第12課《愛心在行動》（教學設計）長春版四年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析同學們，今天我們要一起走進第12課《愛心在行動》這節課。這節課可是綜合實踐活動課哦，我們要學習如何將愛心轉化為實際行動，幫助那些需要我們的人。教材上提到了幾個小故事，比如小明的書包、小紅的熱水袋等，這些故事都很有趣，也很有教育意義。我們要結合這些故事，思考我們身邊還有哪些需要幫助的人，我們能做些什么呢？這樣，我們就能把愛心真正落實到行動中啦！核心素養目標1.培養學生的社會責任感，讓學生認識到幫助他人是一種美德。

2.增強學生的實踐能力，通過實際行動體驗愛心傳遞的過程。

3.提升學生的同理心，學會站在他人的角度思考問題。

4.培養學生的創新思維，鼓勵學生在幫助他人時尋找新穎的方法。重點難點及解決辦法重點：

1.理解愛心行動的意義，認識到幫助他人是社會責任的體現。

2.學會分析身邊需要幫助的人，找到合適的幫助方式。

難點：

1.將抽象的愛心轉化為具體的行動，讓學生在實踐中感受到幫助他人的快樂。

2.引導學生從自身出發，思考如何創新幫助他人的方法。

解決辦法：

1.通過真實案例分享，讓學生直觀感受愛心行動的力量。

2.組織小組討論，讓學生在互動中提出幫助他人的具體方案。

3.設計實踐環節，讓學生在實際行動中體驗愛心傳遞的過程。

4.鼓勵學生發揮創意，用新穎的方式幫助他人，培養創新思維。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示愛心行動的案例，引導學生理解主題。

2.組織小組討論，讓學生分享自己了解的愛心故事，培養合作與交流能力。

3.通過角色扮演活動，讓學生模擬幫助他人的場景，加深對愛心行動的理解。

4.設計“愛心傳遞”游戲，讓學生在游戲中學會關心他人，體驗幫助的快樂。

5.利用項目導向學習，讓學生分組策劃并實施一次小型的愛心公益活動，提升實踐能力。教學實施過程課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發送預習通知，包括PPT、視頻和文檔鏈接，要求學生了解愛心行動的定義和實例。

-設計預習問題：圍繞“如何將愛心轉化為實際行動”設計問題，如“你身邊有哪些需要幫助的人？你能為他們做些什么？”

-監控預習進度：通過班級微信群和作業提交情況監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生利用課余時間閱讀材料，了解愛心行動的基本概念。

-思考預習問題：學生獨立思考，思考如何在日常生活中實踐愛心。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于愛心行動的真實故事引入，激發學生興趣。

-講解知識點：講解愛心行動的重要性，以及如何通過具體行為表達愛心。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己的愛心行動案例。

-解答疑問：針對學生的提問，及時解答，引導學生深入思考。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考愛心行動的意義。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的經驗和想法。

-提問與討論：學生提出疑問，與其他同學和老師一起探討解決方案。

課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生設計一個簡單的愛心行動計劃，并實施。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，制定并實施自己的愛心行動計劃。

-拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解愛心行動的更多案例。

-反思總結：學生反思自己的愛心行動計劃，總結經驗教訓。學生學習效果六、學生學習效果

1.**愛心認知提升**：學生能夠理解愛心行動的意義，認識到幫助他人不僅是道德的要求，更是社會責任的體現。他們開始意識到，每個人都有能力為他人帶來溫暖和希望。

2.**實踐能力增強**：學生在課堂上通過角色扮演和小組討論，學會了如何將愛心轉化為具體的行動。課后，他們設計的愛心行動計劃，如幫助鄰居老人、參與社區清潔活動等，展現了將理論知識應用于實踐的能力。

3.**同理心培養**：通過分析案例和分享自己的經歷，學生們的同理心得到了增強。他們能夠站在他人的角度思考問題，更加關注弱勢群體的需求。

4.**創新思維激發**：在設計和實施愛心行動的過程中，學生們展現出了創新思維。他們不僅考慮了傳統幫助方式，還提出了許多新穎的想法，如制作愛心卡片、組織義賣活動等。

5.**溝通與合作能力**：在小組活動中，學生們學會了如何與他人溝通和協作。他們學會了傾聽、表達和協調，這些技能對于他們未來的學習和生活都非常重要。

6.**自我反思能力**：學生在課后反思自己的愛心行動計劃，思考哪些部分做得好，哪些地方需要改進。這種自我反思的習慣有助于他們不斷進步。

7.**責任感增強**：通過參與愛心行動，學生們意識到每個人都有責任為社會做出貢獻。這種責任感將伴隨他們成長，影響他們的未來行為。

8.**情感態度轉變**：學習本節課后，學生們對愛心行動的態度發生了積極轉變。他們更加樂于助人，愿意為他人付出時間和精力。

9.**知識體系構建**：學生對愛心行動相關的知識點有了更深入的理解，包括愛心行動的定義、類型、意義以及如何實施等。這些知識構成了他們關于愛心行動的知識體系。

10.**價值觀塑造**：通過本節課的學習，學生們對價值觀有了更深刻的認識。他們開始認識到，愛心、責任、尊重等價值觀對于個人和社會的重要性。板書設計①愛心行動的定義

