第二單元媽媽的歌《大樹媽媽》（教學設計）-2024-2025學年蘇少版（2012）音樂二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元媽媽的歌《大樹媽媽》（教學設計）-2024-2025學年蘇少版（2012）音樂二年級上冊設計思路本節課以《大樹媽媽》為載體，引導學生感受歌曲中媽媽與大樹之間的親情，培養學生的音樂感知能力和審美情趣。通過演唱、欣賞、創編等環節，激發學生的學習興趣，提高學生的音樂素養。課程內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。核心素養目標分析本節課旨在培養學生音樂審美、文化理解、藝術表現和創造性思維等核心素養。通過歌曲《大樹媽媽》的學習，學生能夠感受音樂中的親情，提升審美感知；通過演唱和創編活動，增強藝術表現力和文化理解力；同時，鼓勵學生發揮想象力，培養創造性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

二年級學生對音樂已經有了一定的基礎，能夠識別簡單的節奏和旋律，具備基本的音樂聽力和模仿能力。他們可能已經接觸過一些簡單的歌曲和音樂活動，對音樂有一定的興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂充滿興趣。他們的學習能力強，善于模仿，能夠較快地掌握新歌曲的節奏和旋律。學習風格上，多數學生喜歡通過互動和游戲的方式學習，對于富有情感色彩的音樂作品更容易產生共鳴。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生可能在節奏感和音準方面存在困難，需要教師耐心指導。此外，學生在理解歌曲內涵和情感表達上可能存在障礙，需要教師通過生動的故事和情境引導學生深入理解。同時，學生的創造性思維和藝術表現力的發展需要教師提供適當的引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇少版音樂二年級上冊教材《大樹媽媽》歌曲頁。

2.輔助材料：準備與《大樹媽媽》相關的圖片，如大樹、媽媽和孩子，以及簡筆畫教學圖。

3.教學工具：準備音樂播放設備，用于播放歌曲和示范。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；準備音樂節奏棒，用于輔助教學節奏。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放一段輕松愉快的兒童音樂，引導學生閉上眼睛，想象自己在一片美麗的森林中，感受大自然的美好。

2.回顧舊知：提問學生：“上節課我們學習了什么？”引導學生回顧之前學過的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師展示教材中的《大樹媽媽》歌曲頁，介紹歌曲的背景和創作意圖，讓學生了解歌曲中表達的主題。

2.舉例說明：教師演唱《大樹媽媽》歌曲，引導學生注意歌曲的節奏、旋律和歌詞，并講解歌曲中的重點歌詞和情感表達。

3.互動探究：教師提問：“你們認為大樹媽媽會唱給小樹什么樣的歌？”引導學生進行討論，激發他們的想象力和創造力。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師組織學生分成小組，每組選擇一種動物，模仿該動物媽媽對寶寶唱歌的場景，用簡單的節奏和旋律進行創編。

2.教師指導：教師巡視各組，給予學生指導和建議，幫助他們完善作品。

四、成果展示（約10分鐘）

1.各小組展示自己創編的歌曲，其他學生和教師共同評價。

2.教師點評：對每個小組的作品進行點評，鼓勵學生發揮創意，并指出他們在演唱、節奏和旋律方面需要改進的地方。

五、總結與拓展（約5分鐘）

1.總結：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調歌曲《大樹媽媽》中表達的主題和情感。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續創作類似的歌曲，表達對家人和自然的感情。

六、課后作業

1.學生回家后，與家人一起演唱《大樹媽媽》，感受親情和家庭的溫暖。

2.學生創作一首以自然為主題的歌曲，如《小河媽媽》或《山媽媽》，表達對大自然的熱愛。知識點梳理1.歌曲背景與主題

-了解《大樹媽媽》這首歌曲的創作背景和主題。

-認識歌曲中大樹媽媽與小樹之間的親情關系。

2.歌曲結構

-學習歌曲的旋律結構，包括曲調、節奏和節拍。

-分析歌曲的段落劃分，如A段、B段等。

3.歌詞理解

-理解歌曲中的關鍵詞匯和句子，如“大樹媽媽”、“小樹”、“陽光”等。

-體會歌詞所表達的情感和意境。

4.節奏與旋律

-學習歌曲的節奏型，如二拍子、四拍子等。

-感受歌曲的旋律特點，如起伏、跳躍等。

5.演唱技巧

-學習正確的呼吸方法，保持氣息穩定。

-掌握基本的發聲技巧，如咬字清晰、音色統一等。

-在演唱時注意情感的投入，傳達歌曲的內涵。

6.創編與表演

-學會根據歌曲的旋律和節奏進行簡單的創編。

-通過表演形式，如舞蹈、動作等，增強歌曲的表現力。

7.音樂文化

-了解與歌曲相關的音樂文化背景，如兒童歌曲的特點、演唱形式等。

-培養學生對音樂的欣賞能力和審美情趣。

8.教學方法

-學習如何運用多種教學方法，如分組討論、游戲互動等，提高學生的學習興趣。

-掌握課堂管理技巧，確保教學活動的順利進行。

9.評價與反思

-學會從不同角度對學生的學習成果進行評價，如演唱技巧、情感表達等。

-在教學過程中不斷反思，總結經驗，提高教學質量。

10.教學延伸

-設計課后作業，如創作類似主題的歌曲、參加音樂活動等，拓展學生的音樂素養。

-引導學生關注音樂在不同領域的應用，如電影、電視劇等。教學反思今天上了《大樹媽媽》這一課，我有很多收獲和反思。

首先，我發現學生們對于這首歌曲的反應非常積極。他們在演唱時，眼神中充滿了對歌曲情感的理解和共鳴。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方式能夠激發學生的情感，讓他們在音樂中找到共鳴。

