下列詞語，你能說出加橫線字或詞加上“兒”后感覺有什么

不同嗎？

鳥兒哪兒細條條兒一會兒

5.概括課文主要內(nèi)容。

6.讀課文完成以下問題。

（1）文中一共有一次對話，從鳥兒和樹對話中，我體會到

了;從鳥兒和樹根、門、小姑娘對話

中，我體會到了o

（2）文章最終寫到，鳥兒在唱歌前盯著火，它在

想;它唱歌后又盯著火“看了一會兒”，它在

想O

（3）樹已經(jīng)不在了，小鳥為什么還要找尋它，還要唱歌呢？

（4）這篇課文告知了我們什么道理?

7.搜集有關日本作家新美南吉資料。

8?質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

第四單元

導語：我們都知道動物是人類摯友，貓有貓溫純可愛，狗有狗靈氣忠

誠，鵝有鵝趾高氣揚，不同動物有著不同生活習性，但同樣受到人們寵

愛。下面就請我們觀賞一個個活敏捷現(xiàn)動物形象吧。

1,本單元圍繞這一主題，選編了四篇生動好玩動物描寫。

其中，、

是精讀課文，、是略讀課文。學習本

單元課文詳細感受一下作者筆下活敏捷現(xiàn)動物形象，并試著比較一下在

表達上不同特點。從中體會作者感情。

2.“語文園地四”中“趣味語文”舉薦給我們一篇有關故事。“口

語交際”內(nèi)容是,“習作”內(nèi)容

是O

12小木偶故事

導語?：老木匠做了個小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，會說話，

有笑容。當他來到大街上面對新天地時會有怎樣故事發(fā)生呢？讓我們一

起走進小木偶生活，感受一下小木偶內(nèi)心世界。

2.讀讀記登記列詞語，并在文中標畫出來。

笑嘻嘻蹦蹦跳跳興沖沖

齪牙咧嘴嘟嘟嚷嚷毛茸茸

3.結合上下文（或查詞典）說明詞語，并寫在課本上。

興沖沖可憐巴巴

4.概括課文主要內(nèi)容°__________________________________

5.讀課文完成以下問題。

（1）“笑是很重要。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠。”讀了這

句話，你體會到了什么？______________________________

（2）作者從、和等方面來描寫小木偶,

畫出寵愛句子反復讀一讀，體會一下。

6.通過各種途徑了解小木偶有關故事。

13白鵝

導語：同學們對駱賓王《詠鵝》特別熟識吧！你寵愛白鵝嗎？那藝

術家豐子凱筆下白鵝又是什么樣子呢？請同學細致讀課文吧!

1?依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記登記列詞語。

傲岸、慎重、京劇、一日三餐、倘如、侍候、脾氣、揚長而去、責

怪、供給不周、鄰近、

3.抄寫課文中生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。

4.結合上下文（或查工具書）說明詞語。（寫在課本上）

一絲不茍奢侈鎮(zhèn)定自若

5.概括課文主要內(nèi)容。（提示：課文主要描寫了白鵝哪些特點，表達

了作者怎樣感情？）

6.課文寫得生動好玩，把你寵愛句子或段落劃下來，反復讀，試著

背會，并學習作者寫作方法。

7.搜集及課文有關資料：

（1）收集鵝資料和圖片

（2）及鵝有關詞語或詩句。

8.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

14白公鵝

上節(jié)課我領會了“架子十足”、傲岸白鵝，那在俄國作家葉?諾索夫

眼中白公鵝又是如何呢？請同學們細致讀課文自己去尋求答案吧！

2.讀讀記登記列詞語。

腔調(diào)、慢條絲理、掂量、漣漪、舉步、官司、徑直、勾當、屬于、主宰

3.把下面多音字整理在課本上（注音、組詞）。

調(diào)diaotido

4.結合上下文（或查工具書）說明詞語。（寫在課本上）

漣漪慢條絲理主宰

5.概括課文主要內(nèi)容。（提示：本文主要圍繞白公鵝哪些特點來寫,

表達了作者怎樣感情？）

6.再讀課文劃出重點句，及上課進行對比閱讀和溝通并試著填下表:

白鵝白公鵝

姿態(tài)

