projectiveandadverbcomparativedegreerevision（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員設計思路同學們，今天我們要一起復習“projectiveandadverbcomparativedegree”這部分內容。首先，我會通過一個有趣的情景引入，比如描述一場激烈的籃球比賽，讓學生在輕松的氛圍中感受比較級的用法。然后，我會用多媒體展示一些生動的圖片和視頻，讓學生直觀地理解比較級的構成和用法。接下來，我會組織小組討論，讓學生在互動中鞏固所學知識。最后，我會通過一些實踐練習，讓學生將所學知識應用到實際生活中。讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！??????核心素養目標學情分析六年級的學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力各有差異。在知識層面，大部分學生已經掌握了基礎的英語語法和詞匯，但對于比較級和最高級這一語法點的理解還不夠深入。他們能夠識別和運用一般現在時態，但在使用比較級和最高級時，往往會出現混淆或者錯誤。

能力方面，學生的聽說讀寫能力參差不齊。在聽力理解上，部分學生能夠準確捕捉信息，但有的學生則存在困難。口語表達上，學生能夠進行簡單的日常交流，但在使用比較級和最高級進行描述時，往往缺乏流利性和準確性。閱讀能力上，學生能夠閱讀并理解簡單的文章，但在分析文章結構和理解深層含義方面還有待提高。寫作能力上，學生能夠寫出基本的句子，但在運用比較級和最高級進行寫作時，往往缺乏創意和邏輯性。

素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力存在差異。部分學生能夠主動查閱資料，積極思考，但在合作學習時，有的學生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意參與討論。此外，學生的情感態度也影響學習效果，有的學生對英語學習充滿熱情，有的則較為被動。

這些學情分析對教學設計有著重要的影響。為了適應不同層次的學生，教學活動需要既有挑戰性又能激發興趣，同時注重個別輔導和小組合作，以提高學生的參與度和學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有譯林版六年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與比較級和最高級相關的圖片、圖表，以及相關教學視頻，以增強學生的視覺理解和記憶。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，以便播放英語歌曲或故事，提升學生的聽力技能。

4.教室布置：設置小組討論區，安排學生進行互動練習，同時確保教室環境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于動物比較的英語動畫片片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受比較級和最高級的實際應用。

-回顧舊知：提問學生：“我們已經學習了哪些時態？它們分別用來描述什么？”引導學生回顧一般現在時態和一般過去時態的知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會介紹比較級和最高級的概念，解釋它們在英語中的用途。然后，詳細講解比較級和最高級的構成規則，包括單音節詞、雙音節詞和多音節詞的比較級和最高級形式。

-舉例說明：通過展示具體的例子，如“taller,tallest;faster,fastest;happy,happier,happiest”，讓學生直觀地理解比較級和最高級的用法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用比較級和最高級描述教室里的物品，如“thetalleststudent,theshortestdesk”。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個主題，如“描述家庭成員”、“比較學校設施”等，要求他們使用比較級和最高級進行描述。

-教師指導：在學生進行小組活動時，巡回指導，幫助學生糾正語法錯誤，鼓勵他們大膽表達。

4.活動展示（約15分鐘）

-小組展示：每個小組派代表上臺展示他們的描述，其他學生和老師進行評價。

-互動評價：鼓勵學生之間互相評價，提高他們的口語表達能力和批判性思維。

5.綜合運用（約20分鐘）

-完成練習題：分發練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-教師講解：對練習題中的難點進行講解，幫助學生理解和掌握。

6.總結反思（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容：引導學生回顧比較級和最高級的概念、構成規則和用法。

-反思與展望：鼓勵學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進措施。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：要求學生用比較級和最高級描述自己的一天，并嘗試用這些知識寫一篇小短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯積累：收集與比較級和最高級相關的詞匯，如“richer,richer;stronger,stronger;better,better”，以及它們在不同語境中的使用實例。

-語法練習：準備一些涉及比較級和最高級的語法練習題，包括選擇題、填空題和改錯題，幫助學生鞏固語法知識。

-文化背景：介紹一些與比較級和最高級相關的文化背景知識，如不同國家的節日慶祝方式，讓學生了解比較級和最高級在跨文化交流中的應用。

-實用對話：收集一些日常生活中的實用對話，讓學生通過模仿練習，提高實際運用比較級和最高級的能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些包含比較級和最高級用法的英語閱讀材料，如故事書、科普文章等，鼓勵學生在閱讀中學習。

