高中音樂教學計劃

高中音樂教學計劃1

做好音樂特長生的輔導教學計劃，是當前的首要任務。盡管高

三音樂特長學生不多，也都以聲樂為主項，但只要認真做好輔導計

劃，落實好每個教學計劃的實施，我想我們的.音樂特長生一定能取

得較好成績。

一、教學用書

教學大綱：普通高等學校招生音樂專業考試大綱；

聲樂卷：高考音樂強化訓練，湖南文藝出版社

視唱練耳卷：高考音樂強化訓練，湖南文藝出版社

基本樂理倦：高考音樂強化訓練，湖有文藝出版社

李重光：《音樂理論基礎》人民教育出版社

其它：河北省音樂統考歷年高考試卷;人教版高中音樂課本鑒賞。

二、聯考分析

我省20__年音樂高考分值做了調整，專業滿分為200分，其中

主項150分、視唱20分、聽音15分、樂理15分。預計20—年我

省音樂專業錄取控制線，本科聲樂150——160分以上、專科聲樂

120分以上。

前幾年我省的音樂考生文化課控制線，本科基本控制在301分

以上，專科基本控制在240分以上。

音樂高考錄取方法是以專業排名，文化成績達線即可。

20_年我省的音樂高考大約仍在1月份進行，要想考上理想的

音樂大學，既取決于學生自身的勤奮努力，又和老師的教學方法、

家長的關心支持分不開。

三、教學實施：

以聲樂教學為主，以樂理、聽音、視唱為輔，全面開展系統訓

練。

1、聲樂教學：

學生分析：民族唱法學生1位，美聲唱法學生4位，通俗唱法

學生2位

聲樂教師：本學期聲樂教師公開課兩次。

總課時計劃180節，其中歌唱技巧發聲訓練課40節，新歌練習

50節，一對一聲樂輔導課一人一周一節。

發聲練習15條，要求每生從中選5條適合自己的發聲練習。

每位學生學會10首新歌曲。前3個月每生一周一歌，一周一查。

后兩個月重點訓練1—2首歌曲，以備高考之用。

重點重視：重視學生咬字、吐字、節奏節拍、音準、呼吸支點、

情緒表達等。

10月下旬進入高考備戰，每生準備好p3,下載適合自己演唱的

歌曲伴奏。11月份開始跟音響伴奏練習，師生共同敲定高考曲目。

12月份模擬聲樂高考訓練，啟示引導注意事項。

教學方法：因人而異，張揚個性。

2、樂理教學：

樂理卷：總課時計劃60節。

要系統地講課，作業盡可能當堂完成，使學生當堂弄明白所學

內容。引導學生自覺學習音樂理論，多做練習。有系統地做實戰練

習，有難題隨即啟示引導。8月9月份講授、復習基本樂理。10月

份《樂理卷》試題分析。11月份歷年音樂高考試卷分析。12月份精

讀李重光編著的《音樂理論基礎》和復讀高中課本《音樂鑒賞》藝

術常識。

側重點：將習題答在試卷上，對照標準答案做認真細致地分析。

高中音樂教學計劃2

本學期擔任高一音樂教學工作，學生的音樂素養參差不齊，這

給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如

下教學工作計劃：教學目標：在基礎教育課程改革中，課程目標

由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育部新近頒布的《基礎教育

改革綱要》指出：“強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知

識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”

它對學生的全面發展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程

中課程目標是從“情感、態度與價值觀，過程與方法，知識與技能”

三個維度來進行表述的，體現了“以人為本”理念。強調學生是課

程的核心，同時也突出了課程的整合。

1、以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體

驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術學科特點，把思想品德教育于音樂教育之中，陶

冶情操，提高修養。

3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好,

把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，促進學生身心全面健

康發展。教學要求：傳統的教育觀強調人的智力因素在學習和成長

過程中作用，而忽珞了個人情感、態度及價值觀在人的成長經歷中

的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個新的高度來理解,

是課程目標中重要的價值取向。情感，不僅僅體現為學習興趣、學

習愛好和學習熱情，更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富；

態度，音樂教育的本質是審美，決定了把“情感、態度與價值觀”

