小學一年級上冊語文教案

L小學一年級上冊語文教案

《青山綠水》

教學目標

1、學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個

筆畫。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

3、能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。

學情分析

《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語串連起來組成的韻

文，并在〃公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景"、"景物設施〃、"兒童娛

樂設施”分類組合而成的“模塊"。編者通過韻文在情境中識字，不但

可以激發(fā)學生的學習興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做

好必要的儲備。另外，課文配以相應的圖畫，形象地描繪了公園的美景

與設施，圖文對照也可以幫助學生識字和理解詞義

重點難點

1、學會5個生字，認識1個筆畫。

2、指導學生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓練學生說話的能力。

教學過程

一、激情導課。

師：小朋友，咱們先猜個謎語，猜對了大家都有禮物！請聽：有個

地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。（謎

底：公園）2

過渡語：對了，就是公園。（老師出示公園字卡），指名讀一一引

導學生齊讀。禮物來了！一張進公園的門票送給你們！現(xiàn)在咱們就帶著

門票去公園逛一逛，學一學一一識字3（齊讀課題）

二、初感韻文，讀準字音。感悟詞串所描寫的景色之美

策略：初讀課文。請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，

讀一讀這些詞語,注意一定要讀準字音哦。

三、字詞正音。課文中的生字寶寶都認識了嗎？好，那老師就來檢

杳了。（逐行出示）

（-）教學第一行（公園綠樹紅花）

1、指名讀。正音，讀準字音。

2、這一行中，有兩個表示顏色的字，你能找到嗎？（綠，紅）

3、（幻燈樹木圖片）學習：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣？

（指名讀）

4、（出示圖）學習：紅花。這個詞，沱能看著圖讀好它。去掉圖，

你還會讀嗎？指名讀。

5、拓展延伸：（）天（）云（）日（）雪），青山綠水紅墻黃瓦。

你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀

讀，齊讀。

（二）學習第二行（小橋流水寶塔）

L公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢？

2、讀準字音，正音，指名讀。

3、指導個性化朗讀，重點：小橋流水（你見過什么樣的橋？看圖

體會流水。）

過渡語：這個公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺

潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。（齊讀，前兩行）2

（三）學習第三、四行。

過渡語：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好

玩的游樂設施。

L哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢？你們想不想玩？

2、想玩，就必須要認識每個游樂項目的名稱。所有游戲項目名稱，

老師放在組長抽屜里，四人小組互相合作，認一認，讀一讀！待會兒，

我要請合作的小組展示

3、好，大家準備好了，先請這個小組來

4、還有哪組想認一認？（指名兩組認讀，開火車讀）

5、練習說話：公園里的游戲項目真多，誰能用公園里有（），有

（）,還有（），我們玩得真開心。

6、大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。（男女生賽讀）

（齊讀后兩行）

7、整篇朗讀，

今天學的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這

篇韻文？（指名一位同學讀。再齊讀）

四、學習生字，美觀書寫

L出示生字：火、水、木（齊讀）

2、重點指導“水”。

水：認識筆畫橫撇，書空筆順。生描紅2個，觀察字形、發(fā)表意見，

老師范寫講解：先寫中間的豎鉤，豎鉤兩邊左離右靠，不緊不松,橫撇

和捺寫舒展，對稱。生寫2個，展評，修改，臨寫。

3、寫火和木：都有撇和捺，注意撇捺舒展。火：左點低右撇點高，

撇捺從中過。木：橫畫稍短，位于橫中線上方，撇捺舒展。

2.小學一年級上冊語文教案

《貼字卡》

教學目標

1、會認"電、視、茶、幾、沙、發(fā)、卡、片、相、冊、臺"11個

字。

2、讀準詞語，能借助插圖和生活經(jīng)驗了解詞語的基本意思。

學情分析

針對一年級學生的年齡和學習特點,結(jié)合我校的校本教研，本學期

我組在教研中把新課標學習放在首位,切實做好導備法、教考練測一條

