23.全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利稽古工作室·未晞教材分析說(shuō)課流程學(xué)情分析教學(xué)處理教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)一、教材分析（縱向）第八單元：中華民族的抗戰(zhàn)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第22課從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)抗戰(zhàn)第23課全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第24課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第七單元：中國(guó)共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第九單元：中華人民共和國(guó)成立和社會(huì)主義革命與建設(shè)中流砥柱成立核心領(lǐng)導(dǎo)一、教材分析（橫向）第八單元：中華民族的抗日戰(zhàn)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第22課從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)抗戰(zhàn)第23課全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第24課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成學(xué)科橫向：政治必修三（我們的民族精神）二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：高一年級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平較高，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)、地圖等史料容易產(chǎn)生興趣。認(rèn)知水平：在初中歷史學(xué)習(xí)中對(duì)于基本史實(shí)已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，但知識(shí)點(diǎn)零碎，沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系。且欠缺分析史料的史料實(shí)證能力，辯證思維有待發(fā)展。學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法較為簡(jiǎn)單分散，缺乏系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：認(rèn)知水平：學(xué)習(xí)方法：三、教學(xué)處理歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）通過(guò)了解正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，感悟中華民族英勇不屈的精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱；認(rèn)識(shí)中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義。時(shí)空觀(guān)念唯物史觀(guān)史料實(shí)證歷史解釋家國(guó)情懷學(xué)習(xí)目標(biāo)01重難突破02教學(xué)方法03三、教學(xué)處理——學(xué)習(xí)目標(biāo)唯物史觀(guān)史料實(shí)證歷史解釋家國(guó)情懷時(shí)空觀(guān)念1.通過(guò)多個(gè)時(shí)間軸的方式展示重要?dú)v史事件，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀(guān)念的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)處理——學(xué)習(xí)目標(biāo)

唯物史觀(guān)史料實(shí)證歷史解釋家國(guó)情懷時(shí)空觀(guān)念2.通過(guò)表格的方式，讓學(xué)生自主梳理國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的史實(shí)及影響，使學(xué)生更直觀(guān)更清晰了解正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)在抗戰(zhàn)不同階段的地位和關(guān)系，掌握運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀(guān)的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)處理——學(xué)習(xí)目標(biāo)唯物史觀(guān)史料實(shí)證歷史解釋家國(guó)情懷時(shí)空觀(guān)念3.用好自主梳理的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合共產(chǎn)黨為了抗戰(zhàn)勝利，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想等方面的史實(shí)理解中共在抗戰(zhàn)中的中流砥柱的作用，并通過(guò)表格、文字、圖片等材料，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證和歷史解釋的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)處理——學(xué)習(xí)目標(biāo)唯物史觀(guān)史料實(shí)證歷史解釋家國(guó)情懷時(shí)空觀(guān)念4.通過(guò)三封家書(shū)、情境創(chuàng)設(shè)、史料呈現(xiàn)讓學(xué)生理解到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的國(guó)內(nèi)和國(guó)際的意義，形成對(duì)中華民族的認(rèn)同感、歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。三、教學(xué)處理——重難點(diǎn)突破教學(xué)重點(diǎn)整合資源聯(lián)系史實(shí)正面戰(zhàn)場(chǎng)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)的主要史實(shí)；中國(guó)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)；抗戰(zhàn)勝利的重要意義教學(xué)難點(diǎn)多維角度深度挖掘中國(guó)共產(chǎn)黨的中流砥柱作用三、教學(xué)處理——教法學(xué)法教法啟發(fā)式史料分析法合作探究法學(xué)法研讀史料合作討論思考?xì)w納三、教學(xué)處理——結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1.浴血奮戰(zhàn)—正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)2.同仇敵愾—國(guó)際戰(zhàn)場(chǎng)3.浴火重生—抗戰(zhàn)勝利四、教學(xué)流程——導(dǎo)入（一封家書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】借用詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)爭(zhēng)情景，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下面的學(xué)習(xí)打下良好開(kāi)端。通過(guò)杜甫詩(shī)歌關(guān)于家書(shū)的內(nèi)容：“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，引發(fā)學(xué)生對(duì)家書(shū)的興趣和理解。引出烽火家書(shū)中的抗戰(zhàn)記憶。謝晉元在致連襟兄弟張萍周的一封信中寫(xiě)到：滬戰(zhàn)兩月，敵軍死亡依情報(bào)所載，其數(shù)達(dá)五萬(wàn)以上。現(xiàn)在滬作戰(zhàn)海陸空軍總數(shù)在廿萬(wàn)以上，現(xiàn)尚源源增援中。以勢(shì)觀(guān)察，滬戰(zhàn)縱有些微變化，決無(wú)礙整個(gè)計(jì)劃。弟十年來(lái)飽嘗憂(yōu)患。一般社會(huì)人情事故，英雄于個(gè)人人生觀(guān)，認(rèn)識(shí)極為清楚。泰山鴻毛之訓(xùn)，早已了然于胸。故常處境危難，心神亦覺(jué)泰焉。提出問(wèn)題：此封家書(shū)寫(xiě)于何時(shí)？國(guó)民政府抗戰(zhàn)態(tài)度如何？日軍是否實(shí)現(xiàn)侵略意圖？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)謝晉元的家書(shū)了解正面戰(zhàn)場(chǎng)淞滬會(huì)戰(zhàn)的史實(shí)，并過(guò)渡到國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)。1.浴血奮戰(zhàn)：正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生進(jìn)行合作，引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，以同桌兩人為一小組，進(jìn)行梳理歸納，完成表格中內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生展示成果。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生自主梳理各個(gè)階段正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)史實(shí)和影響，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)提高課堂效率。1.浴血奮戰(zhàn)：正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)