目標放在首位。音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感

體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音

樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。調動學生的學習積極性,

使他們主動地參與音樂審美活動。

利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強

化學生的聽覺審美感受。教學措施：《普通高中音樂鑒賞課程標

準》中把“過程與方法”作為三維目標之一，體現的就是其教育價

值。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審

美教育、是情感教育，必須是在長期的‘、反復的情感體驗過程中完

成的，具有教育的潛效應。《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把

“過程與方法”細化為四個具體目標：體驗、比較、探究、合作。

體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。《普通高

中音樂鑒賞課程標準》指出：“音樂教學過程應是完整而充分地體

驗音樂作品的過程c”比較是音樂教學的一種特殊方式。《普遍高

中音樂鑒賞課程標準》指出：“通過比較音樂的不同體裁、形式、

風格、表現手法和人文背景，培養學生分析和評價音樂的初步能

力。”探究既是一種課程形態，又是一種學習方式。《普通高中音

樂鑒賞課程標準》指出：“引導學生進行音樂探究與創造活動，倡

導開放式和研究性的學習方法，以發展學生的創造性思維能力。

合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工

的互助性學習。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：“在教學實

踐過程中，引導學生以音樂為媒體，加強與他人的合作與交流，增

強協作能力和團隊意識，培養集體主義精神。”面向全體學生，注

重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識1、強化治理，突出重

點，抓住高考生命線2、樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高

專業水平3、注重教學方法，努力提高教學質量

4、加強合作，優勢互補，共同提高教學內容：任何課程都必

然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，音樂知識不僅僅體現為

樂理知識、還包括音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、

形式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、識譜等方面，

更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養放在整

體音樂實踐中進行c因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐

活動中完成。

欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、

器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、

調式、織體、曲式等及其表現作用。

通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格

流派、藝術成就及其發展變化。

通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社

會的關系。教學內容要求

欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其

作品的思想性、藝術性、經典性原則。

欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚

祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。

注重學習世界與國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生

的音樂視野。

5,課程安排：第10單元（2課時）第11單元（3課

時）第12單元（2課時）第13單元（2課時）第14單元

（2課時）第15單元（2課時）第16單元（2課時）第

17單元（1課時）第18單元（2課時）高中音樂教學計劃3

學生情況，學生的音樂素養參差不齊，這給教學工作帶來了一

定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：

一、教學目標：

傳統的教育觀念，經常把課程視為知識、學科。以知識為中心、

知識標準化、知識統一化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構建、設

計與實施。在新的一輪基礎教育課程改革中，課程目標由單向方式

走向多元、綜合與均衡。

教育部新近頒布的《基礎教育改革綱要》指出：強調形成積極

主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會

學習和形成正確價值觀的過程。它對學生的全面發展給以新的闡

述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標是從情感、態度與

價值觀，過程與方法，知識與技能三個維度來進行表述的，體現

了以人為本理念c強調學生是課程的核心，同時也突出了課程的

整合。

1、以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體

驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶

冶情操，提高修養C

3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣

與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，

促進學生身心全面健康發展。

二、教學要求：

傳統的教育觀過分強調人的智力因素在學習和成長過程中作用,

而忽略了個人情感、態度及價值觀在人的成長經歷中的地位。新

的'課程觀將情感、意志因素提高到一個新的高度來理解，是課

程目標中重要的價值取向。情感，不僅僅體現為學習興趣、學習

愛好和學習熱情，更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富；態

度，音樂教育的本質是審美，決定了把情感、態度與價值觀目標

放在首位。音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗

的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的

實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。

1、調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度

地強化學生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教

師推薦的音樂作品錄音等）有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外

欣賞活動的指導作用。

三、教學措施：

《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把過程與方法作為三維目

標之一，體現的就是其教育價值。傳統的教學過程經常是只重結果

而輕視過程，十分不利于學生的可持續發展。對于音樂學科來說，

過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必

須是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的，具有教育的潛效應。

《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把過程與方法細化為四個

具體目標：體驗、比較、探究、合作。體驗是指由身體性活動與

直接經驗而產生的情感和意識。《普通高中音樂鑒賞課程標準》

指出：音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。

比較是音樂教學的一種特殊方式。《普通高中音樂鑒賞課程標

準》指出：通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和

人文背景，培養學生分析和評價音樂的初步能力。探究既是一種課

程形態，又是一種學習方式。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出:

引導學生進行音樂探究與創造活動，倡導開放式和研究性的學習

方法，以發展學生的創造性思維能力。合作是指在小隊或團隊中

為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：在教學實踐過程中，

引導學生以音樂為媒體，加強與他人的合作與交流，增強協作能力

和團隊意識，培養集體主義精神。面向全體學生，注重個性發展，

重視音樂實踐，增強創造意識：1、強化治理，突出重點，抓住高

考生命線2、樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平3、

加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量4、加強合作，

優勢互補，共同提高

四、教學內容：

任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，過

去往往過分強調了知識與技能的重要性，學習音樂知識與音樂技能

方法枯燥、單一，和實踐分離，使老師教得累，學生學得煩。新的

音樂知識和技能觀認為：音樂知識不僅僅體現為樂理知識、還包括

音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形式等知識。音

樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是

把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養放在整體音樂實踐中

進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。

1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音

樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、

調式、織體、曲式等及其表現作用。

3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風

格流派、藝術成就及其發展變化。

4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂

與社會的關系。教學內容要求

5、欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及

其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

6、欣賞曲目的選擇重視我國優秀的戔族、民間音樂作品，

以弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學

生的音樂視野。

五、課程安排：

根據教材具體安排高中音樂教學計劃4

一、指導思想：

進一步落實“教育以人為本”、“教學以生為本”“鑒賞音樂

以聆聽為主”的教學理念，有效實施音樂鑒賞教學，提高學生鑒賞

音樂的能力和興趣C

二、教學目標：

鑒賞時讓學生學習我國的民族音樂文化和了解學習世界音樂文

化，同時也了解了音樂文化與其他藝術形式其他人文文化的同構關

系。一聆聽為主，開闊學生文化視野，提高學生音樂鑒賞能力。

三、教材分析：

本學期的音樂鑒賞主要包括了音樂與夫族、音樂與時代、音樂

的體裁3個單元。即音通過鑒賞，了解音樂的民族性、延續性、多

元性三個特性。

四、學生情況分析：

本期高一年級文化班開設了音樂鑒賞課。相對而言，192班知

195班學生上課能主動鑒賞音樂，有一定的音樂鑒賞能力，但是193

班和194班學生還需要教師運用更多的教學方法來引導，使其注意

力放在鑒賞音樂這一方面，以保證教學任務的完成。

五、教學措施：

1、精心備課。雖然我把原來的備課全部保存，但是根據學情，

要對原來的備課進行修改。

2、課堂中更要突出“導”方法的運用。

3、嚴格課堂紀律。

高中音樂教學計劃表怎么寫9

一、指導思想

在省市音樂、體育、美容教研室認真貫徹音樂教育教學指導精

神。在教育教學中貫徹我們“學會做人，善于求知，崇尚科學，追

求卓越”的辦學理念。不斷加強對新課程標準的研究，以課程改革

為中心工作，在新課程標準的指導思想下，進一步探索我校音樂舞

蹈教育的發展思路c不斷改進我校的樂舞教學，把我校的樂舞教育

推向一個新的水平，為提高辦學效益和社會效益做出應有的貢獻。

二、任務和目標

1、這個學生教《音樂與舞蹈》，這學期高二的選修課。

2、認真落實《普通高中音樂課程標準（實驗）》要求，組織普通

高中音樂課程新課程理念學習和教研活動。根據我們高中的音樂教

學大綱，做好教師的專業學習、培訓和課堂教學交流。

3、加強對教師和教材的培訓和研究，深入挖掘教材，充分發揮

教師和教材在音樂教學中的作用。充分利用各種資源加強教師專業

發展。

4、音樂教學和研究活動的規范化和標準化。通過聽課和評誤，

可以提高課堂教學質量，促進新課程改革的進一步深化，腳踏實地

地開展課堂教學研究，貼近教師和教學實踐。

5、加強交流與溝通，重視校際交流，通過邀請出入學習兄弟學

校的先進經驗，通過校際課程資源和教學經驗交流活動，將教研與

教學緊密結合，使高中音樂教學活動更加有效。

5、認真開展音樂教學改革實驗的案例分析和研究，增強音樂教

師的教學科研意識和實施創新教育教學的能力，在音樂教學改革和

校本教研方面有所創新和突破。

6、在常規教學的基礎上，注意課前教學的準備。認真完成日常

教學工作，遵守學校教學管理規定，按時上課。努力學習貫徹新課

程標準，在新理念的要求下講授新的音樂課程。不斷組織對新課程

標準的.學習和研究，鉆研新教材，探索新方法，落實新課程改革的

各項任務。

7、關注學生身心發展的規律，了解學生的思想動態，提高全體

學生的音樂素養，同時為具有音樂特長和特殊愛好的學生提供發展

個性的可能性和空間，以滿足不同學生的發展需求。所有學生的普

遍參與應與不同個性的個性化教學的發展有機結合。根據不同學生

的學習基礎和思想狀況，合理安排教學，以美育為核心，培養學生

的審美情趣，增強學生健康向上的興趣和特長。

8、積極、認真完成學校交辦的工作。

三、音樂活動

1、腳踏實地開展學校音樂活動，為學生音樂素養的可持續發展

提供實踐機會和展示舞臺，促進學生活潑健康的成長。

2、根據學校開展舞蹈活動的指導思懣，結合舞蹈教學的特點，

組織學校舞蹈隊的發展和推廣，加強新隊員的紀律和能力培養，形

成良好的氛圍。積極準備參加各種文藝演出和比賽。高中音樂教學

計劃5

高中音樂的課程改革，通過不斷學習，使我收獲受益匪淺，讓

我開闊了視野，拓寬了思路。有這樣一句話：“高度決定視野，角

度改變觀念，尺度把握人生”。我想在教學工作中，教師只有提升

自身的認識高度、文化素養，才能去開闊學生的視野；只有站在學

生學習、發展的角度去備課、研究教學，才能實現教學的新觀念；

只有把握好學生學習的動態、學習的尺度，才能使學生感到音樂與

人生的美好情結。在新課程背景下，怎樣引領學生有效的鑒賞音樂

是我們每位教師值得深思的問題，更有責任做好這一重要課題的研

究，下面從三個方面總結新課程實施以來，我對音樂鑒賞模塊的教

學研究與實踐過程C

一、加強學習、提高認識、制定目標、實施計劃。

（一）學習中應抓重點、記綱要，積極調整觀念、逐步提升認

識。在《高中新課程標準》的學習中，除掌握課程性質、課程的基

本理念、模塊內容和學分分配、課程目標等內容外，要深刻的領會

“音樂鑒賞模塊的內容標準”。牢記“引導學生一一參與音樂體驗,

鼓勵學生一一探究學習、發表獨立見解，幫助學生建立起音樂與人

生的密切關系，為終身學習音樂、享受音樂奠定基礎”。在普通高

中《音樂學科教學指導意見》中又指出：“在信息量較大的鑒賞模

塊教學中需要教師設計具有探究性和啟發性的問題，培養學生對音

樂的聯想與想象，鼓勵學生，交流鑒賞心得與體會，要求上好每一

課，確保教學質量”。通過學習，我們加深對新課程的理解，積極

調整觀念，逐步提升認識。

（二）領會新課程教學的關鍵，只有領會其目標意義，才能增

強對新課程教學的信心，才能為新課程鑒賞模塊的教學做好準備。

要結合學校教學工作計劃，制定出與之相和的音樂本組教學工作計

劃、鑒賞模塊教學進度（計劃）等。為新課程的實施做好時間和目

標上的準備。

二、認真備課、激情課堂、反思教研、促進教學。

（一）課前備課

首先要明確單元目標，細化課時目標；圍繞目標，探究目標過

程的實施；緊緊圍繞教學的時效性，探討教學的方式、方法。

1、找出你所理解的教材思路是什么？為什么選擇該作品，目的

用意所在，說出自己的思考和理解。對于不理解的地方提出來。例

如：《音樂與人生》這一課。為什么把“草原英雄小姐妹”這一主

題音樂和柴可夫斯基的“悲愴”放在同一課題中？從他們的音樂中

能感受到什么？音樂的語言又都有那些特點？音樂用怎樣的表現手

段實現了情感的傳達、體驗？

2、提煉出學習目標和重點、難點；要求教師站在學生學習的立

場上，確立目標，應具體、易于操作，明確方法，要能體現出學生

學習行為變化等，所定的目標要起到導向、激勵、調控的作用。希

望教師能對音樂作品的.人文內涵、情感意蘊、藝術特色和社會價值

等方面的目標做一些創新挖掘和提煉。

3、設計出目標過程及教學策略、方式方法；所謂目標過程，就

是實現學生一一目標學習的過程。即是為哪一個目標學習進行的鋪

墊，結合的又是哪一個音樂作品等。采用的教學策略、方式方法是

什么，是否體現出體驗、比較、探究、使用的教學方法。是否考慮

到學生的學習方式，是否能激發學生興趣、能自主參與探索等等，

要有其針對性和可操作性，教師在每一環節的教學中所體現出的學

生的學法過程是什么。

（二）課堂教學實踐-激情課堂

怎樣教學才能打動學生，調動學生的積極性，怎樣把學生學習

目標變成一種情境、一種挑戰、一種發現或有價值的問題……，讓