-觀看視頻：推薦一些英語教學視頻，如TED演講、英語電影片段等，讓學生在觀看中學習比較級和最高級的實際應用。

-課外實踐：鼓勵學生在日常生活中運用比較級和最高級，如描述自己家鄉的變化、比較不同季節的景色等。

-小組合作：組織學生進行小組合作項目，如制作關于比較級和最高級的海報或小冊子，通過合作學習提升綜合能力。

-家庭作業：布置一些與比較級和最高級相關的家庭作業，如讓學生調查家庭成員的特點，并用比較級和最高級描述。

-課后活動：組織一些英語角或英語演講活動，讓學生有機會在真實語境中使用比較級和最高級，提高口語表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試創造真實、生動的教學情境，如模擬購物場景，讓學生在實際對話中使用比較級和最高級，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，幫助學生直觀理解比較級和最高級的用法，激發他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在小組討論和活動中參與度不高，可能是因為害羞或缺乏自信。

2.語法練習形式單一：練習題主要以選擇題和填空題為主，缺乏多樣化的練習形式，可能導致學生對練習產生厭倦感。

3.評價方式單一：評價主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性和趣味性的活動，如角色扮演、小組競賽等，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

2.豐富練習形式：除了傳統的選擇題和填空題，可以增加寫作練習、口語表達練習等，讓學生在多種形式的練習中鞏固知識。

3.完善評價方式：引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作業完成情況、口語測試等，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：與家長保持良好溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的英語學習進步。

5.鼓勵自主學習：引導學生制定學習計劃，培養他們的自主學習能力，讓他們在課后也能持續學習和提高。

6.結合生活實際：在教學中融入更多與生活相關的實例，讓學生在學習中體會到英語的實際應用價值，提高他們的學習興趣。課后作業1.完成以下句子，使用正確的比較級或最高級形式：

-Mybrotheris________(tall)thanmysister.

-Sheis________(happy)todaythanshewasyesterday.

-Thesunis________(hot)insummerthaninwinter.

2.根據提示，用比較級或最高級完成句子：

-Theapplesinthemarketare________(big)thantheonesathome.

-Heruns________(fast)thananyofhisfriends.

-Thebookonthetableis________(interesting)thantheoneontheshelf.

3.選擇正確的比較級或最高級形式填空：

-Thisbookis________(heavy)thanthatone.

-Theriveris________(wide)herethaninthecity.

-Sheis________(young)thanhersister.

4.用比較級或最高級改寫下列句子：

-Thecatissleeping.

-Thegardenisbeautiful.

-Thesunisshining.

5.創造一個句子，使用比較級和最高級：

-Myfriend'sdogisthe________(smartest)dogintheneighborhood.Hecandotricksandfindthingseasily.

答案：

1.taller;happier;hotter

2.bigger;faster;moreinteresting

3.heavier;wider;younger

4.Thecatisthetallestintheroom.

Thegardenisthemostbeautifulinthearea.

Thesunisthebrightestinthemorning.

5.Myfriend'sdogisthesmartestdogintheneighborhood.Hecandotricksandfindthingseasily.板書設計①比較級和最高級構成規則

-單音節詞：在詞尾加“-er”或“-est”

-雙音節詞：在詞尾加“-er”或“-est”，有時需變動詞干

-多音節詞：在詞尾加“-er”或“-est”，有時需變動詞干

②例子

-tall-taller-tallest

-good-better-best

-quick-quicker-quickest

③句子結構

-Ais+比較級+thanB(A比B更...）

-Ais+最高級+in/among(A是...中最...）

④比較級和最高級特殊用法

-兩者比較：AistallerthanB.

-三者或以上比較：Aisthetallestofthemall.

⑤比較級和最高級在日常生活中的應用

-描述物品特征：ThisisthesmallestbookI'veeverseen.

-比較個人感受：Ifeelhappiertodaythanyesterday.

-描述天氣變化：Theweatherisgettingwarmerthesedays.作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的練習題，包括比較級和最高級的填空、改錯和選擇題。

2.創作一篇短文，描述自己最喜歡的季節，并使用至少三個比較級或最高級表達對季節變化的感受。

3.收集并整理與比較級和最高級相關的英語歌曲或詩歌，準備在下節課與同學們分享。

作業反饋：

1.批改作業時，我會仔細檢查每個學生是否正確理解并運用了比較級和最高級的語法規則。

2.對于填空題和選擇題，我會關注學生是否能夠正確選擇或填入比較級或最高級形式。

3.在改錯題中，我會指出學生常見的錯誤，如混淆比較級和最高級形式、使用錯誤的前綴或后綴等。

4.對于短文寫作，我會評估學生的內容表達、語法結構和詞匯使用情況。

5.我會給予每個學生個性化的反饋，針