叫聲

步態(tài)

吃相

玩相

8.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

15貓

導語：同學們知道聞名作家老舍嗎？他是人民藝術家。他作品用詞

精確，語句美麗，經(jīng)常給人留下深刻印象，今日，我們要來學一篇他寫

散文。

2.讀讀記登記列詞語，并在文中標畫出來。

任憑盡職抓癢調(diào)皮開拓閉目凝神無憂無慮

性格怪異粗細各異溫順可親改變多端生氣勃勃

4.把多音字整理在課本上（注音、組詞）。

折藏

5._結合上下文（或查詞典）說明詞語。（寫在課本上）

無憂無慮生氣勃勃

6.概括課文主要內(nèi)容。

課文主要寫了貓（）性格和剛滿月小貓更（）o

7.讀課文完成以下問題。

（1）大貓性格，主要表現(xiàn)在：既醇厚又，既貪玩又，既

膽小又；興奮時，不興奮時。

（2）貓怪異也好、調(diào)皮也好，在老舍爺爺眼里，它們都是那么可愛,

請同學們找出描寫小貓調(diào)皮詞語，畫出你寵愛句子，想象一下那只天真

可愛小貓。

8.通過各種途徑了解老舍先生及他作品。

9.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，在文中做好標記。）

16母雞

導語：貓是一種很平常小動物，可在酷愛生活老舍先生看來，卻猶

如一個既可愛又調(diào)皮孩子。那么，老舍眼里母雞又是怎樣呢?讓我們一起

預習老舍先生另一篇文章《母雞》。

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語,并在文中標畫出來。

如怨如訴抗拒欺侮成果凄慘慈祥辛苦

3.把多音字整理在課本上（注音、組詞）。

惡差似

5.結合上下文（或查詞典）說明詞語。（整理到課本上）

如怨如訴慢條斯理趁其不備

6.概括課文主要內(nèi)容。

7.讀課文完成以下問題。

（1）課文中有兩句話寫出了作者對待母雞前后兩種迥然不同看法,

你能找出這兩句話嗎？在課本上標畫出來。

（2），，一個母親必定就是一位英雄。，，談談你對這句話理解。

8.視察身邊你最寵愛小動物，著重從性格方面說說你對它寵愛。

9.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，在文中做好標記。）

第五單元預習提綱

導語：你知道中國“世界遺產(chǎn)”嗎？你想多了解一些

嗎？走進本單元課文，盡情領會吧……

1.讀課文，你會發(fā)覺本單元支配了《》、

》兩篇精讀課文和一篇略讀課文

《》和“語文園地五”。

其中，你印象最深是《》，

因為____________________________________________________

2本單元學習重點是-

3查閱關于中國“世界遺產(chǎn)”學問。

17長城

有人說到了埃及不看金字塔等于沒到埃及，到了中國不看長城等于沒

到中國，長城，以它宏偉壯美吸引著千千萬萬中外游人那么，長城究竟

有怎樣風采呢？

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語并在文中標畫出來°

回旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、才智、凝聚、

氣魄宏偉

3.抄寫課文中生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。

4.辨字組詞。

魂魄

5.結合上下文（或查詞典）說明詞語。（寫在課本上）

蜿蜒回旋宏偉

6.概括課文主要內(nèi)容。

7.讀課文完成以下問題。

（1）默讀課文，結合插圖，你認為本文是依據(jù)從到視察

依次寫。你從哪里看出來，在文中劃出相關句子或詞語。

（2）默讀其次自然段，邊讀邊看圖，看課文中詳細介紹了長城哪些

地方？在圖上把這些地方標出來，并整理在下面橫線上。

8.全班學生分成4個學習小組，查找相關資料，如：A組搜集長城有

關圖片（包括在月球上拍攝長城照片），并附上文字說明；B組搜集長城

在古代斗爭中作用，了解長城結構布局用處；C組搜集有關長城故事和

傳聞，如《孟姜女哭長城》等；D組搜集古今中外人們對長城評價……

我屬于組:________________________

18頤和園

頤和園是中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整皇家園林，1yyo十1乙門乙

日，頤和園以其豐厚歷史文化積淀，美麗自然環(huán)境景觀，卓越愛護管

理工作被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，讓我們隨課文一

起走進頤和園吧。

