2023二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)除法5問題解決第12課時問題解決(一)教學設計西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)除法5問題解決第12課時問題解決(一)教學設計西師大版教學內(nèi)容分析同學們，咱們今天要學習的是《表內(nèi)除法》中的“問題解決(一)”這一部分。這部分內(nèi)容呢，咱們是從教材的“表內(nèi)除法”章節(jié)中選取的，主要涉及了如何運用表內(nèi)除法來解決實際問題。咱們已經(jīng)學習了除法的基礎知識，今天咱們就利用這些知識來解決一些具體的問題，讓數(shù)學變得更有趣，更有意義。讓我們一起走進今天的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、問題解決能力和應用意識。通過“問題解決(一)”的學習，學生能夠理解并運用表內(nèi)除法解決實際問題，提升邏輯推理能力。同時，通過小組合作和自主探究，學生將增強團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，為未來的學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了基礎的除法概念，掌握了表內(nèi)乘法的相關知識，并能夠進行簡單的乘除混合運算。這對于今天學習表內(nèi)除法問題解決提供了必要的數(shù)學基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對數(shù)學學習充滿好奇，對解決實際問題有較強的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的動手操作能力和模仿能力，喜歡通過游戲和故事來學習。此外，學生的思維模式以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對除法概念的理解不夠深入，難以將乘法的基礎知識遷移到除法中來。在學習過程中，他們可能會遇到如何將實際問題轉化為數(shù)學問題、如何選擇合適的解題策略等困難。此外，學生可能由于缺乏足夠的練習，導致在解決復雜問題時出現(xiàn)邏輯混亂或計算錯誤。因此，教師需要提供足夠的支持和引導，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與策略為了達成教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法引入新知識，幫助學生建立表內(nèi)除法的概念框架。接著，運用討論法，引導學生分享解決實際問題的思路，培養(yǎng)他們的交流與合作能力。此外，我會設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如顧客和商家，通過模擬購物場景來練習除法運算。為了增強趣味性和互動性，我還會使用多媒體教學工具，如電子白板展示除法算式，以及通過數(shù)學游戲來鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發(fā)送一份包含表內(nèi)除法基本概念和簡單例題的PPT，讓學生提前熟悉除法的基本操作。

-設計預習問題：我會設計一系列問題，如“你能在生活中找到除法的例子嗎？”和“如何用除法解決實際問題？”來引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生的預習筆記和提交的預習問題，確保學生能夠按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT，復習乘法知識，并嘗試解決其中的例題。

-思考預習問題：學生思考生活中的除法應用，并嘗試用自己的語言描述解題思路。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題解答提交至微信群，以便課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群作為預習資源的共享平臺。

作用與目的：

-幫助學生提前了解表內(nèi)除法的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于分蛋糕的故事，引出表內(nèi)除法的概念。

-講解知識點：我會詳細講解表內(nèi)除法的步驟，并通過具體例子說明。

-組織課堂活動：設計“分蛋糕”游戲，讓學生分組進行角色扮演，練習除法運算。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試理解除法的步驟。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過實際操作掌握除法運算。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，會主動提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解表內(nèi)除法的知識點。

-實踐活動法：通過“分蛋糕”游戲，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解表內(nèi)除法的知識點，掌握解題技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些涉及表內(nèi)除法的實際問題，讓學生回家后嘗試解決。

-提供拓展資源：推薦一些數(shù)學網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的數(shù)學探索。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固和提升自己的數(shù)學能力。

-反思總結法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的表內(nèi)除法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.表內(nèi)除法的基本概念

