第三單元小九的旋律密碼游戲樂翻天修好鳳鳴橋（教學設計）-2024-2025學年人教版（簡譜）(2024)一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第三單元小九的旋律密碼游戲樂翻天修好鳳鳴橋（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對音樂的感知力和審美能力，通過旋律密碼游戲，引導學生學會傾聽、模仿和創造簡單的旋律。

2.強化學生的團隊協作精神，通過合作完成任務，提高學生與他人溝通、協調的能力。

3.增強學生的創新意識和實踐能力，鼓勵學生在游戲中嘗試不同的旋律組合，激發音樂創作潛能。

4.培養學生的文化自信，了解我國傳統音樂元素，增強對民族音樂文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握簡譜的基本符號及其在旋律中的意義。

-通過游戲活動，學會識別和演奏小九的旋律密碼。

-能夠獨立或與他人合作，完成簡單的旋律創作。

2.教學難點：

-簡譜符號的記憶和應用，特別是升、降符號的理解和運用。

-在游戲中迅速識別旋律密碼，并將其正確轉化為實際演奏。

-創作旋律時，如何結合音樂節奏和情感表達，創造出富有創意的旋律。

-在小組合作中，如何協調不同意見，共同完成旋律創作任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人教版一年級上冊的音樂教材。

2.輔助材料：準備簡譜圖解、旋律密碼示例圖片和與音樂相關的動畫視頻。

3.實驗器材：準備音樂節奏棒、打擊樂器等，用于輔助學生實踐和體驗。

4.教室布置：設置小組討論區，安排實驗操作臺，確保教學環境舒適。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布《小九的旋律密碼游戲》的簡譜預習資料，要求學生熟悉簡譜的基本符號。

設計預習問題：提出問題如“簡譜中的音符有哪些？如何識別升、降調？”引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生預習進度，確保大部分學生能理解簡譜的基礎知識。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀簡譜基礎知識的資料，了解音符和調性的基本概念。

思考預習問題：學生思考并記錄對升、降調的理解和應用。

提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示對簡譜的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段與旋律相關的音樂，引導學生進入音樂情境，引出旋律密碼游戲。

講解知識點：講解簡譜中音符的讀寫和旋律的構成，結合《小九的旋律密碼游戲》的實例。

組織課堂活動：將學生分成小組，進行旋律密碼游戲，每組嘗試創作不同的旋律。

解答疑問：在游戲過程中，解答學生提出的關于旋律創作的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考旋律創作的技巧。

參與課堂活動：學生積極參與小組游戲，嘗試創作旋律。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解旋律創作的基本原理。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中學習創作旋律。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后創作一首簡單的旋律，并記錄創作過程。

提供拓展資源：推薦一些兒童音樂創作的書籍和網站，供學生課后學習。

反饋作業情況：批改學生作業，給予反饋，鼓勵學生繼續創作。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成課后作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行音樂創作的拓展學習。

反思總結：學生反思自己的創作過程，總結經驗，提出改進方向。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升音樂創作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂史上的旋律創作：介紹不同歷史時期和音樂風格中的旋律創作特點，如古典音樂、民間音樂、流行音樂等。

-旋律的構成要素：詳細講解旋律的構成要素，包括節奏、音高、音色、和聲等，以及它們在旋律創作中的作用。

-旋律創作技巧：分享一些旋律創作的技巧，如旋律的起伏、節奏的變化、音程的運用等，幫助學生提升創作能力。

-音樂欣賞：推薦一些經典的旋律作品，如《小星星》、《歡樂頌》等，引導學生欣賞和感受旋律的美。

-簡譜基礎知識：補充簡譜中的特殊符號，如連音線、延音線、反復記號等，幫助學生更全面地理解簡譜。

-旋律創作軟件：介紹一些簡單的旋律創作軟件，如GarageBand、FLStudio等，讓學生嘗試使用軟件進行旋律創作。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中聽到的旋律，如歌曲、廣告曲等，分析其旋律特點，并嘗試模仿創作。

-引導學生參與音樂比賽或活動，如校園音樂節、社區音樂會等，提升學生的舞臺表現力和創作能力。

-組織學生進行小組合作，共同創作一首旋律，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

-鼓勵學生嘗試不同的音樂風格，如爵士、搖滾、電子等，拓寬音樂創作的視野。

-定期舉辦音樂欣賞會，讓學生欣賞不同類型的音樂作品，提高音樂素養。

-鼓勵學生創作旋律的同時，關注歌詞的意義，嘗試創作簡單的歌詞，提升音樂作品的完整性。

-引導學生關注音樂與生活的聯系，如音樂在節日、慶典、儀式等場合的應用，增強學生對音樂文化的認同感。

-鼓勵學生嘗試將旋律與舞蹈、戲劇等其他藝術形式結合，創作出更具創意的作品。

-組織學生進行音樂創作比賽，評選出優秀作品，激發學生的創作熱情。

-鼓勵學生參加音樂相關的社團或興趣小組，與其他音樂愛好者交流學習，共同進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣可以提高學生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、音頻和動畫，使抽象的音樂知識更加具體化，幫助學生更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：我發現學生在音樂基礎和理解能力上存在較大差異，有些學生能夠迅速掌握旋律，而有些學生則需要更多的時間。

2.課堂紀律管理：在課堂活動中，有時候學生的紀律管理不夠嚴格，影響了教學進度和效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業和課堂表現，缺乏對學生創造力和實踐能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導。

2.加強課堂紀律：通過制定明確的課堂規則，并嚴格執行，同時，通過積極的激勵措施，鼓勵學生遵守紀律。

3.豐富評價方式：除了傳統的作業和課堂表現評價，我將引入更多的評價方式，如學生自評、互評、項目式學習成果展示等，以全面評估學生的音樂素養和創作能力。

4.拓展教學資源：為了提高學生的學習興趣和參與度，我計劃引入更多的音樂相關資源，如邀請音樂家進行講座、組織參觀音樂博物館等。

5.加強家校溝通：通過家長會、家校聯系冊等方式，與家長保持溝通，共同關注學生的音樂學習和成長。

6.反思教學實踐：定期對自己的教學進行反思，總結經驗教訓，不斷調整和優化教學方法，以提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小九的旋律密碼游戲》背后的音樂故事，介紹旋律密碼的起源和發展，以及它在音樂教育中的應用。

-視頻資源：音樂教學視頻，展示如何通過游戲和活動教授簡譜和旋律創作的基礎知識。

-音樂作品欣賞：選擇與《小九的旋律密碼游戲》風格相近的音樂作品，如兒童歌曲、古典音樂片段，引導學生進行對比分析。

2.拓展要求：

-學生可以閱讀《小九的旋律密碼游戲》背后的音樂故事，了解旋律密碼的趣味性和教育意義。

-觀看音樂教學視頻，學習如何將簡譜和旋律創作的基本知識應用到實際教學中。

-欣賞音樂作品，分析旋律的特點，嘗試找出與《小九的旋律密碼游戲》相似的音樂元素。

-學生可以嘗試自己創作簡單的旋律，并將其與《小九的旋律密碼游戲》進行對比，思考自己的創作如何體現音樂的基本要素。

-鼓勵學生記錄下自己在欣賞音樂和創作旋律過程中的感受和想法，可以寫日記或繪畫來表達。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀和欣賞心