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，并在文中標畫出來。

大殿長廊神清氣爽金碧輝煌堤岸隱隱隱約屹立遠眺神清氣

爽蔥郁掩映畫舫蔥綠垂柳雕刻游賞

3.抄寫課文中生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。

4.把下面多音字整理在課本上（注音、組詞）。

幾

5?結合上下文（或查詞典）說明詞語。（寫在課本上）

遠眺隱隱隱約姿態(tài)不一

6.概括課文主要內(nèi)容。（提示：想想作者在頤和園都看到了哪些景色,

可以結合每個自然段首句。）

7.讀課文完成以下問題。

（1）文章按作者巡游依次，依次描寫了、、

（2）畫出文中描寫長廊和昆明湖句子，反復朗讀體會，并在旁邊寫

寫好在哪里。

8.搜集和“頤和園”有關資料。

9.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

19秦兵馬俑

導語：絕無僅有秦兵馬俑是我國享譽世界寶貴歷史文物，被譽為“世

界第八大奇跡”。秦兵馬俑是什么樣呢？有什么特點呢？作者又是怎么

介紹兵馬俑呢？讀一讀課文你就能明白

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語。

拱形軍吏戰(zhàn)靴所向無敵翹起嚴峻俯視惟妙惟肖魁梧

身著鎧甲目光炯炯弓弩手馭手頷首千乘勻整撒開

3.抄寫課文中生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。

4.把下面多音字整理在課本上（注音、組詞）。

乘

5.結合上下文（或查詞典）說明詞語。（寫在課本上）

絕無僅有若有所思昂首挺胸惟妙惟肖

6.概括課文主要內(nèi)容。

7.讀課文完成以下問題。

（1）默讀課文，畫出文中中心句。

（2）文中概括秦兵馬俑特點句子是

這句話在文中起到了作用。

（3）讀課文第2自然段，畫出有關數(shù)據(jù)，讀一讀，作者用列舉數(shù)字

方法說明白秦兵馬俑特點。

8.搜集和“秦兵馬俑”有關資料。

9.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

第六單元預習提綱

運用人：學校班級姓名訂正

導語：愛，是人類最美妙情感；愛，使人間充溢暖和。讓我1IJ旭有

本組課文學習，去感受人及人之間純真感情。

1.讀課文，你會發(fā)覺本單元支配了《》、《》兩篇精讀

課文和一篇略讀課文《》和“語文園地六:其中，你印象最深

是《》，因為

2.本單元學習重點是o

3.課外閱讀《愛教化》。

20古詩兩首

導語：.人間最難舍情就是“別情”。古人由于道路坎坷難行，交通

工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。臨別時，不

光是備酒餞行，折柳相送，還經(jīng)常寫詩送給行者，所以，表達離愁別緒

是古詩常見一種主題這一節(jié)課，我們一起走進李白和工維這兩位詩人離

別境界，一同見證兩對好摯友深厚友情。

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，標畫在課本上。

黃鶴樓廣陵孤帆渭城唯見

4.結合上下文（或查詞典）說明詞語。（寫在課本上）

故人之泡更盡客舍使

5.概括兩首古詩主要內(nèi)容

6.讀古詩完成以下問題。

（1）借助工具書或注釋了解兩首詩意思。

（2）背誦兩首詩，體會作者情感。

7.搜集別表達人間真情古詩詞。

8?質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）

21搭石

導語：《搭石》這篇文章是作者從平凡事物中發(fā)覺了美。假如你讀了

這篇文章，肯定會有得到更多啟示。

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，標畫在課本上。

指責懶散俗語協(xié)調(diào)有序人影綽綽伏下清波漾漾

3.抄寫課文中生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。

4.結合上下文（或查詞典）說明詞語。（寫在課本上）

天經(jīng)地義指責汛期

5.概括課文主要內(nèi)容。

6.讀課文完成以下問題。

（1）文中哪些地方讓我們感受到美？畫出有關語句，在課文空白處

寫寫自己體會。

（2）從哪些地方能看出搭石“構成了家鄉(xiāng)一道風景線”。標一標，

畫一畫。

（3）學完本文。你有什么體會，寫一寫。

7.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）

22跨越海峽生命橋

導語：我們要學習《跨越海峽生命橋》，這是一個真實故事，一個發(fā)