線的研討工作。在教學中，注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習

慣，切實培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學重點，始終

把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，

注重平時積累，當天學的內(nèi)容當天鞏固，并且采取多種方式檢測學生掌

握所學知識的程度，引導激勵學生多認字，指導學生把字寫規(guī)范、寫美

觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣；在閱讀教學中，重視閱讀方法的指導,引導

學生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；

鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的分析理解能力

和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，我們培養(yǎng)學生把自己讀

到的好詞、好句摘抄下來，并互相交流、反饋。在口語交際教學中，我

們盡力為學生創(chuàng)設交際的情境，情境設計貼近學生的生活，容易觸動學

生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象,自由表達。

重點難點

1、掌握本課生字。

2、學會看著圖片說一句話。

教學過程

\ro.一■\%lz

一、課刖I灸話。

同學們，這節(jié)課讓我們一起來學習《識字5貼字卡》。

生齊讀課題。

質(zhì)疑：圖片里有哪些人？他們在哪里？在干什么？為什么要這么做

呢？你能用一句話說出來嗎？老爺爺為了小孫女認識更多的字在玩貼

字卡的游戲，小孫女的心情怎么樣？

二、角色扮演，引入新課。

我們一起來看看老爺爺都做了哪些字卡吧！同學們翻開課文56頁。

同學們自己快速的讀兩遍。出示家具圖片

L小孫女在和爺爺玩貼字卡的游戲，她很開心，那我們也來玩貼

字卡的游戲好嗎？假裝我是你們的老爺爺，那你們就是我的什么呀？請

同學們上臺來貼上字卡，貼好了就讀一遍你貼的字卡，如果你貼對了，

讀一遍，同學們就跟著你一起讀。

2、學生上臺貼字卡，并帶讀所貼字卡。

3、通過這個游戲呢，我們跟小女孩一樣利用字卡認識了很多的字。

現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀課文吧！

4、回到課文，師范讀、生在文中圈出會認字。帶讀、齊讀、小老

師帶讀、男女讀。師示范拍節(jié)奏，生拍節(jié)奏齊讀、分組拍節(jié)奏。剛剛我

們已經(jīng)把生字圈出來了，讓我們來看看是有哪些生字吧!

5、出示11個生字。

6、師帶讀、小老師帶讀、齊讀、分組讀、男女生讀。拍節(jié)奏讀生

字，分組讀，男女讀。

7、認識了這些字，你是怎么記住它們的呢？在我們以前學習的識

字課文里，知道了我們現(xiàn)在認識的漢字是由很久以前的象形文字演變成

的，那屏幕上的這些你們還記得是什么漢字的象形文字嗎

8、你還知道怎么記住這些字嗎？

9、現(xiàn)在我們學會了怎么記住這些字，那讓我們再來認識一遍他們，

小火車讀。

10、同學們，下課的時候你們會找自己的好朋友玩嗎？那我們也來

給黑板上的這些字寶寶找些好朋友。點名組詞，一字組多詞，一邊組詞

一邊出示。

11.出示組詞，選擇喜歡的說一句話。

3.小學一年級上冊語文教案

《看電視》

教學目標

L認識"視、色、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶"10個生字。

按筆順在田字格中正確書寫"七、車、米、來"4個字，做到勻稱、美

觀。

2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

3、激勵學生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

學情分析

一年級的學生的識字量還不夠多，利用該學生在生活中所看見的生

字培養(yǎng)其識字的興趣。

重點難點

讀準生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習慣。

在家庭生活中主動識字，明白看電視也是識字的一種很好的途徑。

教學過程

一、談話導入

1、語文課上，我們認識了一些字寶寶。你知道嗎？還有很多地方

可以識字呢！這不，有個小朋友他是這樣識字的，請看大屏幕一一

(1)看看這幅圖上畫了什么？圖中的人物正在干什么？

(2)圖中的小男孩是怎樣識字的？

2、揭示課題。

板書課題，讀課題。

二、看電視

(-)創(chuàng)設情境，隨圖識字。

1、老師這兒有一組大家特別喜歡又熟悉的鏡頭，比一比，賽一賽，

看誰記下的鏡頭多？

2、是呀,多有趣的畫面！大風車閃著七色光，孫悟空來到動畫城，

唐老鴨追趕米老鼠，葫蘆娃舉起寶蓮燈。想和老師一樣有滋有味地說說

這些畫面嗎？那就讓咱們先闖過生字關。

（二）以讀代識，復現(xiàn)漢字。

L將兩條黑線內(nèi)的生字在文中圈畫出來，會讀的讀給小伙伴聽，

不會讀的互相幫助，然后請四個小伙伴合作讀

2、去掉拼音讀，學生自由練習，然后開火車讀。師相機正音：〃光"

