課題:《英勇的鄂倫春》第1課時總序第________個教案

課型：邂1編寫時間：一年—月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

批注：

1.讓學生理解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡潔學問。培

育學生熱愛少數民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

【教學重點】演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

【教學難點】1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及

咬字吐字

2.用打擊樂器敲打節奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴

奏。

【教學打算】課件

一、組織教學：

二、導入新課：

1.師：知道我們國家有多少個民族？其中又有多少個少數民族

呢？

教師賜予確定。

師：你知道那些少數民族呢？生：答。

教師也理解到一些少數民族的學問，我們來看一下。課件展示,

看完后問學生知道了什么？

2、今日我們再來理解一個少數民族一一鄂倫春族。老是帶著

大家走進鄂倫春，理解與鄂倫春相關的學問。課件展示。

我們已經知道了鄂倫春的這么多學問，教師今日還給大家帶來

一首好聽的鄂倫春民歌，想不想聽？

三、學唱歌曲《英勇的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你細致聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學們翻開書p6,視察鄂倫春族小摯友的服飾特點。

3.再聽范唱錄音，英勇的鄂倫春人不懼寒冷、不怕困難，在茂

密的森林里干什么呢？

4.有節奏地朗讀歌詞。

（1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節拍有節奏地讀，聲音位

置要高。

（2）師生劃拍齊讀歌詞，留意反響第四句節奏及歌詞師：連

續八分音符的節奏，像奔跑著的什么聲音？

（3）學生跟琴有節奏地朗讀歌詞，留意每句結尾二分音符的

時值。

5.跟著小教師一句一句學唱歌曲。教師彈琴伴奏（假如沒有會

唱的學生由教師分句教唱）

7.生生接唱歌曲。留意每個樂句的音準和節奏，特殊是唱準“一

呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音

8.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小教師一一XXX,

請回座位上。

9.分兩大組接唱歌曲

10.學生完好地演唱歌曲。有問題的樂句剛好訂正指導。

11.假如你來扮演英勇的小鄂倫春，你會用什么樣的心情來表

現他不懼寒冷、不怕困難呢？學生討論用什么樣的心情來演唱歌

曲？

12.驕傲的、傲慢的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、穩固練習《英勇的鄂倫春》

過渡語：大家真聰慧，這么快就能一起把歌頌下來，假如你能

把歌詞背下來唱那就更棒啦！

五、小結：這節課我們學唱了一首鄂倫春族民歌一一《英勇的鄂倫

春》，興安嶺有了英勇的鄂倫春，人們不再膽怯野獸的侵擾

和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學慣用學問來

愛護家鄉、振興家鄉吧！

教學后記：

課題：《英勇的鄂倫春》第2課時總序第2個教案

課型：音樂游戲編寫時間:一年一月一日執行時間:一年一月—日

【教學目的】

1.讓學生理解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡潔學問。培避L

育學生熱愛少數民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

【教學重點】演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

【教學難點】1歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及

咬字吐字

【教學打算】課件

一、情境引入

教師頭戴小鹿頭飾：小摯友們，大家好！我是森林里的小鹿，

今日，我想邀請大家到森林里去郊游。（課件：出示森林圖片，背

景音樂《小鹿，小鹿》。）

師：森林里有很多得意的小動物，我們來看看都有誰呀！

（課件：逐一出示各種小動物圖片。）

師：我還給大家帶來一首好聽的兒歌，請小摯友們輕輕拍手為

我伴奏好嗎？

（教師拍手讀兩遍歌詞，適當做簡潔律動。）

二、學唱歌曲

師：小摯友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過來

了。（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時播放歌曲錄音。）

師：如今我們來到了森林游樂園，大家看，這只看門的小鹿好

象有話要對我們說。

三、游戲創編

學生戴上各種小動物的頭飾。（課件：小鹿說：“大家先別焦急,

我還有要求呢，你們要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平常玩的

游戲結合起來，教給游樂園里的小動物，怎么樣，能做到嗎？）

學生分組創編，教師巡察指導。

教學后記：

課題：《英勇的鄂倫春》第3課時總序第J個教案

課型：音樂游戲編寫時間:一年—月一日執行時間：一年—月—日

1.讓學生理解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡潔學問。培

批注：

育學生熱愛少數民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

【教學重點】演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

【教學難點】用打擊樂器敲打節奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌

曲伴奏。

【教學打算】課件

一、組織教學：

1學生隨音樂進教室

2律動“飛機，火車，輪船”

