1《我們的身體》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊科教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1《我們的身體》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊科教版教學內容本章節內容選自2024-2025學年科學一年級上冊科教版教材，主要涉及《我們的身體》這一單元。具體內容包括：認識身體的基本部位，如頭部、頸部、軀干、四肢等；了解各個部位的功能和相互關系；學習保護身體的方法，如正確坐姿、站姿等；培養良好的衛生習慣，如勤洗手、勤剪指甲等。核心素養目標1.培養學生觀察和描述身體結構的習慣。

2.增強學生對自身健康的關注和保護意識。

3.培養學生良好的衛生習慣，促進健康生活方式的形成。

4.培養學生合作學習，通過小組活動分享對身體的了解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級之前，可能已經對身體的某些部位有所了解，如頭部、手臂和腿等，但缺乏系統的認識。他們對身體的感知可能僅限于日常生活中的簡單互動，如吃飯、穿衣等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對身體的探索尤為感興趣。他們的學習能力處于初步形成階段，通過直觀、形象的體驗來學習。學習風格上，他們更傾向于通過游戲、故事和互動活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能難以準確描述身體各部位的位置和功能；理解身體結構間的相互關系可能存在困難；在培養良好衛生習慣時，可能缺乏持久性和自律性。此外，由于認知水平有限，學生可能對復雜的概念和抽象的衛生知識難以理解和應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們的身體》單元教材，包括相關的閱讀材料和活動指導。

2.輔助材料：準備與身體部位相關的圖片、圖表，以及介紹衛生習慣的動畫視頻。

3.實驗器材：準備人體模型或圖片，用于展示身體部位和功能。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，確保環境安全，便于學生操作和互動。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道自己的身體有哪些部位嗎？它們各自有什么作用呢？

2.學生回答：頭部、手臂、腿、腳等。

3.老師總結：今天我們就來學習《我們的身體》這一單元，了解身體各個部位的功能和相互關系。

二、新課講授

1.認識身體部位

1.1老師展示人體模型，引導學生觀察頭部、頸部、軀干、四肢等部位。

1.2學生跟隨老師一起說出各個部位的名字。

1.3老師講解每個部位的功能，如頭部負責思考、觀察，手臂用于抓握、搬運等。

2.了解身體部位間的相互關系

2.1老師通過圖片和動畫演示，展示身體部位間的協同工作，如走路時，頭部保持平衡，手臂協調運動。

2.2學生觀察并思考：身體部位是如何相互配合完成各種動作的？

3.培養良好的衛生習慣

3.1老師講解洗手、剪指甲等衛生習慣的重要性。

3.2學生跟隨老師一起練習正確的洗手方法。

3.3老師引導學生思考：如何養成良好的衛生習慣，保持身體健康？

4.實踐活動

4.1老師組織學生進行小組討論，分享自己在日常生活中保持衛生的習慣。

4.2學生分組進行角色扮演，模擬日常生活場景，如洗手、整理床鋪等。

4.3老師對各小組的表現進行點評，強調衛生習慣的重要性。

三、鞏固練習

1.老師提問：同學們，你們知道哪些身體部位的功能嗎？

2.學生回答，老師進行補充和糾正。

3.老師出示圖片，讓學生指出圖片中的身體部位，并說出其功能。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：我們學習了身體各個部位的功能和相互關系，以及如何培養良好的衛生習慣。

2.學生回顧所學內容，分享自己的收獲。

五、課后作業

1.家長協助孩子完成以下作業：

1.1觀察自己的身體，思考每個部位的功能。

1.2與家長分享自己在日常生活中保持衛生的習慣。

2.完成課后閱讀《我們的身體》單元中的相關內容。

六、教學反思

1.本節課通過圖片、動畫、實踐活動等多種形式，讓學生了解身體各個部位的功能和相互關系，以及如何培養良好的衛生習慣。

2.學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點。

3.在今后的教學中，可以進一步豐富教學內容，增加互動環節，提高學生的學習興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-身體部位圖解：提供詳細的身體部位圖解，包括頭部、頸部、軀干、四肢等，以及各個部位的主要肌肉和器官。

-健康生活習慣手冊：收集整理關于日常健康生活習慣的資料，如飲食、睡眠、運動等，以圖文并茂的形式展示。

-人體奧秘科普視頻：精選一些關于人體奧秘的科普視頻，如血液循環、呼吸系統、消化系統等，以增強學生的科學興趣。

-健康游戲和活動：設計一些與身體部位和健康相關的游戲和活動，如“人體拼圖”、“健康知識競賽”等，讓學生在游戲中學習。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀《健康生活習慣手冊》，了解如何保持健康的生活方式。