學生在探究中尋找答案，并以此達到最佳學習效果呢？。

1、針對不同的教學內容，采取不同的教學策略，發現學生興趣

與學習目標的結合點，努力營造最佳的教學秩序和教學氛圍。

2、教師課堂的導語、連接語、證據、表情等，是否能感染激發

學生的情感。

3、從學生參與教學活動表現和回答問題中看是否抓住了音樂內

容所在。

4、在教學中哪些方法是有效的，哪些方法是無效的。

5、課件制作是否科學合理、有實效性。

6、要看老師在教學中，是否具有獨創性，能夠激活課堂教學，

使音樂課堂真正成為生成、開放、發展的活動過程。這也是鑒賞模

塊教學研究的重要內容。

（三）用反思性教研提高教學

反思性教研，是對教學目標、教學策略、教學方法等制定與實

施的檢測，更是對有效教學提出可行性和有效性的指導建議，是提

高教學質量的重要依據。在實踐中我們總結出反思性教研應關注以

下幾點：

1、在教學過程中，你認為最佳的教學方法是什么？

2、在教學過程中，對不同層次的學生是否有無效、低效或資源

浪費的情況？是否需要有補充目標？教學過程中是否有新的生成目

標。

3、對教學內容、容量有無增減、補充意見？

4、存在困難和問題是什么？

在教學實踐中，經過反思性教研，使其對教學目標更加清晰明

確，對教學策略、方法、學生心理、情感、意愿要求等有了更深刻

的感悟，學習了多種教學方法，豐富了教學經驗，并把反思中的收

獲，轉變成教學行為落到實處，形成教學教研的寶貴資料。

三、考核評價、完善機制、關注學生、檢驗教學。

隨著教學的深入，考核評價是檢驗教學的關鍵一環。鑒于學校

的考核辦法，考慮音樂學科特點，具體考核如下：

（一）出勤考核：記錄學生的缺課的原因、次數、學號、姓名。

（二）學習態度考核：通過學生在課堂中表現出的情感認知、

價值取向、理解想象、實踐運用及聯想創新能力等，進行評價。

（三）作業考核：由于音樂學科特點沒有固定作業要求，但由

于新課程以點帶面，以小見大的深層性，課后的一些具有情感認知

價值取向意義的拓展與探究題有時在課堂難以完成，若作為課后作

業，是很好的教學延續。每半學期可留2-3次作業。另外，也可將

校本教學所探究的內容留為作業。（本學期我們留了兩次作業，效

果較好）

（四）期末試卷考核：音樂鑒賞模塊，除考核學生應知應會及

具有獨立見解的問題外，更應注重考核學生對音樂的聽辨、比較、

感悟與理解能力。因此在音樂試卷中，要設計好聽音樂回答問題。

試卷中所設計的聽音樂回答問題，學生感到很新奇，答題很有興致,

90%同學達到80分（良好）以上。

（五）鑒賞模塊學分考核成績認定。

（六）通過對學生的各項考核，教師應對比、分析，評價自身

教學，形成經驗總結。

以上就是我在音樂鑒賞模塊教學研究工作中的一些做法和經驗,

還有待于改進和深入研究。高中音樂教學計劃6

一、培養目標：升入高等院校繼續學習。

二、主要課程：

聲樂、鋼琴、

三、課程設置簡況：

2、樂理視唱練耳：總學時：190,周學時：2,開設5.5學期

內容提要：通過視唱、聽辨等教學途徑，提高學生音樂聽覺的

敏銳性和精確性，并積累音樂語匯，豐富音樂經驗，促使學生在音

樂注意力、音樂記憶力、音樂思維能力等方面的發展，逐步培養學

生的獨立視唱能力，為學生更好地感受音樂、理解音樂、表現音樂

打下良好的基礎。

3、聲樂：總學時：190,周學時：2,開設5.5學期

內容提要：培養學生建立正確的歌唱狀態，掌握科學的發聲方

法。主要內容為：歌唱的呼吸，歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發聲的

訓練、中外歌曲演唱、藝術表現等。

4、形體訓練與舞蹈編排：總學時：224,周學時：2,開設5.5

學期。

內容提要：形體訓練由芭蕾基礎訓練的扶把動作和中國民族民

間舞蹈多風格組合的.訓練兩大部分組成，任務和目的：

1.克服學生自然形態的各種毛病，有一個正確的體形；

2.訓練音樂感，舞姿的準確、舒展。舞蹈編排：即“編舞技

法”，激發學生在深入生活搜集創作素材的基礎上，選擇表現的題

材，確定表現的主題，具體著手創作，把舞蹈要表現的主要內容、

人物形象、性格和情緒，以及段落結構、體裁、風格、形式，用準

確、規范的形體動作加以表現。

3、鋼琴：總學時：170,周學時：2、2、3、3,開設三學期。

內容提要：基本技術訓練。彈奏的基本姿勢、手指、手形、關

節、腕、肘、大臂、小臂、肩身體的彈奏要求。識譜的基本知識、

各種符號、術語。指法練習，音階練習、琶音練習，和弦練習。練

琴的基本方法，基本的演奏方法，音樂的基本表達形式。斷奏、連

奏非連音。起呈轉合，旋律線、高潮點、練習曲、中外樂曲、復調

音樂、音樂的各種體裁、各種題材。

四、第三學年的第二學期11-20周為文化學習。高中音樂教學

計劃7

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心,

以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音

樂美化人生的前提c根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐

富多彩的教學內容加生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習

興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社

會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學

生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

二、學情分析

從整體的水平看，學生對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面

學生相對較差，大部分學生對音樂的學習積極性非常高。在視唱練

耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過

程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總

的來說，在以后的教學過程中還要注重音樂基礎知識訓練，進一步

鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

三、教學目標

(一)感受與瘩賞

1.音樂表現要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自

己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體

態上作出反應。

(2)能聽辨不同類型女聲和男聲。知道常見中國民族樂器和西

洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不

同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態

或線條、色彩作相應反應。

2.音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌

曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或

默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對

所聽音樂作出反應C

（3）能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說

出曲名，每學年2?4首。

4.音樂風格與流派

（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族

的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同

的風格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的

不同風格。

（二）表現

1.演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步

掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

(3)能夠用自然的聲音、準確的‘節奏和音調有表情地獨唱或

參與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

(5)每學年能夠背唱歌曲4?6首。

2.綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

3.識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創造

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活

中的聲音。

2.即興創造

(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故

事、音樂游戲并參與表演。

(四)音樂與用關文化

1.音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料,

并經常聆聽。

(3)主動參加社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。

(4)聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2.音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中