3師生問好

二分組展示

師：（放音樂示意大家歸位），小摯友們都打算的很細致，如今

我和我的小伙伴們請大家來表演，好嗎？渴望每個小組上來表演的

時候，先由小組長告知大家你們跟什么小動物玩的什么游戲，下面

的小摯友要細致地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？

學生依次展示兩到三組，每組展示完可由教師和學生進展評

價。

五、集體游戲

師：小摯友們玩的游戲可真精彩，我也想把自己編的游戲跟大

家一起玩，誰情愿上來？（選擇10人左右上臺）。下面的小摯友，

請你拍手為我們伴奏，學會了這個游戲，下課后可以跟你的小伙伴

一起玩呢！

教師講解游戲規則，與學生進展游戲。

六、完畢局部

（課件：小鹿說：“小摯友們，時間過得真快，我們的郊游要

完畢了，可我看到咱們玩過的地方有很多小摯友留下的垃圾，假如

每個人都這樣不愛惜環境，我的家會變成什么樣子呀！”）

師：小摯友們，我們該怎么辦呢？（學生自由說）

師：那讓我們一起行動起來，還小動物們一個美麗的家吧！

（音樂聲中，學生邊撿起地上的垃圾，邊走出教室。）

六、下課

學生隨音樂出教室

教學后記：

課題：《彝家娃娃真華蜜》第1課時總序第4個教案

課型：演唱編寫時間：一年—月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

批注：

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真華蜜》。

2、細致傾聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民

慶祝節日歡歌競舞的炙熱忱景。

3、在一系列活動中，能主動地、有創建性地參與音樂理論活

動。

【教學重點】感受彝族音樂、體驗彝族音樂。

【教學難點】歡快、熱情的歌曲演唱。

【教學打算】課件

一、情境定向：

1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真華蜜》進教室。

2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，學生仿照

A、XX|XX1

B、XXXXIXXXI

C、XXX|XXX1

D、XXXXXXIXXXXXX

E、XXXXXX1XX1

二、導入引趣:

1、導入：

今日，我們一起參加“快樂旅行團”，由教師帶著小摯友到云

南去旅行。讓我們跟著音樂動身吧！

（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？

3、出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今日我們旅行的第一站是彝族的“九鄉村寨”。（錄

像課件：九鄉村寨）

三、激趣體驗（一）：

課件畫外音：歡送小摯友到我們彝族做客。

1、導入：你們聽，彝族的小摯友們用歌聲迎接我們啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真華蜜》

（1）、問：彝族小摯友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

（2）、引導學生說出“阿里里”

(3)、小結：真聰慧一一“阿里里”是云南彝族民歌中最有特

色的歌曲襯詞。

(4)、問：還有哪些歌詞？

(5)、小結：彝族小摯友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真華

蜜》(出示課件：《彝家娃娃真華蜜》歌詞)

(6)有感情地朗讀歌詞。

教學后記：

課題：《彝家娃娃真華蜜》第2課時總序第5個教案

課型：聽賞編寫時間:一年一月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真華蜜》。批注：

2、細致傾聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民

慶祝節日歡歌競舞的炙熱忱景。

3、在一系列活動中，能主動地、有創建性地參與音樂理論活

動。

【教學重點】感受彝族音樂、體驗彝族音樂。

【教學難點】歡快、熱情的歌曲演唱。

【教學打算】課件

一、導入

初步體驗歌曲：

(1)、啟發：細致地聽，看你能不能跟彝族小摯友學上1、2

句。

(2)、啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

(3)師生合作學唱歌曲：采納接龍游戲學會。

(4)小結：彝族小摯友有話要告知大家。

4、深化體驗歌曲：

(1)、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。

(2)、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。

(3)、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

5、情感謝發：

(1)、問：彝族小摯友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

(2)、啟發學生說：心情一一活潑輕快，速度一一稍快

(3)、用活潑輕快的聲音唱。

(4)參與表現：全體起立邊唱邊跳。

6、小結：踏著歌聲，辭行彝族小摯友，快樂旅行團又動身了。

四、激情體驗(二)：

1、導入：閉眼聽，遠處傳來好聽的音樂……

2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》

(1)、導入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第

二站一一“云南民族村”。(點擊圖片：民族村錄像觀賞和火把節)