-愛心行動：指個體或集體出于自愿，對他人或社會進行的無私幫助和奉獻的行為。

②愛心行動的類型

-個人愛心行動：如幫助鄰居、照顧老人、志愿服務等。

-集體愛心行動：如團隊公益活動、社區服務、慈善捐助等。

③愛心行動的意義

-增強社會責任感

-提升個人品德修養

-促進社會和諧發展

④愛心行動的實施步驟

-確定幫助對象和需求

-設計具體的幫助方案

-實施幫助行動

-反思總結

⑤愛心行動的注意事項

-尊重他人意愿

-注意安全

-確保幫助的有效性

⑥愛心行動的案例

-小明的書包：小明每天為貧困山區的孩子捐贈書包。

-小紅的熱水袋：小紅冬天為流浪者送熱水袋。

-愛心義賣：學校組織義賣活動，籌集善款幫助貧困地區。

七、愛心行動的實踐

-學生設計愛心行動計劃

-實施愛心行動計劃

-反思總結愛心行動的效果教學評價1.**課堂評價**

課堂評價是教學過程中的重要環節，旨在實時監控學生的學習狀態，及時調整教學策略。

-**提問評價**：通過提問檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解愛心行動的意義時，可以提問：“你們認為愛心行動對社會有哪些積極影響？”這樣的問題有助于學生深入思考，并表達自己的觀點。

-**觀察評價**：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中情況等，來評估學生的學習效果。例如，在小組討論環節，觀察學生是否積極參與、能否提出有建設性的意見。

-**測試評價**：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識點的掌握程度。例如，在課程結束時，可以設計一份簡短的測試，涵蓋本節課的主要知識點。

2.**作業評價**

作業是鞏固課堂知識的重要手段，通過作業評價可以深入了解學生的學習效果。

-**作業批改**：教師應認真批改每份作業，對學生的答案進行詳細分析，指出錯誤并提供正確的解答。

-**點評與反饋**：在批改作業的同時，給予學生個性化的點評，肯定他們的優點，指出不足，并提出改進建議。例如，對于設計愛心行動計劃的學生，可以評價其創意和實際操作性。

-**及時反饋**：作業反饋應在學生提交后盡快進行，以便學生及時了解自己的學習狀況，并有機會在下一節課前進行修正。

3.**實踐評價**

愛心行動的實踐是本節課的核心環節，通過實踐評價可以檢驗學生將理論知識應用于實際的能力。

-**行動計劃評估**：在學生設計愛心行動計劃后，教師應評估計劃的可行性、創新性和社會效益。

-**行動實施監督**：在學生實施愛心行動計劃的過程中，教師應關注他們的行動進度，提供必要的支持和指導。

-**行動效果反饋**：在行動結束后，學生應向教師匯報行動的效果，教師應收集學生的反饋，評估行動的實際影響。

4.**自我評價**

鼓勵學生進行自我評價，這是培養學生自我反思能力的重要環節。

-**反思日記**：學生可以記錄自己在愛心行動中的感受和體會，反思自己的行為和表現。

-**同伴互評**：組織學生之間進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

5.**綜合評價**

綜合以上評價方式，對學生的學習效果進行全面評價。

-**課堂表現**：學生在課堂上的參與度、積極性和互動情況。

-**作業完成情況**：學生對作業的完成質量、態度和改進情況。

-**實踐能力**：學生在實施愛心行動計劃中的創新性和實際效果。

-**自我反思**：學生的自我評價和同伴互評結果。典型例題講解在《愛心在行動》這一課中，我們學習了如何將愛心轉化為具體的行動。以下是一些典型例題的講解，以及相關補充和說明。

例題1：

小明發現鄰居阿姨家的水管破裂，水流得到處都是。他怎么做？

解答：小明應該立刻去告訴鄰居阿姨，并詢問是否需要幫助。如果阿姨同意，小明可以幫助修理水管，或者聯系專業人員來處理。

例題2：

小紅的班級組織了一次義務清潔活動，她負責清理教室的地面。以下哪種行為是正確的？

A.把垃圾隨意扔在地上

B.把垃圾撿起來放入垃圾桶

C.在清潔過程中大聲喧嘩

解答：正確的答案是B。小紅應該把垃圾撿起來放入垃圾桶，保持環境的整潔，這是對公共環境負責的表現。

例題3：

小明在社區看到一位老人行動不便，他應該怎么做？

解答：小明應該主動上前詢問老人是否需要幫助，并給予適當的幫助，比如扶老人過馬路或幫助老人拿東西。

例題4：

小紅的學校要舉辦一次義賣活動，她打算貢獻自己親手制作的餅干。以下哪種行為是正確的？

A.把餅干放在學校門口隨意賣

B.在義賣活動中公開透明地銷售餅干，并將所得收入捐給需要幫助的人

C.將餅干作為禮物送給老師，不參與義賣活動

解答：正確的答案是B。小紅應該參與義賣活動，公開透明地銷售餅干，并將所得收入用于幫助需要的人。

例題5：

小明看到學校里有些同學在課間休息時間