生在杭州故事，因為真實，因為就在我們身邊，我在讀這個故事時候，

特別感動，我想你們也一樣，讓我們來讀讀這個故事，看看究竟是什么

感動著我們？

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，標畫在課本上。

海峽桂樹移植臺灣海峽彼岸攻擊余震懷著空曠暫停同胞

血脈親情凋零含苞身軀

4.結合上下文（或查詞典）說明詞語°（寫在課本上）

步履匆忙安然無恙突如其來

5.概括課文主要內(nèi)容。

6.讀課文完成以下問題。

（1）邊讀邊思索，然后畫出訪自己深受感動語句或段落，在空白處

寫上感受，并及同學溝通讀書感受。

（2）找出描寫李博士和臺灣青年語句多讀一讀，給你留下怎樣印

象？在課文做批注。

（3）假如有一天小錢和那位捐骨髓臺灣青年相遇了，他會對臺灣青

年說些什么？

7,搜集有關臺灣、白血病、骨髓移植等方面資料

23卡羅納

導語：《卡羅納》這篇文章選自亞米契斯《愛教化》一書，讓我們靜

下心來，走進課文，感悟人及人之間真誠珍貴愛。

1?依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，標畫在課本上。

遭到憐憫吩咐叮囑嚎啕大哭端詳悲傷

4.結合上下文（或查詞典）說明詞語。（寫在課本上）

屏息注視茅塞頓開聚精會神

5.概括課文主要內(nèi)容。

6.讀課文完成以下問題°

（1）文中哪些地方讓我們感受到卡羅納失去母親后巨大哀思？畫出

有關語句，在課文空白處寫寫自己體會。

（2）從哪些地方能看出身邊人對他關愛。標一標，畫一畫。

（3）學完本文。你有什么體會，寫一寫。

7.課后閱讀《愛教化》一書。

8.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）

24賜予是歡樂

導語：今日我們學習一篇新課文，說是一個小男孩一心助人，還帶

動別人相識到助人為樂道理。你們肯定想知道這是怎么一回事吧。

2.讀讀記登記列詞語，標畫在課本上。

艷羨不由自主潮濕圣誕節(jié)富裕喜悅賜予

3.結合上下文（或查詞典）說明詞語。（寫在課本上）

艷羨不由自主炫耀

4.概括課文主要內(nèi)容。提示：（這篇課文主要寫誰，寫了他怎樣一

件事情呢？）

5.讀課文完成以下問題。

（1）讀一至六自然段思索：

讀一讀小男孩講哪一句話，使保羅驚異？為什么？在課文中寫一

寫自己體會。

（2）讀七到十二自然段思索：當小男孩懇求保羅把車子開到家門前

時，保羅認為他是想在鄰居面前炫耀一卜。后來，保羅怎么知道自己乂

錯了呢？為什么呢？在課文旁白處寫下自己想法。

（3）“從那天起，保羅真正懂得了賜予是歡樂。你能試著理解這句

話意思嗎？細致地想一想，在文章中，誰給了誰什么？

6.讀讀閱讀鏈接《給，恒久比那歡樂》，你有讀懂了什么？

第七單元預習提綱

導語：日子一每天過去，我們一每天長大。讓我們走進本單元，在成

長故事中體驗成長歡樂吧。

1.讀本單元課文，你會發(fā)覺本單元支配了《》

《》兩篇精讀課文、兩篇略讀課文《》

《》和“語文園地七”。其中給你印象最深人物

是，因為

2.本單元訓練重點是______________________________

25為中華之崛起而讀書

導語：今日，讓我們走進陳讓《為中華之崛起而讀書》，去感受少年

周恩來博大胸懷和遠大志向。

2.讀讀記登記列詞語，并在文中畫出來。

崛起帝國主義伯父租界振興模范熱鬧非凡巡警吵嚷婦女

懲處鏗鏘闖關風和日麗懷疑不解耀武揚威衣衫襤褸得意揚揚鏗

鏘有力

4.結合上下文或查詞典，將下列詞語意思寫到課本上。

耀武揚威得意揚揚鏗鏘有力

5.概括課文主要內(nèi)容。

6.讀課文完成以下問題。

（1）“為中華之崛起而讀書”是什么意思？少年周恩來為什么會立

下這個志向？

（2）當周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人欺侮時，內(nèi)心

會怎樣想？

（3）思索，你為什么而讀書？

7、搜集周恩來有關事跡資料，及同學們溝通。