(2)、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節

日---火把節。

（3）問：聽到音樂你想做什么？為什么？

（4）、小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》（點

擊圖片：快樂的羅嗦）

（5）、問：你聽出哪個音樂重復出現的次數最多？

（6）、啟發學生答復：兩個小摯友討論一下。

（7）、小結：這段重復出現的音樂是這首樂曲主題音樂，它是

彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。（點擊圖片：主題音樂）

3、深化體驗樂曲：

（1）、傾聽主題音樂：邊聽邊哼唱。

（2）、動一動：教師示范表演

（3）、小組合作設計動作，用不同的方式表現主題音樂。

五、評價小結：

1、總結：小摯友，今日，我們從云南歸來，領會了云南彝族

的風土人情，感受到了彝族小摯友的熱忱與好客，愿我們每位小摯

友都和彝族小摯友成為好摯友。（點擊圖片：情系彝族）

2、隨彝族音樂走出教室。

教學后記：

課題：《彝家娃娃真華蜜》第J課時總序第6個教案

課型：聽賞編寫時間:一年一月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

批注：

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真華蜜》。

2、細致傾聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民

慶祝節日歡歌競舞的炙熱忱景。

3、在一系列活動中，能主動地、有創建性地參與音樂理論活動。

【教學重點】感受彝族音樂、體驗彝族音樂。

【教學難點】歡快、熱情的歌曲演唱。

【教學打算】課件

一、復習《彝家娃娃真華蜜》

二、聽賞《猜調》

1、導入活動：猜謎。

什么長，長上天？什么長，水中間？什么長，街前賣？

什么團，團上天？什么團，水中間？什么團，街前賣？

三、觀賞歌曲《猜調》。

第一遍完好觀賞：

師：歌曲里是怎么問的？答案是什么？這首歌與你們平常聽到

的歌有什么不同？

介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調》，是我們云南小摯友游戲時唱

的歌，一人問，另一人答復這種形式就是對唱。

第二遍完好觀賞，感受歌曲詼諧的情趣。

第三遍完好觀賞，仿照歌里的小摯友唱歌，體驗歌曲的詼諧。

有一首歌曲答復了剛剛那幾個問題，我們一起來聽一聽是怎么

答復的。

（是用我們云南的方言演唱的，教學重點引導幼兒說出歌曲一

問一答的演唱形式。）

聽完后，你們有什么感覺？歌曲里的小摯友是怎么唱歌的？你

們能仿照他們唱歌嗎？

四、評價小結：

1、總結：小摯友，今日，我們從云南歸來，領會了云南彝族

的風土人情，感受到了彝族小摯友的熱忱與好客，愿我們每位小摯

友都和彝族小摯友成為好摯友。（點擊圖片：情系彝族）

2、隨彝族音樂走出教室。

教學后記：

課題：《做做敲敲》第1課時總序第7個教案

課型：活動編寫時間:一年一月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

1、學生能依據音樂做出適宜的心情反映，在輕松開心的音樂避L

情境中感受星空的美麗與奇異。

2、學生主動參與音樂活動，在活動中自然大方；能較精確的

用肢體語言表達自己對音樂的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一

步感受歌曲的意境。

【教學重點】學唱歌曲

【教學難點】能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏

【教學打算】課件

一、討論式導入：（創設情境，激發愛好）同學們：在晴朗的夏夜

里，每當你們仰視浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

小結：是啊，夜空特別的美麗而且奇妙，今日啊，梁教師就帶

你們進展一次星空之旅，去夜空中參觀閱讀，好嗎？（好）那我們

怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭……）

打算好了嗎？（好了），如今動身啦！請小摯友跟著教師一起飛吧。

二、新歌教學（音樂理論，啟發想象）

1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？（一閃一閃的、

亮晶晶的、發光的……）

B、誰能用動作學學星星發光的樣子？（手臂伸直，五指分

開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）

2、我們來觀賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃耀的

星星。

3、這首歌好聽嗎？（好聽）如今我們就來學唱這首歌。

4、小摯友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃耀，應當用怎樣的聲

音來演唱？留意表現出夜晚的氣氛）

5、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選

擇碰鈴和沙錘。）

三、課堂小結：

今日我們巡游了夜空，相識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的奇

妙和奇異還多得很呢！只要我們好好學習科學學問，將來總有一天,

我們真的會在天空中飛呢！

教學后記：

課題：《閃耀的小星》第_____1_課時總序第8個教案

課型：演唱編寫時間:一年一月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

1、學生能依據音樂做出適宜的心情反映，在輕松開心的音樂情

境中感受星空的美麗與奇異。

2、學生主動參與音樂活動，在活動中自然大方；能較精確的用

肢體語言表達自己對音樂的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步

感受歌曲的意境。

【教學重點】學唱歌曲

【教學難點】能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏

【教學打算】課件

一、復習《閃耀的小星》。

二、聽賞：

鋼琴獨奏：《星光圓舞曲》。

三、歌表演《快起床》。

1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的……）

B、誰能用動作學學星星發光的樣子？批注:

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）

2、我們來觀賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃耀的星星。

3、這首歌好聽嗎？（好聽）如今我們就來學唱這首歌。

4、小摯友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃耀，應當用怎樣的聲

音來演唱？留意表現出夜晚的氣氛）

5、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選

擇碰鈴和沙錘。）

四、課堂小結：

今日我們巡游了夜空，相識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的奇

妙和奇異還多得很呢！只要我們好好學習科學學問，將來總有一天,

我們真的會在天空中飛呢！

教學后記：

課題：課題：《農場的早晨》第_二課時總序第9個教案

課型:音樂游戲編寫時間:一年一月一日執行時間:一年—月___日

【教學目的】

批注：

1、在仿照各種動物叫聲的活動中，能駕馭二分，四分，八分

節奏及四分休止符。

2、在學生主動參與活動中完本錢課的教學目的。

3、能學會歌表演《母雞叫咯咯》

【教學重點】引導學生大膽，自信的參與表演。

【教學難點】仿照動物們的歌聲，進展多聲部節湊練習。

【教學打算】課件

一、情境引入

1、教師面對學生：小摯友，跟著導游阿姨一起來吧！

2、CAI：放《火車開了》師生隨火車開了音樂在教室活動。

二、情境仿照。

CAI展示小羊的家，學生仿照小羊。

CAI：小鴨的歌聲

1、導游：這是誰的家？羊媽媽在干什么？

2、導游：聽，這是誰的歌聲這么特殊？

3、導游：小雞知道小摯友來了，他們正急連忙忙往這里趕，

小雞會怎么樣走了？

4、導游：小雞，小羊，小鴨的聲音真好聽，小摯友學的很像，

他們走到一塊，邊走邊唱，聲音更好聽。

5、導游：前面就師雞媽媽家了，聽，著是雞媽媽的聲音嗎？

三、歌表演

1、導游：在大家的努力下，雞媽媽已經開門了，她在家干什

么呢？

CAI：播放歌曲《母雞叫咯咯》雞畫面。

2、導游：雞媽媽究竟在干什么呢？

學生：她在唱《母雞叫咯咯》

3、導游：讓我們一起來共享雞媽媽的快樂吧。與同桌商議，

看誰扮演蛋寶寶，誰扮演雞媽媽？學生分角色歌表演《母雞叫咯咯》

四、聽賞表演。

1、導游：小摯友塊塊坐好，聯歡會立刻開場，首先觀賞動物

們為我們打算的節目《請來看看我們的村莊》。

2、聽完后導游請大家一起表演，可以扮演各種小動物，指導

學生扮演各種小動物。

3、導游：好了，小摯友們打算好沒有，我們一起來表演《請

來看看我們的村莊》

4、導游：小摯友們今日的聯歡會特別勝利，特別奇妙，我們

在農場玩的快樂及了。

5、學生隨音樂走出教室。

教學后記：

課題：課題：《山谷回聲真好聽》第_4—課時總序第10個教案

課型：聽賞編寫時間:一年一月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

1.在傾聽聲音的活動和游戲中，可以聽辨出聲音的強弱，相識

記憶強弱記號。

2.能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現聲音的

強弱。

3.能用聲音仿照、表現“回聲”這一自然現象，感受到大自然

的奇妙。

【教學重點】感受并表現聲音的強弱。

【教學難點】較精確地用歌聲表現回聲的強弱效果。

【教學打算】課件

一、組織教學

1、師生接唱問好歌

2、聽師彈《山谷回聲真好聽》

師：大家的動作都能合著音樂的節拍，都有一雙會聽音樂的耳

朵，下面我來考考大家的視察力怎么樣？課件示圖：找不同

二、相識“聲音的強弱”

1、感受浸透

批注：

師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？

師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起

來聽一聽。

師：有一個小摯友把這一組比照的聲音用圖形記錄下來，我們

來看，哪組圖形合適呢？（出示大小比照、顏色濃淡比照的圖形，

學生推斷選擇）

師：大家同意嗎？好，我也這么認為。

師：很好，有道理。

2、呈現記憶

師:在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，

反之叫“弱”。用記號“f”和“p”表示。趕快往心中記憶。

師：示飛機圖片，"f”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛

的聲音，學一學。

師：示氣球圖片，“p”外形象漂移的氣球，漂移的氣球是什

么狀態，大家學一學。

師：大家記住了嗎？板書“f、p”，。

3、體驗表現

（1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎

樣？

師：如今呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，

看看你會怎么做。

做凹凸不同的跳動動作

（2）、聽賞樂曲：感受強弱的變更

師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想

個方法提示他，快來聽奇妙的音樂吧。想個什么方法好呢？

師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我

們就拍手。

三、學習歌曲

1、導入情景

師：在我們的四周就有很多強弱比照的聲音。如今，我們就去

大自然中傾聽奇妙的聲音。聽琴聲動身，當琴聲弱時，就是發覺前

面有小動物在休息，這時，我們的腳步應當——

師：好，聽音樂動身。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次

強，一次弱。

2、感受仿照回聲

師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一

個大山谷。真美呀，你打算對大山喊什么

話？

師：這時遠處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀。”

這是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們

又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學我們說話呢？

師:你的學問真豐富，聲音被大山攔住傳回來再次被我們聽到。

回聲內容和原聲一樣，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是

強弱比照的一組聲音，還有誰情愿對著山谷喊話？大家產你用了這

樣的方法，把那些打瞌睡的人驚醒，一起來聽《驚愕》，聽到聲音

弱時，的回聲。

師：請你來當我的回聲。3、學唱回聲：

師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？

生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f和p處，再次傾

聽歌曲。

師：我唱歌曲，同學們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”