的作用。

(2)能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配

樂。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌

曲。

四、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂

節奏表演。

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活

中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

五、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性

以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地

學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生

的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學

生能夠充分發展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。高中音樂教學

計劃8

高中音樂教學計劃

一、工作思路

本學期將認真貫徹學校工作計劃，繼續將課改作為中心工作，

全面深入學習新課程理論，從整體上領會音樂課程標準的內涵。實

踐中及時消除因片面理解課程標準，盲目追風所走進的教學誤區，

教學中突出音樂的本體，實實在在地還音樂教育的本來面目。加強

對教師、教材的培訓研究，具體做到對教材的深入挖掘，最大限度

地發揮教師、教材在音樂教學中的作用。扎扎實實開展課堂教學研

究，研究活動基于問題，解決問題，貼近教師與教學實際。

二、主要工作

1.進一步學習課程標準，準確把握課程的大方向，明確音樂學

科在各個階段需要達到的目標以及整體目標與各個模塊之間的關系。

2.加強對教材持續研究：了解教材的編寫意圖，通覽教材中的

作品，組織教師對教材各單元進行分析研究，并進行校本研修。

3.加強課堂教學研究：針對高一年級學生具體身心特點，研究

教材深入的“度”，作品抓取的“點”，科學地、合理地、藝術化

地設計教學方法、參與方式。

4.興趣小組制訂好計劃，認真活動，提高效率，為爭創藝術特

色學校作好準備。

三、活動安排

4月份：

1.組織教師和學生編排節目迎接教育局的.視察，為9月份的

教師節晚會做準備C

2.作好3月18號小高考后的音樂高考生輔導。

3.做好社團活動的組織與教學，讓學生們在校園里體會藝術情

操。

5月份：

1.籌備音樂學科教師開展課堂教學觀摩活動暨音樂教學專題研

究活動。

6月份：

1.開展學科教研活動，安排一至二堂公開課。

2.組織課堂教學總結活動。

20__-2-21高中音樂教學計劃9

教學目標：

音樂欣賞教學應以聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上

對音樂作品進行分析、比較、評價，讓學生在欣賞音樂的實踐活動

中熟悉、理解、欣賞音樂。

1、以審美為核心，突出教材作為師生感受、體驗、表達、創造

和評價音樂美的載體的作用。然后培養學生的審美能力，陶冶情操,

完善人格。

2、著眼于學生發展，面向全體高中生，緊密圍繞高中生音樂需

求，遵循其生理特點和心理認知規律，貼近其生活體驗和實際文化

水平，為音樂專業學生提供發展人性的空間，滿足不同層次學生的

發展需求。

3、注重音樂實踐和創作活動，以幫助學生獲得直接體驗。注重

音樂學習方式的轉變，處理好培養審美能力與學習知識技能的關系。

4、開闊學生視野，提高學生文化素養，進而樹立多元文化價值

觀。

教學措施：

1、以學生為本

從學生的需求知發展出發，充分關注高中生的音樂興趣和能力

水平，密切聯系他們的生活體驗，突出課程改革的三維目標。

2、以音樂文化為主線

這本教材的文化內涵由中國民間音樂、中國創意音樂、亞洲、

非洲、拉丁美洲和歐洲民間音樂、西方專業創意音樂四個部分紐成。

在教學中，不僅要強調弘揚我們的民族音樂文化，還要注意了解和

學習世界音樂文化；既要強調對傳統音樂的繼承，也要強調對現代

音樂的研究。

3、以小見大，以臉帶點

教材選取有代表性的‘音樂家和音樂事件，展現音樂史的發展；

選擇最典型的音樂體裁和形式，引導學生從小到大看大，帶點帶面,

舉一反三。

教學內容：

、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、歌劇音樂、歌劇、舞曲、

器樂、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹音樂常識。

2、通過欣賞音樂，學生可以了解節奏、旋律、和聲、音色、調

式、織體、曲式及其表現。

3、通過欣賞音樂，學生可以初步了解國內外不同歷史時期音樂

的風格、流派、藝術成就和發展。

4、通過欣賞音樂，學生可以了解音樂的功能以及音樂與人、音

樂與社會的關系。教學內容要求

5、欣賞國內外優秀、有代表性的作品，體現作曲家及其作品的

思想、藝術、古典原則。

6、欣賞曲目的選擇，重視我們優秀的民族民間音樂作品，以弘

揚祖國優秀的音樂文化，加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國各地區的民族民間音樂作品，以開闊學生

