高中化學第二單元化學與資源開發利用課題1獲取潔凈的水2教學設計新人教版選修2主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索化學在資源開發利用中的魅力，特別是關于如何獲取潔凈的水。這節課，咱們就聚焦在“獲取潔凈的水”這個課題上。我會帶你們通過實驗和理論知識，了解水凈化的重要性和方法。課堂上，我會用生活中的例子來引發你們的思考，讓大家在實際操作中感受化學的奧妙。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場化學之旅吧！????核心素養目標1.培養化學探究能力，通過實驗操作掌握水的凈化原理和過程。

2.提升科學態度與社會責任感，認識到水資源的寶貴和污染的嚴重性。

3.增強環境保護意識，學習如何從個人做起，節約用水并參與水資源的保護。

4.發展創新思維，嘗試設計簡單的凈水方法，激發對化學應用的興趣。重點難點及解決辦法重點：水的凈化原理和實際操作步驟。

難點：理解不同凈水方法的原理和適用范圍，以及如何將理論知識應用于實際操作。

解決辦法：

1.重點：通過實驗演示和互動討論，幫助學生直觀理解水的凈化過程。

2.難點：設計小組合作實驗，讓學生在實踐中探索不同凈水方法的原理，并引導他們分析比較各種方法的優缺點。同時，利用多媒體資源展示凈水技術的實際應用，幫助學生建立理論聯系實際的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本新人教版選修2教材，以便參考。

2.輔助材料：收集與水凈化相關的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備過濾裝置、活性炭、氯化鈉等實驗用品，確保實驗的安全性和有效性。

4.教室布置：設置實驗操作臺和小組討論區，便于學生進行實驗操作和小組互動學習。教學過程1.導入新課

-老師您好，同學們！今天我們要一起探索的是化學在資源開發利用中的一個重要課題——獲取潔凈的水。大家知道，水是生命之源，也是我們生活中不可或缺的資源。那么，我們如何從自然界中獲取到潔凈的水呢？這就是我們今天要學習的內容。（微笑）

2.課堂講解

-首先，我們來了解一下水的凈化原理。水凈化通常包括沉淀、過濾、吸附和消毒等步驟。我會通過PPT展示這些步驟的原理和操作方法，讓大家有一個清晰的認識。（打開PPT，展示水凈化步驟）

-接下來，我會結合課本內容，講解幾種常見的凈水方法，比如活性炭吸附、離子交換等。我會用簡單的語言解釋這些方法的工作原理，并舉例說明它們在實際生活中的應用。（舉例說明，如自來水廠的水處理過程）

3.實驗演示

-為了讓大家更好地理解凈水原理，我們現在進行一個簡單的實驗。請同學們注意觀察，我將展示如何使用過濾和活性炭吸附來凈化水。（老師示范實驗步驟，學生跟隨觀察）

4.小組討論

-現在請同學們分成小組，討論以下問題：1）為什么我們要對水進行凈化？2）除了我們剛才學到的凈水方法，還有哪些方法可以用來凈化水？3）如何將我們學到的凈水知識應用到實際生活中？（學生分組討論，老師巡回指導）

5.學生展示

-各小組選派代表上臺展示討論成果。我會請同學們根據他們的展示，提出問題或建議，共同探討。（學生展示，老師提問引導）

6.案例分析

-為了讓大家更深入地了解凈水技術在實際中的應用，我將分享一個案例分析。這個案例是關于我國某地區如何通過技術創新，解決了當地飲用水安全問題。（播放視頻或PPT展示案例）

7.總結與反思

-通過今天的學習，我們了解了水的凈化原理和常見方法。希望大家能夠認識到水資源的寶貴，并從自身做起，節約用水，保護水資源。（老師總結，學生反思）

8.課后作業

-請同學們課后完成以下作業：1）查閱資料，了解我國水資源現狀及保護措施；2）思考如何將所學知識應用到日常生活中，設計一個節水方案。（布置作業，提醒學生）

9.課堂小結

-老師您好，同學們！今天我們學習了如何獲取潔凈的水，了解了水的凈化原理和常見方法。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為保護水資源貢獻自己的力量。（老師總結，學生點頭）

10.下課

-好的，同學們，這節課就上到這里。希望大家課后認真完成作業，下節課我們再見！（老師微笑，學生起立）學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附和消毒等步驟。