的時候把口腔張開，嘴巴張圓。

三、小結本課

教學后記：

課題：山谷回聲真好聽第一二課時總序第11個教案

課型：演唱編寫時間:一年一月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

1.在傾聽聲音的活動和游戲中，可以聽辨出聲音的強弱，相識

記憶強弱記號。

2.能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現聲音的

強弱。

3.能用聲音仿照、表現''回聲"這一自然現象，感受到大自然

的奇妙。

【教學重點】感受并表現聲音的強弱。

【教學難點】較精確地用歌聲表現回聲的強弱效果。

【教學打算】課件

教學過程

一、學生跟著教師學唱歌曲其他樂句

（1）教師彈奏，學生模唱，針對學生出現的問題，剛好訂正。

師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發覺了嗎？

后面是怎樣變更的，唱一唱，想一想。（2）師提示旋律一樣與不

同，樂句的連與斷，

師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發覺

批注：

了嗎？后面是怎樣變更的，唱一唱，想一想。

師：第三條線應當是斷開的，還是連起來的呢？聽教師唱。

師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。

師：唱得更精確了。這真是一個好的方法，大家用一組線條表現出

音高的變更，為自己鼓掌慶賀。我會把這個了不得的發覺告知其它

班的小摯友。都向你們學習，愛動腦筋，擅長總結發覺規律。

5、學生完好演唱歌曲

二、創新表現

1、我們編新歌

師：同學們，除了在山谷里能聽到回聲，還能在哪里聽到回聲

呢？師：那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎？教師信任你們能

行，同學們先分組討論你們組所選的主題。試著練習。

2、我們唱新歌

師：請三組同學把討論的新歌詞唱唱吧。

DO：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，北

京你好，北京你好，天壇回聲真好聽，真好聽。

RE：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂

喂喂一喂喂喂一，話筒回聲真好聽，真好聽。

MI：美麗山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚

嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回聲真好聽，真好聽。

三、小結本課

師：今日，我們學唱了歌曲《山谷回聲真好聽》，還編了很多

新的歌詞，大家用歌聲讓教師感受到“回聲真好聽”，聽，山谷爺

爺送給我們奇妙的回聲（傾聽無伴奏合唱曲《回聲》），讓我們一

起去找尋生活當中奇妙的音樂吧。隨樂出教室。

教學后記：

課題：《公雞、母雞》第____1_課時總序第12個教案

課型：聽賞編寫時間:一年一月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

1.觀賞《公雞母雞》。

2.聽音樂中仿照母雞的叫聲中，用手表示出凹凸和節奏的變更。

3.學生主動參與音樂活動，能精確地用肢體語言表達對音樂變更。

【教學重點】聽音樂中仿照母雞的叫聲中，用手表示出凹凸和節奏

的變更。

【教學難點】聽音樂中仿照母雞的叫聲中，用手表示出凹凸和節奏

的變更。

【教學打算】ppt

教學過程

一、說說：

生活中，你聽到過公雞和母雞是怎么叫的？能表演一下嗎？

二、邊聽邊律動：

傾聽《公雞母雞》感受音樂的節拍和心情。

三、傾聽《公雞母雞》

1、完好地傾聽樂曲兩次，辨別公雞、母雞的叫聲。

2、聽樂曲，說說聽到的公雞、母雞的叫聲。

公雞：gegeda.....gegeda.....母雞：gegegegegegeda

3、聽樂曲，分別學做公雞、母雞的動作表演。

四、評價

同學們在“看看、聽聽、說說、動動”中，體會到了音樂的心

情，理解了公雞和母雞的叫聲和跳舞的樣子。引導：同學們這么寵

愛聲音，那下面教師帶大家去大自然理解“多彩的聲音”好不好？

五、看第5頁插圖，聽配音：

1、你看到、聽到什么了？

2、你能把你看到、聽到的聲音仿照出來嗎？

刮風聲：hu.....hu.....自行車鈴聲：dingling火車鳴叫：wu.....小

狗叫：wangwang下雨聲：shasha小鳥叫：zhazha

上課鈴聲：dingding汽車喇叭聲：didi小貓叫：miaomiao

七、教師小結，學生齊唱《來唱歌》分開教室。

教學后記：

課題：傾聽《小象》《大象》第1課時總序第13個教案

課型：聽賞編寫時間:一年一月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

1.學生感受表現大象的音樂，從而懂得愛惜動物、愛護自然。

2.學生理解樂曲所表現的音樂形象。

3.學生能結合傾聽樂曲，創建性的編排舞蹈動作。

【教學重點】學生理解樂曲所表現的音樂形象,

【教學難點】學生能結合傾聽樂曲，創建性的編排舞蹈動作。

【教學打算】ppt

教學過程：

一、師生問好。

二、導入新課。

同學們都到過動物園吧？讓我們一起看看得意的大象吧。（播放

大象生活的圖片、錄像。）提示：

有關大象的學問：吃什么？住在那里？

三、初聽樂曲。

問：

1、你感到樂曲是歡快

的，還是美麗抒情的？小象叫了幾次？

2、大象的音樂是緩慢

沉重的，還是輕愉快潑的？為什么？

四、復聽樂曲。批注：

《小象》是爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現了小象門

玩耍游戲的情景。

《大象》是法國作曲家圣桑所作的管旋樂組曲《動物狂歡節》中的

第五首。表現大象沉重笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。

1、請同學們隨著音樂

來表現小象和大象的得意形象吧。

2、請最佳小組為大家

表演。

讓我們都來愛護動物、愛護大自然

五、復習歌曲

《小象》

六、總結。

教學后記：

課題：《青青小河邊》第1一課時總序第13個教案

課型：聽賞編寫時間:一年一月—日執行時間：一年一—月—_日

【教學目的】

1.通過傾聽《捉迷藏》、表演等音樂活動，表達自己童年生活華蜜

快樂的心情。

2.學習5(sol),并隨著琴聲能練，做。

3.演唱《躲貓貓貓》，體會江西童謠的特點。

【教學重點】能學會演唱《躲貓貓》。

【教學難點】進展音樂游戲

【教學打算】錄音機

教學過程

一、律動練習：

播放《躲貓貓》的音樂，學生隨音樂自由動作。

二、歌曲教學：

第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風格。