-利用周末時間，家長可以帶孩子去圖書館或書店，尋找關于人體奧秘的科普書籍，拓寬孩子的知識面。

-鼓勵學生觀看科普視頻，如《人體奧秘》系列，通過視頻了解人體的奇妙之處。

-在家庭中，可以設置一個“健康角”，展示與身體健康相關的資料，如健康食譜、運動計劃等。

-組織家庭健康活動，如戶外運動、烹飪健康餐等，讓孩子在實踐中學習健康知識。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的健康講座和活動，如“健康知識競賽”、“健康講座”等，提高學生的健康意識。

-利用網絡資源，如在線健康論壇、健康博客等，讓學生了解最新的健康信息。

-家長可以與孩子一起制作健康手抄報，展示他們學到的健康知識，增強學習的趣味性。

-鼓勵學生參與社區志愿服務活動，如為老年人提供健康咨詢，傳播健康知識。重點題型整理1.題型一：描述身體部位的功能

-例題：請描述頭部的主要功能。

-答案：頭部主要負責思考、觀察、感知外界信息，是人體的指揮中心。

2.題型二：解釋身體部位間的相互關系

-例題：走路時，身體部位是如何相互配合的？

-答案：走路時，頭部保持平衡，眼睛觀察前方，頸部協調頭部運動；軀干提供支撐，腿部肌肉發力；手臂自然擺動，保持身體平衡。

3.題型三：識別身體部位的位置

-例題：請指出圖片中人體的心臟位于哪個部位？

-答案：心臟位于胸腔內，位于肺部和胃部之間。

4.題型四：討論良好衛生習慣的重要性

-例題：為什么我們要養成良好的衛生習慣？

-答案：養成良好的衛生習慣可以預防疾病，保持身體健康，提高生活質量。

5.題型五：設計健康生活小貼士

-例題：請設計一條健康生活小貼士，并說明原因。

-答案：健康生活小貼士：每天喝足夠的水。原因：水是人體的重要組成成分，有助于調節體溫、促進新陳代謝、保持身體水分平衡。每天喝足夠的水有助于身體健康。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭閱讀作業：

-要求學生閱讀《我們的身體》單元中的相關內容，家長簽字確認閱讀完成情況。

-閱讀后，完成以下問題：

a.列舉出自己學到的三個身體部位及其功能。

b.分享一個自己保持良好衛生習慣的小故事。

2.實踐作業：

-學生在家中嘗試完成以下活動，并記錄下來：

a.觀察并描述自己每天如何保持個人衛生（如洗手、刷牙等）。

b.設計一個健康飲食食譜，并說明原因。

c.選擇一項自己喜歡的運動，記錄運動時間和感受。

3.小組合作作業：

-學生分組討論并完成以下任務：

a.研究一個身體部位，如心臟，了解其功能、位置和重要性。

b.制作一個關于該身體部位的簡單模型或圖表，展示給全班同學。

作業反饋：

1.及時批改作業：

-在學生完成作業后的第二天進行批改，確保作業反饋的及時性。

-對學生的作業進行評分，包括正確性、完成度和創意性。

2.個性化反饋：

-對于每個學生的作業，給出具體的反饋意見，包括優點和需要改進的地方。

-針對學生的個別問題，給出個性化的改進建議，如增加閱讀量、加強實踐操作等。

3.集體反饋：

-在課堂上，組織學生分享自己的作業成果，進行集體反饋。

-通過學生的分享，讓其他同學了解不同的健康知識和實踐方法。

-老師對學生的分享進行點評，鼓勵學生積極參與討論。

4.家長溝通：

-通過家校聯系，將學生的作業反饋給家長，讓家長了解孩子的學習進度和需要關注的問題。

-鼓勵家長參與到孩子的學習過程中，共同關注孩子的健康成長。

5.評價與改進：

-定期對學生的作業進行評價，分析學生的進步和存在的問題。

-根據評價結果，調整教學策略，提高作業布置的有效性。板書設計①本文重點知識點：

-身體部位：頭部、頸部、軀干、四肢

-身體部位功能：頭部（思考、觀察）、頸部（支撐頭部）、軀干（支撐身體）、四肢（運動、抓握）

-衛生習慣：勤洗手、勤剪指甲、正確坐姿

②關鍵詞：

-身體部位

-功能

-衛生習慣

③重點句子：

-“身體是革命的本錢，我們要愛護它。”

-“養成良好的衛生習慣，保持身體健康。”

-“人體各個部位相互配合，完成各種動作。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在講解身體部位的功能時，我嘗試將抽象的知識具體化，通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際操作中感受和理解。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動形象，激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環節，部分學生參與度不高，可能是因為對主題不感興趣或缺乏自信。

2.教學評價單一：主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

3.互動性有待提高：課堂上的師生互動和生生互動不夠充分，影響了課堂氛圍和教學效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的活動，如“最佳衛生習慣小達人”競賽，激發學生的興趣。

-鼓勵學生提出問題，引導學生主動思考，提高課堂互動性。

-對于參與度較低的學生，給予更多的關注和鼓勵，增強他們的自信心。