-除法的定義：除法是一種數(shù)學運算，用來確定一個數(shù)被另一個數(shù)整除的次數(shù)。

-表內(nèi)除法的概念：表內(nèi)除法是指使用乘法口訣表來計算除法運算。

2.表內(nèi)除法的步驟

-確定被除數(shù)和除數(shù)：在除法算式中，被除數(shù)是要被除的數(shù)，除數(shù)是用來除的數(shù)。

-確定商：商是除法運算的結果，表示被除數(shù)被除數(shù)的次數(shù)。

-計算余數(shù)：在除法運算中，如果被除數(shù)不能被除數(shù)整除，余數(shù)就是除法運算中剩下的部分。

3.表內(nèi)除法的計算方法

-利用乘法口訣表：通過查找乘法口訣表，找到與被除數(shù)相乘等于除數(shù)的數(shù)，這個數(shù)就是商。

-分解除數(shù)：將除數(shù)分解成幾個因數(shù)的乘積，然后逐個除以被除數(shù)，最后將商相乘得到最終結果。

4.表內(nèi)除法的應用

-解決實際問題：通過表內(nèi)除法，可以解決生活中的實際問題，如分配物品、計算價格等。

-練習除法運算：通過表內(nèi)除法的練習，可以鞏固除法運算的技能，提高計算速度和準確性。

5.表內(nèi)除法的注意事項

-確保除數(shù)不為零：在除法運算中，除數(shù)不能為零，因為除以零沒有意義。

-確保被除數(shù)不為零：在除法運算中，被除數(shù)可以為零，但商為零。

-注意運算順序：在計算除法運算時，先進行乘法，再進行除法。

6.表內(nèi)除法的拓展

-除法與乘法的聯(lián)系：除法是乘法的逆運算，兩者之間有著密切的聯(lián)系。

-除法與分數(shù)的關系：除法可以表示為分數(shù)的形式，分數(shù)也可以表示為除法的形式。

-除法與實際問題：通過解決實際問題，可以加深對除法運算的理解和應用。

7.表內(nèi)除法的練習方法

-練習表內(nèi)除法的題目：通過大量的練習題目，提高學生對表內(nèi)除法的掌握程度。

-分析練習結果：對練習結果進行分析，找出錯誤的原因，并進行針對性的改進。

-定期復習：定期復習表內(nèi)除法的相關知識，鞏固所學內(nèi)容。

8.表內(nèi)除法的評價方法

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，評價其對表內(nèi)除法的掌握程度。

-作業(yè)完成情況：通過批改作業(yè)，了解學生對表內(nèi)除法的掌握程度。

-試題測試：通過設計試題測試，全面評價學生對表內(nèi)除法的掌握程度。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我將采用多種評價方式來監(jiān)測學生的學習情況：

-提問：通過提問，我可以了解學生對知識的理解和掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察：我會觀察學生在課堂上的參與度、合作情況以及解決問題的能力。通過觀察，我可以評估學生的課堂表現(xiàn)和互動能力。

-小組活動：通過小組活動，我可以觀察學生在團隊中的角色和貢獻，以及他們?nèi)绾闻c他人合作解決問題。

-測試：在課程的關鍵節(jié)點，我會進行小測驗或練習題，以評估學生對表內(nèi)除法知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要手段，我將以下方法用于作業(yè)評價：

-認真批改：我會對學生的作業(yè)進行細致的批改，確保每個問題都得到準確的評價。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，我會給出具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：我會盡快將作業(yè)批改結果反饋給學生，以便他們能夠及時了解自己的學習進度。

-鼓勵學生：在反饋中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些有進步的學生，我會給予積極的肯定。

3.形成性評價

-課堂討論：通過課堂討論，我可以評估學生對知識的理解和應用能力。

-小組展示：學生可以通過小組展示來展示他們的學習成果，這不僅可以評估他們的知識掌握，還可以評估他們的溝通和團隊合作能力。

-自我評價：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的強項和需要改進的地方。

4.總結性評價

-定期測試：通過定期的測試，我可以評估學生對表內(nèi)除法知識的整體掌握情況。

-綜合評價：在學期末，我會結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試和自我評價，對學生進行綜合評價。