要求學生留意傾聽歌曲中都唱了什么？

第二步：聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。

1、聽教師范唱歌曲，熟識歌詞。

2、學生跟節奏讀詞。

3、留意歌曲中的教學難點。

第三步：教師彈琴，學生學唱歌曲。

1、學生聽琴邊拍手邊唱歌。批注：

2、多種形式演唱歌曲。

3、留意歌中“快”“來”等一字多音處指導學生唱準。

第四步：傾聽《捉迷藏》

1.初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的心情。

提示：聽了這首樂曲，你想到了什么什么樂器在演奏

2.復聽時隨著樂曲做動作。提示：這首樂曲合適表現課本上的哪

一幅圖

第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進展音樂游戲：

1、教師口述游戲規則：將學生分成小組進展。每組請一個同學擔

當“找”的任務。游戲開場全體唱歌，相互串座位“躲起來”，讓

一個同學“蒙”上眼睛。歌聲完畢，全組同學加兩聲“哦”用高位

置喊出。只有熟識同學們的聲音，找到“藏起來”的每一個組，游

戲才完畢。然后換組進展。

2、學生也可編創游戲，共同協商游戲的方法，使大家在創編中活

動起來。

三、在游戲中完畢該課：

再次播放《躲貓貓》音樂，孩子們隨音樂跑出教室。

教學后記：

課題：《青青小河邊》第2課時總序第14個

課型：演唱編寫時間:一年—月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

1.指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的開心心情。

2.學習5(sol),并隨著琴聲能練，做。

3..演唱《青草小河邊》，體會江西童謠的特點。

【教學重點】相識下加一間的re并唱準其音高。

【教學難點】相識下加一間的re并唱準其音高。

【教學打算】錄音機、磁帶

教學過程：

一、模仿

同學們，在上課之前教師先跟你們來個超級仿照秀好不好？師：

小牛在唱歌，mumumu生：小貓在唱歌，miaomiaomiao

小狗在唱歌,wangwangwang

同學們仿照的真棒，下面教師帶上旋律再來進展仿照

131353|53|53|53|5-||小牛在唱歌哎mumumu

二、試唱

師：今日，教師要帶你們到小河邊去轉轉，看看那里發生了什么

事情？

1、聽賞歌曲《青草小河邊》

師：在聽的過程中，想一想是誰在小河邊，在小河邊干什么？

生討論答復

2、再次傾聽，思索這首歌曲的心情是怎樣的？歡快、活潑

音樂學問：下滑音

3、預習歌詞，找出難度或者是繞口的句子，師生共同解決

4、用“la”隨音樂哼唱旋律。

5、隨音樂填加歌詞。要唱出歡愉快潑的音樂心情。6、師生接龍

唱歌曲，表現歌曲。7、為歌曲拍手伴奏。講解低音5。

8、隨音樂完好演唱歌曲。

表演

同學們，你們知道剛剛仿照秀中的動物愛吃什么食物嗎？生討論

答復。讓我們試著將動物及它們寵愛吃的食物交換到歌詞中去吧,

各小組創編的最多。

1、分組創編歌詞

2、小組展示創編成果，師生共同評價。

3、教師也展示自己創編的歌詞給同學們共享。

4、課堂小結。

教學后記：

課題：牧童謠第2課時總序第15個教案

課型：聽賞編寫時間:一年—月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

1、相識簡潔的拍子，學會本首兒歌。

2、可以在樂曲中簡潔的進展跟節奏比劃動作。

3、激勵學生在音樂活動中大膽表現，增加學生的合作意識，能與R

同共享音樂的快樂。

【教學重點】傾聽音樂，感受律動。

【教學難點】感受音樂，培育實力。

【教學打算】錄音機、磁帶

教學過程：

一、開心導入從生活感受音樂

1、讓同學們說說生活中常聽見的聲音，教師從中找出音的長次

讓學生體驗！這個過程讓學生大膽發言，以激勵為主！

2,簡潔相識簡譜12345,用簡潔的1234|5-15-|4321|的弓

仿照（哺、汪、呱等）及問候的形式進展練聲。

二、干脆引出課題

讓學生視察課本上的教學用圖，仿照出動作，可引導學生想象騎

同時可以參加一些簡潔動作，如揮鞭、開槍、探望眼鏡等。

三、歌曲教學

1、首先帶著學生朗讀歌詞，讓學生對唱詞有所理解。

2、聽音樂，并試著跟唱，讓學生邊聽音樂邊做騎馬的動作，

通過簡潔好玩的游戲，熟識歌曲的旋律，為學習歌曲做好鋪墊。批注：

師以清唱的形式進展教學，這個階段教師應當逐字逐句的來教學。

啟發學生像小騎士一樣神氣的演唱歌曲，教師必要時還可以對學

生進展簡譜帶唱。

4、教師采納教具伴奏，學生演唱。學生可以自由組成小隊，由

“隊長”帶著同學們在音樂中走隊形，也可以自己邊唱邊表演。

次感受律動，音樂再次響起，引導學生隨著音樂節奏左右搖擺踏步

前進，適當參加其他動作，如揮鞭開槍或用望眼鏡望遠等。

四、小結

表演展示。師：歡送大家來到“快樂大比拼”！學生們盡情表現］

展示自我，遨游在音樂王國。聽音樂做動作。

教學后記：

課題：《同坐小竹排》第1課時總序第16個教案

課型：演唱編寫時間:一年—月—日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

1.用甜蜜的聲音演唱帶有三、四度音程關系的歌曲《同坐小竹排》。

2.學會精確的駕馭《同坐小竹排》這首變拍子歌曲的節奏。

3.感受民族民間音樂，理解本課主題“華蜜生活”來之不易的道理,

【教學重點】唱準四度音程，及含四度音程的歌曲。

【教學難點】能用甜蜜的聲音演唱《同做小竹排》。精確地為變拍

子的歌曲打節奏。

【教學打算】電子琴

教學過程：

一、聽音樂進教室：教師放《同坐小竹排》音樂

二、學習四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》這首歌的特

1、（師）：同學們，教師知道你們每個人都寵愛唱歌和跳舞，今E

之前教師先來教大家做一個舞步練習，熱熱身，看看你們誰學得快,

在以后的學習中可以運用到它。你們要細致看，看誰一下就學會。

教師示范，先做一下四三拍的華爾茲舞步，再做四二拍的點步，夕

四三、四二的變更。

（師）：我們跟音樂試一下好嗎？教師放音樂。

學生活動：學生跟音樂律動。

2、（師）：同學們做得不錯，接下來我們來做一下節奏卡片游戲,

讀的標準，劃拍精確：

（1）XXXXX

（2）XXXXX

教師把寫好的節奏卡片隨意搭配，讓學生整齊的讀出來。然后教

批注：

規整的節奏整理好貼在黑板上。

3、（師）：這個練習對于我們來說是不是比擬簡潔，下面我們來委

項有點難度的練習，教師向檢驗一下誰的小耳朵最靈。我們先來?？?/p>

五腔調式音階：

（師）：下面我們開場進展音程模唱。教師告知大家第一個音是

后教師做向上的構唱，假如你不能唱出唱名，就用“啦”唱，假如彳

出唱名就干脆唱出來。

（師）：我們再增加點難度，我們來模唱旋律：

66262

62161

35132

62166

4、學習新歌：

（1）導入:

咱們做了不少練習了，這些練習我們做得都不錯，今日我們一起3

一首新歌，這首歌的名字叫《同坐小竹排》，先聽教師唱一下好嗎？二

想請大家做個評委，你們細致聽教師唱得怎樣，教師唱完后請你們Z

評價評價。

（師）：有表情的范唱歌曲。你們誰能給教師評價一下。

學生活動：學生細致聽，然后為教師評價

（2）感受壯族音樂的美：

（師）：剛剛教師唱的這首歌是一首壯族兒童歌曲。壯族是我國C

族中人數最多的一個民族，他們分布在云南、廣西一帶，他們也是一

歌善舞的民族，（放幻燈片）下面我們一起來學習這首壯族歌曲。教!）

學習的權利交給你們，你們以小組為單位自己學習歌曲的節奏好嗎?

咱們前面的節奏游戲。

（3）小組學習念歌曲節奏

（師）：下面我要檢查一下你們的學習成果。咱們集體讀一下節習

學生活動：學生集體讀節奏。

（4）教師伴奏，學生唱譜。

（師）：大家的節奏念得還不錯，你們能跟琴干脆唱前一局部嗎？

四句節奏一樣，留意音準，尤其是62,這個四度音程要唱準。

第二局部，教師帶唱。

（5）念歌詞：

（師）：如今我們集體按節奏讀一下歌詞，爭取一次讀精確。

襯詞局部假如讀不好教師帶讀。邊讀邊劃拍。

（6）學生學唱歌詞

（師）：大家可以干脆唱詞嗎？試一試吧，假如哪兒有問題教師在

好嗎？

學生活動：學生跟琴唱詞，提示學生最終兩小節要唱滿四拍。完力

演唱一遍

（7）變更形式演唱：

a.學生和教師做歌曲接龍，兩段互換

（師）：下面我們來做個接龍游戲，教師常第一句、第三句，你彳

二句、第四句，襯詞局部我們一起唱好嗎？

b.兩個或幾個學生領唱，其別人唱襯詞局部，學生評價。（師）：■1

幾個人來唱前面的第一局部，其別人唱襯詞局部，你們要細致聽，

我找人評價一下他唱得怎樣。

c.加上打擊樂器，分組進展表演，兩組打擊樂，一組唱歌，一組打

一組表演。

（師）：為了把歌曲唱得更好聽我們給音樂加點打擊樂器怎樣？

教師選兩樣樂器，讓學生演奏。

學生自愿分成小組展示。

（8）跟著伴奏用甜蜜的聲音演唱歌曲。留意聲音不要大。

四、教學效果與評價設計

1、建立同等的評價制度，師生互平，生生互評，學生自我評價。

而、小:

本節課你有哪些收獲？學會哪些學問？

教學后記：

課題：《打花巴掌》第1課時總序第17個教案

課型：演唱編寫時間:一年一月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

1、傾聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的心情和風格。指導學生用快5

的歌聲演唱歌曲。

2、能精確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。

3、能在音樂理論中編創適當的歌詞，表現歌曲。

【教學重點】用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的心

情。

【教學難點】1、精確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。2、

能在音樂理論中編創適當的歌詞。

【教學打算】電子琴、多媒體。

教學過程：

一、游戲導入。

1、你們寵愛玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓教師看看，靈

活的小手在哪里？握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍，請拍得

強一點，很弱，慢一點，加快速度！

敬愛的同學I你真棒I

2、你們的小手真靈活，拍的真好聽，有一群小摯友也想參加，

他們是來自哪里呢？你們依據教師的描繪猜一猜。3、他們給我們

帶來了一首北京童謠！二、教學新歌。

同學們，帶上你靈活的小手、聰慧的小耳朵和你快樂的心情，

跟隨教師一起學這一首好聽的北京童謠------《打花巴掌》（提示

課題）1、傾聽歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教師范唱。

2、問題：a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什么不同？

另外，歌曲中都唱到了什么？（引導孩子從演唱方法入手，找出有批注:

說，有唱的演唱方法。）b、歌曲中都唱到了什么？（激勵學生主

動發言，相互補充）

3、那誰聽到了都有什么花呢？生：答復。師：啊！你真聰慧，

你的記憶力真好。剛剛這些同學答復的好不好呀？生：好師：那

么大家賜予這些同學熱情的掌聲好嗎？接下來請大家再次觀賞一

遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，究竟都唱了什么花？

4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，

玫瑰花，牡丹花）

5、讓教師看看，靈活的小手在哪里？

小朋友們請站好，靈活的小手在哪里？

6出示節奏

①X.XXX|XXXII②乂乂乂乂X|XXXII

接著學生跟教師學習附點節奏，并參加歌詞念。

大家很厲害呀？節奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很

精確，但你們不要焦急，教師告知你，只要我們常常專心地練習，

小手確定會變得更靈活。

你們看，兩條節奏變成了好摯友，唱起了好聽的歌謠，我們

大家也來試試吧。按節奏讀一讀。

打花巴掌吠|一月一，|小?朋友們|在一起|（處理dai

和附點）

7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學細致

傾聽。

8、教唱歌曲。

⑴、試唱童謠的歌頌局部？（重點學習）

⑵、隨著教師的伴奏，試唱，學唱歌頌局部。（完畢時拍手）

⑶、讓學生找出、溝通演唱有困難的地方，找同學或教師扶

植。（采納用多種方法聯絡、訂正、指導）

⑷、師生合作完好地演唱歌曲。

⑸、豐富體驗歌曲完畢的時候XXX的節奏。

（6）、分組完好演唱歌曲。

9、創編歌曲：二月一一四月歌詞（以小組形式討論）

師：特別好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就

叫做我是聰慧的小作家。游戲的規則就是，每個小組一起努力為這

首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信念成為第一名

嗎？生：答復師：我先分下組。學生展示成果，同時小組演唱一

遍。

10、分小組演唱這首歌曲。三、聽音樂邊拍手邊走出教室。

教學后記：

課題：《快樂的小熊貓》第1課時總序第18個教案

課型：聽賞編寫時間:一年一月—日執行時間：一年—月___日

【教學目的】

1.可以留意傾聽描寫小動物的歌（樂曲），知道動物是人類的朋

友，人與動物應當和諧相處。

2.在傾聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

3.創設良好的音樂課堂氣氛，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情

感體驗，進步對音樂的表現和創建實力。

【教學重點】傾聽音樂，以學生的自覺感受為主。激勵學生大膽地

說、大膽地做，以促進學生思維更活潑。

【教學難點】傾聽音樂，以學生的自覺感受為主。激勵學生大膽地

說、大膽地做，以促進學生思維更活潑。

【教學打算】多媒體教學軟件、動物頭飾若干。

【教學過程】

1.聽音樂導入：《苗嶺的早晨》。

導語：小摯友們，今日的天氣多好啊，教師想帶大家到大森林里

去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的風光吧！大

森林的早晨是多么的安靜、空氣是多么的清爽，陽光從樹葉縫里透

過，聽，小鳥在整理羽毛，小動物們也剛剛的起床了。（音樂停）

今日小熊貓和小動物們一樣也起了個早。大家想知道小熊貓快樂的

一天嗎？（請聽）

2.傾聽活動。

（1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》早晨片段。提問：這段音樂

描寫的是什么？

（教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）

小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的批注：

小動物早上起床的樣子嗎？（請個別學生表演）

再次播放音樂，請全體學生跟著音樂做動作。（音樂節奏

緩慢，比擬自由、舒緩，啟發學生想象這局部既是描寫大森林早晨

安靜、美麗的風光又是對小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情

景）。教師今日扮演的是什么呢？

我的百貨商店今日要開張了，你們情愿到我的商店來慶賀我

嗎？我得去打算一下。（放音樂）。

（2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）（教

師隨音樂做騎車的動作）。

提問：小動物們,在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？

教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們寵愛怎樣去？（各

別學生表演，留意動作與節奏）。

再次播放音樂讓全體學生隨教師跟音樂出來做動作。（音樂停）

教師：你們覺得累嗎？我們停下來休息一會，聽聽熊貓又在做什

么？

（3）聽小熊貓開心勞動的片段。（多媒體出示打水圖）。（表現

水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。提問：你們聽到什

么了嗎？教師：為什么會有水的聲音？

請你們再聽這段音樂，看看小熊貓在做些什么？（再播放音樂）

學生：過河，打水。教師：你們能用聲音仿照嗎？

（4）編創結尾。

教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號圖）。目

的：讓學生自由編創，激發學生的想像力。

（5）整體觀賞《快樂的小熊貓》并進展表演。（分組進展，每組

表演一段音樂）。教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來

嗎？

3.小結。（多媒體出示故事全圖）。

今日你們都到我的商店慶賀我，我真的很興奮，你們知道我為

什么要開百貨商店嗎？

你們真聰慧，很興奮能和你們做摯友，渴望常來美麗的大森林

里玩，小動物們再見。

教學后記：

課題：《鼓和號》第1課時總序第19個教案

課型：演唱編寫時間:一年一月一日執行時間：一年—月—日

【教學目的】

1、相識大鼓和小鼓兩種樂器，能聽辯大鼓和小鼓的聲音。

2、在活動中感受大鼓、小鼓兩種節奏，體驗活動的樂趣。

【教學重點】教學重點相識大鼓與小鼓，并聽辨大鼓與小鼓的聲

.音

【教學難點】演奏《少先隊鼓號曲》。長輩，培育學生的表演及創

新實力，學會怎樣關愛家人及身邊的人。

【教學打算】大鼓、小鼓各一面

教學過程

一、新課導入同學們，我們先相識兩種打擊樂器。

二、模仿

1、出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽辯聲音的區分。（音量、音質、

節奏）2、游戲：聽到大鼓拍手，聽到小鼓拍腿；聽到大鼓跺腳，?

到小鼓拍手等。試唱1、讀節奏

XX|X0|XX1X0II大鼓唱，咚咚

XXXX1XXXIxxxx|X0II

小鼓來唱歌，噠噠小鼓來唱歌。

2、拍手練習

3、觀看大鼓、小鼓演奏并仿照。

4、分組練習（男敲擊大鼓，女敲擊小鼓；交換練習。）

5、合奏練習。批注：

6、聽少先隊鼓號曲嘗試用大鼓（拍手）小鼓（拍腿）伴奏

三、表演

1、分小組練慣用大鼓，小鼓為歌曲伴奏。

2、小組展示表演。

3、評價溝通感受。

教學后記：

課題：《鼓和號》第2課時總序第一20個教案

課