的音樂視野。

課程安排：

第單元學會傾聽（2課時）

第二單元音調和情感——彩色民歌（3課時）

第三單元鼓勵弦樂——豐富的民族器樂（2課時）

第四單元國寶一一京居I（傳統現代）（2課時）

第五單元亞洲音樂魅力——自然和諧與和平（2課時）

第六單元歐洲民間音樂一一（歐洲和拉丁美洲）（2課時）

第七單元宗教復調音樂巔峰一一_（2課時）

第八單元劃時代的音樂大師一一貝多芬（課時）

第九單元浪漫幻想音樂世界（2課時）高中音樂教學計劃10

本學期擔任高一6個班的音樂教學工作，學生的音樂素養參差

不齊，有部分學生音樂基礎較好，但大部分學生的功底差，這給教

學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教

學工作計劃：

教學目標：

1、以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體

驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶

冶情操，提高修養c

3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好

與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，

促進學生身心全面健康發展。

教學要求

音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎

上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活

動中熟悉、理解、鑒賞音樂。

1、調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度

地強化學生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、

教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結合，充分發揮欣賞教學對課

外欣賞活動的指導作用。

教學措施

面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識

1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線

2、樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平

3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量

4、加強合作，優勢互補，共同提高

教學內容

1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音

樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、

調式、織體、曲式等及其表現作用。

3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的

風格流派、藝術成就及其發展變化。

4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂

與社會的關系。教學內容要求

5、欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家

及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

6、欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以

弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學

生的音樂視野。

考試考核制度

音樂欣賞課是考查學科。考查的方法分平時考查和期末考查兩

類。平時考查可采用課堂提問、書面作業等形式；期末考查可采用

問卷、寫作短文等形式。考查的內容重點為學生感受音樂的能力及

分析、比較、鑒別音樂作品的能力。音樂欣賞課的考查成績納入學

生的考績范圍。高中音樂教學計劃11

一、課程背景加重要性

音樂是人們生活中不可缺少的一部分，它能夠激發人們最深層

次的情感體驗和體現人的思想.、文化。伴隨著社會的發展，音樂教

育內容愈發豐富，而音樂節奏作為音樂的基本語言和構建音樂形式

的重要手段之一，對于學生的音樂素養、音感的培養、音樂技能的

提高以及音樂藝術修養的塑造具有重要的意義。高中階段，學生的

心理和審美水平相對成熟，培養嚴謹認真的音樂素養也更為重要。

因此，本次課程設置針對高中課程的音樂節奏教學計劃，從學生的

語感培養、基礎技能操練到表演實踐的指導，全面提升學生的音樂

素養。

二、教學目標

1、了解音樂節奏的概念、種類、作用和意義；

2、掌握基本的節拍、節奏型，熟悉常見的音樂節奏模式；

3、培養學生的節奏感、音域感和音樂表現力；

4、提高學生的演奏技能水平和音樂藝術修養。

三、教學內容

1、節奏概念和種類的介紹

2、節拍和節奏型的認識與練習

3、常見的音樂節奏模式的'分析和表演

4、小組配合合奏演示和調整

5、表現力的培養與表演實踐

四、教學步驟

1、導入

通過播放一段簡單的節奏樂曲，輔以一些形象的示范或者鼓掌

拍手的方式來熱身.可以引導學生積極參與，提高他們的注意力和

敏感度。并在此基礎上引出音樂節奏課的學習目標和學習點。

2、講授音樂節奏的基礎知識了解音樂節奏的概念、種類、作用

和意義，通過一些相關的例子給學生相對直觀的印象。同時講解常

見的音樂節奏模式，并結合常用的樂器來解析，幫助學生更好的理

解。在此過程中讓學生嘗試低吟或者口哨的方式來感受和模仿音樂

的節奏。

3、練習節拍和節奏型

引導學生進行節拍的學習和練習，先從基本的陣容開始，用最

基礎的擊打樂器的方式來感受和掌握節拍。然后逐漸加入節奏型的

練習，分組配合合奏演示。在此過程中，老師要幫助學生分析掌握

樂曲的節奏型，發現其中的規律和重復片段，從而逐漸掌握其中的

奧妙。

4、音樂素養的培養與表演實踐

在學生通過以上的練習掌握了一些基礎的節奏型，接著讓他們

在小組內通過合奏演示的方式來展示和調整。然后老師可以根據整

體演奏的情況來做相應的講解和指導，總結常見的問題和解決方法。

最后通過一些匯報前評價來展示學生在這個方面的音樂素養和表現

力。

五、教學方法與手段

1、教師示范和學生模仿結合，引導學生體驗和探究音樂節奏。

2、通過講解、舉例、分析等方式，讓學生初步了解和掌握音樂

節奏的基本知識和技巧。

3、小組互動和合作，通過合奏演示來實踐和調整學習成果。

4、適當運用電子媒體和錄音錄像等多媒體手段，使教學更加直

觀生動。

六、教學評價方式

在音樂節奏教學的全過程中，可以結合多種評價方式來衡量教

學成就和學生綜合素質的提升：

1、課堂表現評價；

2、小組合奏演示評價；

3、聽課總結筆記評價；

4、期末成果演示評價。

七、教學反思

對于音樂節奏課的教學，教師需要掌握一定的音樂基礎知識和

技巧，并且學生之間的音樂修養、能力、興趣、經驗等存在差異，

需要因材施教，因人而異。此外，音樂節奏教學需要結合多種形式

和手段，融合教師和學生的創造性，讓他們更好的理解和表現音樂

節奏。教師需要具備較強的教學能力和溝通能力，在聽取學生的意

見和建議的同時，發揮自己的教育和引導作用，最大化地實現教學

效果。高中音樂教學計劃12

教學背景：

在高中階段，音樂教育作為素質教育的重要組成部分之一，越

來越受到重視。音樂教育不僅培養學生對音樂的鑒賞能力，還能對

學生的感性和理性進行培養，促進學生身心健康發展。而音樂節奏

課是音樂教育的重要組成部分之一，同時也是音樂學習的基礎。因

此，本文將提出一份音樂節奏課高中教學計劃，幫助教師更好地開

展音樂教學。

教學目標:

1.意識到節奏的重要性，并學會區分不同節奏類型。

2.掌握不同節奏的表達技巧，并能巧妙組合。

3.能夠通過演奏、編排等方式表達節奏感，形成自己的獨特風

格。

4.培養學生合作意識和團隊精神，提高學生的綜合素質。

教材分析：

本節課以貝多芬的《命運交響曲》作為教材，通過介紹這首著

名交響樂曲的節奏特點，引導學生感受到節奏的魅力。這首樂曲由

四個樂章組成，標志性的樂章是第一樂章，它的主題十分有力，符

合節奏課的教學要求。同時，也讓學生感受到古典音樂的美與精髓。

教學流程：

一、情境營造

1.介紹貝多芬及其作品，引導學生進入學習狀態。

2.播放《命運交響曲》第一樂章，讓學生感受其節奏特點。

二、分析樂曲節奏

1.引導學生對樂曲節奏進行分析，并分類。

2.分析《命運交響曲》第一樂章的節奏特點，通過簡單的口頭

解釋，讓學生更好的理解和體驗其中的魅力。

三、練習節奏演奏

1.在教室中發放各種樂器，讓學生進行簡單的演奏練習，以強

化學生對節奏的理解和感受。

2.帶著學生進行反復練習，鼓勵同學之間互相幫助和鼓勵，提

高學生們的練習興趣和專注度。

四、作品編排

L讓學生自己編排一首節奏作品，以貫徹課程核心理念一一學

生是主體，以學生為中心。

2.每組學生都可以使用不同的樂器，演繹不同的風格，形成獨

特的風韻。

五、整合課程

1.讓每組同學進行展示，表現出自己的節奏感和音樂風格。

2.整合課程中的教育元素，讓學生獲得全面的音樂教育，培養

學生的愛心、良好的協作精神、理性思維、團隊精神、感性表達和

審美能力等各個方面的素質和能力。

教學評價：

該教學方案基于“學生是主體”的.教學理念，突出“生動學習”

的實踐，旨在提高學生的學習興趣和學習效果。通過該教學方案的

實施，不僅學生對音樂的認識和理解得到了加深，而且學生的合作

意識和團隊精神得到了提高。教師可以從學生的作品中體會到學生

的創意和思維，同時也可以及時了解到學生的思考和學習狀態，因

而加強教師與學生之間的交流和互動，使教學變得更加美好和富有

成效。高中音樂教學計劃13

一、設計理念

為了適應高中新課程理念的要求，依據當代高中學生的知識結

構以及實際需求，教材選編了《與影視》的內容安排，其主要目的

是通過教學實踐活動，引導學生從“影視音樂”這一音樂的姊妹藝

術中感受和了解音樂的魅力以及影視音樂的作用與特點。

音樂鑒賞是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品要素、結構、

形式、情緒、人文內涵的感受和理解，可以培養學生音樂鑒賞和的

能力，形成健康向上的審美觀，使學生在真、善、美的藝術世界中

受到陶冶、培養學生高尚的情操和健全的品格。

本著“普遍參與和發展個性”的教學原則，重視音樂教學活動

中的實踐過程，充分發揮學生的藝術創造意識，激發學生參與音樂

實踐活動的積極性，從而獲得審美體驗。通過師生的共同參與，讓

學生了解并熟悉部分影視音樂作品，增強學生表現音樂的自信心，

培養良好的團隊意識與精神。

二、設計思路

本節課選自《湖南文藝出版社》出版的《音樂鑒賞》第五單元

第六課《音樂與影視》，設計思路如下：

1、確立主題

以“電影離不開音樂”為主題展開本課的教學活動，通過讓學

生觀看畫面、聆聽音樂，調動學生主動參與體驗音樂的積極性。根

據高中音樂課程標準的要求，本課教學活動主要由“欣賞與體驗”