5.評價工具和資源

-評價工具：我將使用評分量表、評價表格和反饋記錄表等工具來記錄和評估學生的學習情況。

-教學資源：我會利用在線平臺、學習管理系統(tǒng)和學校資源庫來支持教學評價過程。

6.評價反饋的溝通

-學生溝通：我會與學生溝通評價的目的和重要性，確保他們理解評價的意義。

-家長溝通：我會定期與家長溝通學生的表現(xiàn)，共同關注學生的學習進步。

-教師反思：我會對自己的評價方法進行反思，確保評價的公正性和有效性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我嘗試在課堂上創(chuàng)造與生活實際相關的問題情境，比如通過“分蛋糕”的游戲來引入除法概念，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，這樣可以提高學生的參與度和興趣。

2.多元化評價：我嘗試引入多元化的評價方式，比如除了傳統(tǒng)的測試，還包括課堂表現(xiàn)、小組合作和自我評價，這樣可以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：我發(fā)現(xiàn)學生在理解和應用表內(nèi)除法時存在較大差異，有的學生能夠迅速掌握，而有的學生則需要更多的個別輔導。

2.教學互動不足：在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生之間的溝通不夠順暢。

3.評價方式單一：目前主要依靠紙筆測試來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生個體差異，我將設計個性化的輔導計劃，為那些需要額外幫助的學生提供針對性的指導。

2.激發(fā)互動：為了提高學生的參與度，我會改進課堂活動設計，比如引入更多的角色扮演和互動游戲，同時鼓勵學生之間的交流和合作。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入更多的評價工具，如項目式學習、作品展示和口頭報告等，以便更全面地評估學生的學習成果。

4.教學資源整合：我會利用更多的教學資源，如在線教育平臺、數(shù)學軟件和多媒體材料，來豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。

5.反思與反饋：我會定期進行教學反思，收集學生和同行的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，確保教學活動更加有效。典型例題講解例題1：小華有24個蘋果，他要把這些蘋果平均分給6個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？

解答：這是一個典型的表內(nèi)除法問題。我們需要將24個蘋果平均分給6個小朋友。我們可以使用乘法口訣表來找到6乘以多少等于24。

6×4=24

所以，每個小朋友可以得到4個蘋果。

例題2：學校買了18本書，要平均分給3個班級，每個班級可以分到多少本書？

解答：這個問題同樣是一個表內(nèi)除法問題。我們需要將18本書平均分給3個班級。

3×6=18

因此，每個班級可以分到6本書。

例題3：小明有30個氣球，他想要把這些氣球平均綁成每串5個，他可以綁成多少串？

解答：這個問題也是關于表內(nèi)除法的。小明有30個氣球，他想要每串綁5個。

5×6=30

所以，小明可以綁成6串氣球。

例題4：一個長方形花壇的長是24米，寬是6米，這個花壇的周長是多少米？

解答：這個問題需要用到除法和周長公式。首先，我們要找出長方形花壇的長和寬的長度。

24÷6=4

這意味著長方形花壇的寬是4米。現(xiàn)在我們可以使用周長公式計算周長。

周長=2×(長+寬)=2×(24+4)=2×28=56

所以，這個花壇的周長是56米。

例題5：一個班級有36個學生，如果每排坐4個學生，可以排成幾排？

解答：這是一個關于除法的問題。我們需要將36個學生平均分配到每排4個學生的座位上。

36÷4=9

因此，這個班級可以排成9排。

這些例題都是基于表內(nèi)除法的實際問題，通過解決這些問題，學生可以更好地理解除法的應用和意義。通過實際問題的解決，學生不僅能夠練習除法運算，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力。板書設計①表內(nèi)除法概念

-表內(nèi)除法的定義

-表內(nèi)除法與乘法的關系

②表內(nèi)除法步驟

-確定被除數(shù)和除數(shù)

-計算商

-計算余數(shù)

③表內(nèi)除法計算方法

-利用乘法