展示史料：第二封家書(shū)彭雪楓致妻子的信中寫(xiě)到：十幾天以來(lái)，我們過(guò)的是晝伏夜出的生活，恢復(fù)了路西時(shí)代的游擊戰(zhàn)，白天隱蔽封鎖消息，夜晚行動(dòng)，爬山涉水，我們主觀(guān)力量不能與敵人對(duì)比，不能不采取游擊戰(zhàn)術(shù)，這一次在戰(zhàn)略上是勝利的，打破了敵人包圍合擊聚殲的計(jì)劃，主力部隊(duì)沒(méi)有收到損失。提出問(wèn)題：此封家書(shū)反映共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場(chǎng)采取什么戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生閱讀家書(shū)內(nèi)容，通過(guò)勾畫(huà)關(guān)鍵詞思考問(wèn)題并回答問(wèn)題，了解共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。1.浴血奮戰(zhàn)：正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生進(jìn)行合作，引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，以同桌兩人為一小組，進(jìn)行梳理歸納，完成表格中內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生展示成果。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生自主梳理敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)史實(shí)和影響，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)提高課堂效率。1.浴血奮戰(zhàn)：正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)材料：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民總共抗擊了60%以上的侵華日軍和95%以上的偽軍，對(duì)敵作戰(zhàn)12.5萬(wàn)余次，消滅日偽軍171.4萬(wàn)余人——摘編自《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史圖志》

問(wèn)題：通過(guò)梳理的表格，并結(jié)合材料和教材，簡(jiǎn)析中共在全民族抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用？教師通過(guò)列舉前面所學(xué)知識(shí)，和從教材、材料中提取的信息，補(bǔ)充學(xué)生梳理的共產(chǎn)黨在政治、經(jīng)濟(jì)、理論和軍事等方面抗戰(zhàn)的貢獻(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生有效理解共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用。【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生從史料中尋找論據(jù)來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證和歷史解釋的核心素養(yǎng)。1.浴血奮戰(zhàn)：正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)探究問(wèn)題：結(jié)合國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)和共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的史實(shí)以及影響，探討兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的地位和關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的地位和關(guān)系。1.浴血奮戰(zhàn)：正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)提問(wèn)：你知道當(dāng)時(shí)除了國(guó)共兩黨的抗戰(zhàn)，還有哪些群體也為抗戰(zhàn)貢獻(xiàn)著自己的力量？可結(jié)合展示圖片回答。【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)全民族的抗戰(zhàn)，體會(huì)只有全民族團(tuán)結(jié)，才能取得最終的勝利的道理，培養(yǎng)家國(guó)情懷。1.浴血奮戰(zhàn)：正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)學(xué)生閱讀第三封家書(shū)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)間軸思考問(wèn)題并回答【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)時(shí)間軸的方式，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀(guān)念的核心素養(yǎng)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)軍人不畏犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷和國(guó)際視野。2.同仇敵愾：國(guó)際戰(zhàn)場(chǎng)學(xué)生結(jié)合材料2、材料3和材料4，說(shuō)明中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)的原因。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生解讀分析史料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感、自信心培養(yǎng)家國(guó)情懷。2.同仇敵愾：國(guó)際戰(zhàn)場(chǎng)3.浴火重生：抗戰(zhàn)勝利【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)補(bǔ)充時(shí)間軸梳理重大歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀(guān)念的核心素養(yǎng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)解讀分析材料5，培養(yǎng)學(xué)生解讀史料、提取信息的能力。并引導(dǎo)學(xué)生分別從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)抗戰(zhàn)勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。根據(jù)材料5，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括抗戰(zhàn)勝利的意義。3.浴火重生：抗戰(zhàn)勝利【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生齊讀方式，使學(xué)生更好地感悟全民族抗戰(zhàn)的艱難和悲壯，更好地感悟和傳承中華民族英勇不屈的抗戰(zhàn)的精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。學(xué)生在音樂(lè)伴奏如愿的背景音樂(lè)中，齊讀展示內(nèi)容。3.浴火重生：抗戰(zhàn)勝利4.課堂小結(jié)

結(jié)合本課板書(shū)帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)本課所學(xué)的三個(gè)方面