"動""城"是后鼻音，"孫〃是平舌音，"視"是翹舌音。

3、男女生比賽讀。

4、打亂次序指名讀。

5、學生拿出字卡，讀一個擺一個在桌面上。

6、找字卡，一個學生讀，其他學生找，展示字卡。

7、同桌做游戲，我讀一個你找，你讀一個

觀察圖畫，有序表達，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，初步感知看電視

也是識字的一種有效途徑。

創(chuàng)設情境：看圖片，記鏡頭，在比賽中調(diào)動學生的有意注意，在愉

快的情趣中引入詞語。采用多種生動活潑的方式復現(xiàn)漢字，學生的眼、

耳、口、腦多種感官參與活動，學生的無意注意被充分調(diào)動起來，這樣

的識字不是任務，而是一種樂趣，一種享受。

（三）觀察發(fā)現(xiàn)，識記字形。

一邊讀一邊仔細觀察每一個生字寶寶，該怎樣記住他們的樣子呢？

你有哪些好方法？

三、想象讀出畫面

1、這些生字都藏進了一首小兒歌里，師范讀，處理好停頓，注意

重音，讀出小詩的節(jié)奏。

2、學生練讀兒歌。

3、師生合作讀，生讀詩的前五字，師讀后三個字。

4、你的眼前仿佛看到了什么？

5、有感情地讀兒歌。

四、鞏固練習

1、指導書寫。觀察"七"〃米〃"車""來"在田字格中的位置,

給大家提提書寫的建議。

2、教師在田字格中示范。

3、學生在習字帖上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢：

人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

五、家庭作業(yè)

看電視的時候注意認識生字，把你新認識的字告訴大家。

4.小學一年級上冊語文教案

《雪地里的小畫家》

一、教學目標

1、學習課文，認識十五個生字，進一步掌握識字的方法。

2、通過電教手段、小組合作的方法,使學生自主學習，理解課文

內(nèi)容，知道各種小動物的腳印特點。

3、通過學習課文，培養(yǎng)學生喜歡小動物，熱愛大自然的思想感情。

二、課前準備：

1、搜集下雪時的圖片。

2、讀生字和課文。

三、教學過程：

(-)導入課題：板書課題

L你們喜歡下雪嗎？為什么？

2、小組展示搜集的下雪圖片。

3、今天，老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。

4、板書課題：雪地里的小畫家。

(二)讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？

（三）學習生字

聽錄音：找出自己不認識的字讀一讀。

1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的？

2、我有個問題想請同學們幫忙，"顏料"這兩個字識字表中沒有

拼音，怎么辦？（出示CAI）

展示學習方法。

查字表-找序號找字在課文中注音

（四）理解全文

1、帶著你們剛才提出的問題，小組合作讀全文，看全文共有幾句

話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組

內(nèi)的同學互相交流一下讀懂的內(nèi)容。

2、不懂之處；

（五）指導朗讀

1、下雪了，小動物們的心情怎樣？（高興）

從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復朗讀。

2、冬天這么美麗，許多小動物都出來玩耍，可愛蹦跳的青蛙卻沒

來，大家就覺得怎樣？（好奇）（讀出語氣）。

知道他在洞里睡覺后，大家心里怎樣?（指導朗讀〃咦……睡覺哪J）

小組讀男女對讀個別讀

3、帶著喜愛的這些動物，帶著小動物門在雪地上作畫時的高興心

情再讀課文。

（六）畫畫

①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么？那誰愿意到

黑板上來畫呢？

②簡評

（七）作業(yè)

1、改正自己的畫

2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。

5.小學一年級上冊語文教案

《小烏鴉和媽媽》

教學目標：

知識與技能：

1、借助拼音朗讀課文。

2、正確認讀十二個生字。

3、學習“烏、力、來、口"四個生字。

過程與方法：

1、能夠通過朗讀、表演的方式，理解課文。

2、通過討論交流的方法，讓學生體會合作學習的快樂。

情感態(tài)度與價值觀：

1、在學習中，逐步獲得成功的學習體驗。

2、培養(yǎng)學生孝敬父母，尊敬長輩的好品質(zhì)。

教學重難點：

能夠理解課文內(nèi)容，懂得在日常生活中，我們要孝敬父母，尊敬長

輩。

教具準備：多媒體制作的課件。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

同學們，老師這幾天，總能聽到這樣的兒歌："小烏鴉，長大了。

叼著食物飛回家。媽媽媽媽快來呀，一口一口喂媽媽。"你們知道這是

夸誰嗎？今天，我們來學習《小烏鴉和媽媽》這篇課文。

二、板書課題，齊讀。

三、自學課文：

L自己讀課文，借助拼音讀通順，讀正確。

2、遇到不認識的字，做好記號，借助拼音，多讀幾遍。

3、四人小組互查朗讀課文。