和“活動與探究”兩個部分組成。

2、教學選材

為了增強視聽效果，加強學生對影視音樂的感受和理解，除教

材所提供的音響材料外，還應選擇一些具有代表性、能較好突出影

視音樂特點的視聽作品。我選擇了《天堂電影院》的主題音樂作為

本課的導入；選擇了喜劇大師卓別林的無聲電影片段來引導學生了

解影視音樂的發展過程；其外，還選擇了《臥虎藏龍》等電影片段

來引導學生了解部分影視音樂的相關知識。

3、課件運用

運用多媒體進行教學輔助，充分調動學生的視覺、聽覺器官，

引導學生通過音樂前直觀的畫面，更好地感受、體驗影視音樂的韻

味，在充分感受、體驗、理解的基礎上，采用提問、討論等多種方

式，拓展探究影視音樂的特點及其表現形式。

4、活動與探究

通過視聽等教學活動激勵學生參與討論生活中與影視音樂相關

的話題，以此增強學生對影視音樂的特點及其表現形式感受和理解;

鼓勵他們根據影視畫面，選擇適合的音樂進行配樂。

5、學情

高中一年級學生都接觸過一些影視歌曲，但由于的知識結構以

及愛好，他們對影視音樂了解比較片面，對于影視音樂的作用及特

點只是停留在一般的感性了解基礎上。在本節課中通過音響、音像

的視聽以及教師的講解中需要引導學生懂得：影視音樂的不同表現

手法對推動劇情發展、增強影視作品的感染力所起重要的作用。高

中學生的認知和分析能力都強于初中學生，根據高中音樂課程標準

中“音樂鑒賞模塊的教學，無論采取何種方式，都應堅持以聆聽音

樂為主的教學原則，倡導對音樂作品整體性的感知和體驗。”這一

要求，在本節課的教學實踐活動中需要安排一定比例的鑒賞感受時

間，引導學生在聆聽、感悟影視音樂的基礎上，體驗、領會影視音

樂的作用并能用自己的語言來表達音樂所蘊涵的內在信息。

三、教學目標

1、通過本課的，擴大學生的藝術視野，初步了解音樂的姊妹藝

術影視音樂。

2、通過對本節課所接觸的音樂進行了解與感知，激發學生主動

思考音樂在影視藝術中的作用，并樂于參和討論相關話題。

3、在鑒賞影視音樂的過程中，能初步區分主題歌、插曲、主題

音樂及場景音樂；能簡述出音畫“對位”及“同步”的表現手法和

涵義。

4、在為影視片段配樂的活動中，能根據特有的影視畫面，嘗試

選擇恰當的音樂為電影畫面進行配樂。

四、難點與重點

1、重點：影視音樂在影視中的作用及表現形式。

2、難點：理解影視音樂分類的特點和要求。

五、教學準備

1、提前布置作業，要求學生以個人或小組為單位，收集、整理、

學唱有關影視方面的音樂作品和相關資料。

2、教師準備圖片、音響、音像等有關的資料，制成課件使學生

更直觀的了解教學內容。

六、教學過程

1、對比導入、激發興趣：（約5分鑰）

1）師：我們首先觀看三段電影片段，找出它們的相同與不同之

處，然后請你談談觀看后的感受（允許學生在觀看過程中小聲討論;

教師也可以用一定時間運用學生所收集、整理的材料作為導入，然

后再進行電影片段視聽的教學活動）。

2）觀看三遍《天堂電影院》片段（笫一遍有畫面、沒有聲音；

第二遍是配一段歡快的電子樂；第三段是電影原音畫面）。

3）學生對所觀看的電影片段展開討論并表達自己或小組的感受。

4）通過三遍的觀看，學生討論音樂在電影藝術中的地位和音樂

與電影的關系（師生討論與交流）。

5）教師小結：從剛才的欣賞過程中，我們發現了音樂在現代電

影中是必不可少的藝術成分，今天這節課我們重點來探討音樂在電

影中的作用。

設計意圖和效果分析：

通過無聲與有聲的對比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對比，

使學生很直觀地到音樂在電影中的重要性，以此引出本課的課題音

樂與影視。

導入部分學生很有興趣，很快就融入到課堂的氣氛中，為后面

影視音樂的分類介紹作了較好地鋪墊。

2、欣賞與體驗

1）了解影視音樂的發展過程（約4分鐘）

（1）播放無聲電影的片段，通過提問“這是哪位喜劇大師他用

什么來向觀眾表達知詮釋劇情呢？”。（喜劇大師卓別林用豐富的

表演經驗和精彩的肢體語言來表達劇情）

（2）教師簡單介紹影視音樂的發展歷程及表現形式。（課件演

示）

設計意圖和效果分析：

通過欣賞卓別林的無聲電影片段提出問題，以此啟發、開拓學

生的思維，引導學生了解影視音樂發展過程的略況。

學生對卓別林的表演產生了濃厚的興趣，討論時氣氛熱烈，學

習積極性被較好地調動起來。教師通過小結學生的討論，簡單地介

紹影視音樂從無聲到有聲的發展進程。

2）影視音樂的表現形式之一插曲（約8分鐘）

《花兒為什么這樣紅》

（1）學生觀看電影《冰山上的來客》片段，教師同時提出第一

個問題：此曲具有哪個地區少數民族的特色？（新疆、源于塔吉克

族民歌。）

（2）教師提出第二個問題：此插曲在影片中出現了三次，為什

么出現了三

次？（讓學生分別觀看另外兩個片段，學生根據所欣賞的三個

電影片段來討論這首插曲在影片中所起的作用。）

（3）師生共同分析此曲的歌譜、演唱歌曲，體會歌曲本身的藝

術魅力。

設計意圖和效果分析:

先從學生容易接受的影視歌曲入手，引導學生從唱腔、歌詞、

演唱形式等音樂要素來分析歌曲開始，再通過觀看電影的三個片段

來分析插曲與電影的關系，最后讓學生有感情的演唱歌曲，其主要

目的是希望通過這一教學活動過程引導學生親身體驗音樂中所蘊涵

的情感。

學生開始時對聽賞這首歌曲的興趣不高，對所提問題反應一般;

當教師的第二個問題提出并開始介紹電影中其他兩個片段時，學生

逐步開始關注插曲和電影，并能積極討論插曲和電影片段之間的關

系；歌曲演唱的效果較好。

3）影視音樂的表現形式之一場景音樂（約6分鐘）

《臥虎藏龍》

（1）引導學生欣賞電影《臥虎藏龍》的場景一和場景二，思考

與對比這兩個場景音樂分別用什么樂器演奏的？音樂又是怎樣表現

特定內容的？（課件演示）

（2）學生交流與探討，教師小結。（音畫同步）

設計意圖和效果分析：

通過此環節引導學生從音樂要素特征上來分析《臥虎藏龍》中

武打場景的配樂；也可讓學生練習其基本節奏型并配合畫面場景活

動，讓學生充分感受音樂在電影中的作用；初步了解“音畫同步”

這一影視音樂術語C

學生在觀看《臥虎藏龍》武打場面時非常激動，興趣很高，能

夠回答出所用的樂器是具有中國特色的打擊樂器鼓、簫，但對于影

片中鼓的節奏音型印象不深，教師只能通過板書、示范或復聽加深

了學生的音樂記憶（教師在學生觀看影片片段時，需要有意識引導

學生更多地去關注音樂）。

4）影視音樂的表現形式之一主題音樂（約9分鐘）

《辛德勒的名單》（主題音樂

（1）教師介紹電影《辛德勒的名單》的相關背景。（課件演示）

（2）出示主題音樂的曲譜，通過曲式分析、哼唱主題旋律、分

段欣賞、完整欣賞等手段來感受音樂。

（3）觀看電影的高潮部分（主題音樂第一次非常突出而完整地

出現的片段）。

設計意圖和效果分析：

引導學生在聽完樂曲后演唱樂曲的主題音樂，進一步體會這段

音樂主題旋律的特色，以加深對音樂作品的理解。

學生在整個欣賞過程中非常投入，大部分同學被音樂所感染。

5）影視音樂的,表現形式之一背景音樂（約5分鐘）

《辛德勒的名單》（童聲合唱

（1）觀看《辛德勒的名單》片段（無聲，猶太人被屠殺，男主

人公心靈受到撞擊的場景）后，給學生提供三段音樂.，讓學生聆聽

并討論哪一段音樂是電影原音（第一段是《辛德勒的名單》的主題

音樂，由小提琴奏出的哀傷音調，第二段是一段具有恐慌緊張氣氛

的音樂，第三段的旋律純凈、節奏簡單的童聲合唱）。

（2）師生交流，引導學生相互交流選擇音樂的理由。

（3）播放電影原音，音樂是與電影畫面屠殺背景形成對比的第

三段音樂童聲合唱c讓學生進一步思考并討論為什么電影采用這段

音樂，在電影中起到了什么作用

（4）教師：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運用了音畫對位的

手法，表現出渴望生命延續而無奈的祈禱，突出了影片所要表現的

深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。（筒單講解音畫對位）

（5）通過課件出示童聲合唱曲譜，師生共同哼唱，進一步加強

感受。（如時間允許）

設計意圖和效果分析：

通過音樂與畫面的強烈視聽對比給學生以心靈的震撼和情感上

的共鳴，在此基礎上講解音畫對位的手法，學生更容易感受和理解

影視音樂的獨特魅力，能投入、有感情地哼唱這段童聲合唱。

學生在觀看《辛德勒的名單》片段時很投入，在選擇配樂的問

題上，學生認為三段音樂都可以配，并由比展開了激烈地爭論，課

堂氣氛活躍。教師對這三種不同的看法都給予了肯定，因為每個人

對音樂的理解都有自己的看法，在教學活動中，我們應該更多關注

的是音樂體驗過程c學生最后哼唱童聲合唱曲的效果很好，但時間

有點緊口

3、活動與探究

（1）請為畫面配樂：（約4分鐘）

出示三首不同的音樂和畫面，通過聆聽和觀看引導讓學生分組

討論，每組選派一名代表上臺交流。（課件演示）

設計意圖和效果分析：

通過學生對自己所配的音樂加以評論，可進一步加深體會電影

音樂的作用。

學生各抒己見，氣氛活躍。

（2）表格整理：（約2分鐘）

師生共同用表格來對本課所學的知識進行歸納。

設計意圖和效果分析：

此環節是對反饋教學的檢查。

學生踴躍參與，回答基本正確。

4、交流拓展：（約2分鐘）

師生共同探討音樂為什么會成為電影藝術中不可替代的一個組

成部分提醒學生要根據音樂本身所具有的特性作為切入點思考這個

問題。

學生討論并表達自己的見解。

教師小結并表達個人觀點：什么是音樂《中國大百科全書》曾

經這樣為概括音樂：”音樂是憑借聲波震動而存在、在時間中呈現、

通過人類的聽覺器官而引起各種情緒反應和情感體驗的藝術門類。”

這說明了音樂是聲音（聽覺）的藝術和情感的藝術，音樂具

有節奏、旋律、速度、力度、和聲、音色等各種表現手段。音

樂被譽為：“最情感的藝術”、“人類的感情速記”。人類具有高

級而豐富的情感，當音樂刺激我們的聽覺后，會使我們產生各種情

緒和情感，當它作用在電影這種視覺藝術中時，通過我們的聯想進

一步加深了我們對影片的理解或增強了電影這種視覺藝術的情感內

涵，優秀影視音樂情感內涵的表達甚至能夠超越影視中自身的語言

或對白，成為視覺藝術升華，所以人們稱電影音樂是“為了眼睛的

音樂”。

設計意圖和效果分析：

通過學生對影視音樂特性的思考和探討以及教師的總結，使他

們對音樂在影視中的作用及其藝術價值的感受從感性認識上升為理

性認識。

學生積極思考、討論并發表自己的觀點，教師給予了充分的肯

定。

七、成效與

這節課從選材、過程設計、教法和學法上的考慮比較貼近學生

的實際狀況，從而提高了學生參與教學實踐活動的主動性和積