8、讀了本文，你有什么疑問。（至少2個問題，并在文中做標記）

26那片綠綠爬山虎

導語：肖復興是我國聞名作家。他能成為一名優(yōu)秀作家，及葉圣陶

爺爺對他影響是分不開。當年肖復興和葉圣陶爺爺之間發(fā)生過什么事

呢？讓我們走進《那片綠綠爬山虎》，了解一下他們之間故事。

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，并在文中畫出來。

舉薦眼簾刪掉動詞燥熱融洽黃昏客廳模糊楷模詩篇握

手翻頁余暉春風拂面

4.結合上下文或查詞典，將下列詞語意思寫到課本上。

舉薦燥熱融洽

5.概括課文主要內(nèi)容。

6.讀課文完成以下問題。

（1）葉老先生是怎樣修改“我”作文？“我”有什么樣感受？（用

不同符號在課文中標畫出來。）

（2）找出文中描寫爬山虎句子多讀幾遍。（至少3遍）

（3）你認為葉圣陶先生是一個怎么樣人？（用詞語概括）

（4）讀一讀課文和課后“資料袋”，你學會了哪些修改作文方法，

簡潔寫下來。

7、搜集葉圣陶先生有關資料，及同學們溝通。

8、質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做標記。）

27烏塔

導語：同學們，你們自己去旅游過嗎？（學生做簡短回答）有一個

14歲小姑娘竟然自己獨自游歐洲，信任嗎？讀了這一課你將會有更多啟

z5o

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，并在文中畫出來。

力倦神疲疲乏滿意反對邏輯洗漱號碼

3.結合上下文（或查詞典）把下列詞語意思寫到課本上c

力倦神疲滿意

4.概括課文主要內(nèi)容。（提示：文中講了誰？她做了什么？）

6.讀課文完成以下問題。

（1）小姑娘獨自去了哪些國家旅行？在文中標出來。

（2）小姑娘在旅行前做了哪些打算？畫出文中有關語句，并用簡潔

詞句把你感受寫在課本上。

（3）你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？

7.搜集資料，開個“從烏塔看中西小學生不同”辯論會。

8.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做標記。）

28尺有所短寸有所長

導語：你給別人寫過信嗎？你收到過信嗎？讓我們讀讀下邊兩封信,

信任你會收獲很多。

1.依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記登記列詞語，并在文中畫出來。

冒昧孤獨和諧相處年少氣盛年逾古稀

受益匪淺形單影只患難及共

3.結合上下文（或查詞典）把下列詞語意思寫到課本上。

冒昧受益匪淺和諧相處

4.概括課文主要內(nèi)容。（提示：木文寫了誰因為什么給柯巖寫信？

柯巖回信怎么說？）

5?讀課文完成以下問題。

（1）讀張國強給柯巖信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了？

（2）讀讀柯巖老師信，看看柯巖老師從哪幾個方面來談張國強問

題？在文中劃出相關句子，并做批注。

（3）你從兩封信中悟出了什么？

6.再讀兩封信，在文中標畫出并駕馭書信格式。

7.搜集柯巖有關資料。

8.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做標記。）

第八單元預習提綱

導語：同學們，當你按動遙控器看電視時候，當你打開冰箱取飲料

時候，當你撥通電話及同學交談時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料時候……

你能感覺到什么？專心閱讀本單元文章，讓我們來感受科學技術宏大威

力吧！

讀本單元課文，讓我們來了解（）創(chuàng)建奇跡，感受

）發(fā)展驚人速度。圍繞這一訓練重點，本單元支配了兩

篇精讀課文《》《》，兩篇略讀課文《》

《》。科學技術發(fā)展讓我們感受到20世紀是一個

（）世紀，電腦住宅里一切由（）指揮；了解到恐

龍也能飛向（），植物種子也能進行（