-學生了解并能夠區分常見的凈水方法，如活性炭吸附、離子交換等，并知道它們在生活中的應用。

-學生能夠根據實驗結果分析不同凈水方法的優缺點，并解釋其適用場景。

2.能力提升：

-學生通過實驗操作，提升了動手能力和實驗技能，學會了使用過濾裝置和活性炭等實驗器材。

-學生在小組討論中，鍛煉了溝通能力和團隊合作精神，學會了如何表達自己的觀點并傾聽他人意見。

-學生在案例分析中，培養了分析問題和解決問題的能力，能夠將理論知識與實際案例相結合。

3.思維發展：

-學生通過學習，增強了創新思維，能夠嘗試設計簡單的凈水方法，并提出改進建議。

-學生在探究水資源的寶貴性和保護水資源的必要性時，形成了環保意識和社會責任感。

-學生在課堂討論和作業中，學會了批判性思維，能夠對所學知識進行反思和評估。

4.情感態度價值觀：

-學生認識到水資源的稀缺性和重要性，增強了節約用水和保護水資源的意識。

-學生通過學習，培養了科學態度，對化學學科產生了更濃厚的興趣。

-學生在參與課堂活動和實驗操作中，體驗到了學習的樂趣，增強了自信心和學習動力。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學的水凈化知識應用到日常生活中，如在家中進行簡單的凈水操作，或在社區活動中宣傳水資源保護。

-學生能夠將化學知識與其他學科知識相結合，如環境科學、地理學等，形成跨學科的學習能力。

-學生在完成課后作業和項目研究中，能夠運用所學知識解決實際問題，提高了實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于水的凈化原理和凈水方法表現出濃厚的興趣。

-在實驗操作環節，學生們能夠按照要求進行操作，并能注意實驗安全。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞問題展開討論，提出不同的觀點和解決方案。

-展示環節，每個小組都能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，其他同學也給予了積極的評價和建議。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題和簡答題，旨在檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

-學生在選擇題上表現良好，正確率較高；在簡答題上，學生能夠結合所學知識，對問題進行較為完整的回答。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、實驗操作、討論表現等方面。

-學生之間的互評能夠客觀公正，提出建設性的意見，有助于共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生積極參與課堂活動，并針對個別學生的不足提出改進建議。

-在實驗操作方面，教師強調實驗安全的重要性，對學生的操作進行了細致的點評，指出存在的問題并提出改進措施。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學生的團隊協作能力，同時指出部分小組在表達和展示方面可以更加清晰和有邏輯。

-針對隨堂測試結果，教師指出學生普遍掌握了水凈化原理和凈水方法，但在簡答題部分存在一定程度的偏差，需要加強理論學習。

-教師鼓勵學生在課后繼續學習，通過查閱資料、實際操作等方式加深對知識的理解，并將所學知識應用到實際生活中。

-教師將根據學生的學習效果，調整教學策略，針對學生掌握不夠扎實的知識點進行補充講解，確保每位學生都能夠跟上教學進度。板書設計①水的凈化原理

-凈化步驟：沉淀、過濾、吸附、消毒

-凈化目的：去除雜質，提高水質

②常見凈水方法

-活性炭吸附：吸附水中的有機物和異味

-離子交換：去除水中的離子雜質

-膜分離技術：利用半透膜分離水中的懸浮物和溶解物

③水凈化過程實例

-自來水廠處理流程：沉淀、過濾、消毒

-家庭凈水器：活性炭過濾、超濾、反滲透

④水資源保護

-節約用水的重要性

-水污染的危害

-個人和社會層面的保護措施重點題型整理1.題型：解釋水凈化過程中“沉淀”的作用。

-答案：沉淀是水凈化過程中的第一步，它通過重力作用使水中的懸浮物沉降到底部，從而去除水中較大的固體顆粒。

2.題型：如何通過活性炭吸附來凈化水？

-答案：活性炭具有很強的吸附能力，可以吸附水中的有機物、異味和部分重金屬離子，通過活性炭過濾可以去除水中的這些雜質。

3.題型：簡述自來水廠的水處理流程。

-答案：自來水廠的水處理流程通常包括以下幾個步驟：預處理（去除大顆粒物質）、混凝沉淀（去除懸浮物）、過濾（去除細小懸浮物）、消毒（殺滅細菌和病毒）、后處理（調整pH值和余氯含量）。

4.題型：設計一個簡單的家庭凈水方案。

-答案：家庭凈