在導入環節，我通過提問的方式引導學生回顧了之前學過的歌曲，這讓他們能夠自然而然地過渡到新歌曲的學習。我發現，這種方法不僅能夠幫助學生鞏固舊知，還能夠激發他們的學習興趣。

在講解新知時，我盡量用生動形象的語言來描述歌曲的背景和情感，希望能夠讓學生們更好地理解歌曲。我也注意到，學生們在聽我講解時，都很專注，這讓我覺得我的講解方式是有效的。

在互動探究環節，我鼓勵學生們發揮想象力，討論大樹媽媽會唱給小樹什么樣的歌。這個環節讓我看到了學生們豐富的想象力和創造力，他們提出的想法讓我眼前一亮。

在鞏固練習環節，我組織了小組創編活動，讓學生們自己創作歌曲。這個過程中，我看到了學生們積極參與的態度和合作精神，他們不僅學會了如何創作，還學會了如何傾聽他人的意見。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，有些學生在節奏感上還有所欠缺，我在課堂上花了一些時間來幫助他們理解和掌握節奏。此外，有些學生對于歌曲的情感表達不夠到位，我需要進一步引導他們如何用聲音和表情來表達情感。

在評價環節，我嘗試從多個角度來評價學生的學習成果，包括演唱技巧、情感表達和創意等方面。我發現，這種方法能夠更全面地了解學生的學習情況，也能夠幫助他們認識到自己的優點和不足。重點題型整理1.歌詞理解題

-題型：請根據《大樹媽媽》的歌詞，選擇正確的解釋。

-例子：歌曲中的“陽光灑在臉上”指的是什么？

-答案：A.大樹的葉子B.媽媽的笑容C.溫暖的陽光

2.旋律模仿題

-題型：請模仿歌曲《大樹媽媽》中的旋律，用簡單的音符表示。

-例子：歌曲開頭的一句旋律是什么？

-答案：1234（或相應的音符）

3.節奏創編題

-題型：請根據歌曲《大樹媽媽》的節奏，創作一段新的節奏型。

-例子：請創作一段與歌曲節奏相同的四拍子節奏型。

-答案：（此處應為學生創作的節奏型，示例：XXXX）

4.歌曲情感分析題

-題型：請分析歌曲《大樹媽媽》表達的主要情感。

-例子：這首歌曲主要表達了什么情感？

-答案：A.親情B.愛護C.希望和祝福

5.歌曲表演設計題

-題型：請設計一段表演，展示歌曲《大樹媽媽》的情景。

-例子：如何通過動作和表情來表現大樹媽媽對小樹的愛？

-答案：（此處應為學生設計的表演方案，示例：通過媽媽輕輕撫摸孩子的頭，孩子依偎在媽媽懷里等動作表現）

這些題型旨在幫助學生深入理解歌曲的歌詞、旋律、節奏和情感，并通過實際操作來提高他們的音樂素養。在課堂上，教師可以引導學生通過小組討論、個人創作和集體表演等方式來完成這些題目，從而加深他們對音樂知識的掌握。板書設計①本文重點知識點：

-《大樹媽媽》歌曲的基本信息

-歌曲的節奏和旋律特點

-歌詞中表達的主題和情感

②關鍵詞：

-大樹媽媽

-小樹

-陽光

-雨露

-愛護

③重點詞句：

-“大樹媽媽，你是我的家，給我遮風擋雨的地方。”

-“陽光灑在臉上，雨露滋潤心田。”

-“我愛你，大樹媽媽，謝謝你給我的一切。”教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上表現出較高的參與度和積極性，能夠積極回答問題，主動參與歌曲演唱和創編活動。在演唱時，學生們能夠較好地掌握歌曲的節奏和旋律，情感表達也較為到位。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞歌曲《大樹媽媽》的主題展開討論，提出自己的想法和創意。各小組的討論成果豐富，展示了學生們對歌曲的理解和感受。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自評和互評，讓學生們反思自己在課堂上的表現，同時也給予同伴反饋。學生們在自評中認識到自己的優點和不足，在互評中學會了欣賞他人的長處和提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

-對學生的積極參與和互動給予肯定，鼓勵他們繼續保持。

-對學生在演唱和創編活動中的表現給予表揚，指出他們在節奏、旋律和情感表達方面的進步。

-針對部分學生在節奏感上的不足，提出針對性的指