主題一任務一小報整體設計教學設計-2023—2024學年桂科版初中信息技術七年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：主題一任務一小報整體設計

2.教學年級和班級：七年級信息技術課

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養，包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新等。學生將通過設計小報，學會運用信息技術進行信息搜集、整理和呈現，提升信息處理能力。同時，通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通表達能力，增強創新意識和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊信息技術課程之前，已經初步接觸了信息技術的概念和基本操作，如計算機的基本使用、簡單的文檔編輯等。然而，對于信息搜集、整理和設計小報的具體流程和技巧，學生的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生普遍對新鮮事物充滿好奇心，信息技術課程往往能夠激發他們的學習興趣。學生的學習能力方面，部分學生可能具備較強的自主學習能力，能夠快速掌握新技能；而另一部分學生可能需要更多的指導和幫助。在學習風格上，學生個體差異明顯，有的學生喜歡動手實踐，有的則更傾向于理論學習和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在設計小報的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：如何高效地搜集和篩選信息，如何將信息進行合理分類和呈現，如何運用創意設計小報的外觀和布局，以及如何在團隊合作中有效溝通和分工。此外，部分學生可能因為對信息技術的掌握不足而感到困惑，需要教師提供及時的幫助和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《桂科版初中信息技術七年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解和學習小報設計的流程。

3.實驗器材：準備彩色打印紙、剪刀、膠水等手工材料，供學生進行小報制作實踐。

4.教室布置：布置教室為小組討論和創作環境，設置多個小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流和創作。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入課題：“同學們，你們在日常生活中是否制作過小報？你們認為制作小報有哪些意義？”

2.學生積極回答，老師總結：制作小報可以鍛煉我們的信息搜集、整理和呈現能力，同時也能培養我們的審美情趣。

二、新課講授

1.老師展示小報設計流程圖，引導學生了解小報制作的基本步驟。

-步驟一：確定主題

-步驟二：搜集資料

-步驟三：整理資料

-步驟四：設計布局

-步驟五：制作小報

2.老師講解每個步驟的具體操作方法：

-步驟一：確定主題。引導學生從自己的生活、學習、興趣愛好等方面選擇主題，確保主題具有實際意義。

-步驟二：搜集資料。介紹信息搜集的途徑，如網絡、圖書館、報刊雜志等，并強調搜集資料時要注重質量。

-步驟三：整理資料。教授學生如何篩選、分類和整理資料，使資料更具條理性和可讀性。

-步驟四：設計布局。講解小報的版面設計原則，如主次分明、圖文并茂、色彩搭配等。

-步驟五：制作小報。演示小報的制作過程，包括排版、繪圖、剪貼等技巧。

3.老師展示優秀小報作品，引導學生分析作品的特點，如主題明確、內容豐富、布局合理等。

三、課堂練習

1.老師布置小報制作任務，要求學生按照所學步驟進行創作。

2.學生分組討論，確定主題和搜集資料。

3.學生整理資料，設計布局，制作小報。

四、展示與評價

1.學生展示自己的小報作品，分享制作過程中的心得體會。

2.老師和學生共同評價小報作品，從主題、內容、設計、創意等方面進行點評。

3.鼓勵學生互相學習，取長補短，共同提高。

五、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調小報制作的重要性和技巧。

2.學生總結自己在制作小報過程中的收獲和不足，提出改進措施。

3.老師總結本節課，強調信息素養在現代社會的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。

教學過程中，老師要注意以下幾點：

1.注重啟發式教學，引導學生主動思考，積極參與課堂活動。

2.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

3.及時給予學生鼓勵和表揚，增強學生的自信心。

4.關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上有所收獲。

5.注重理論與實踐相結合，讓學生在實際操作中掌握小報制作技巧。教學資源拓展1.拓展資源：

-**信息技術發展趨勢**：介紹當前信息技術的發展趨勢，如人工智能、大數據、云計算等，讓學生了解信息技術在現代社會中的重要作用。

-**信息素養教育案例**：收集國內外信息素養教育的成功案例，分析案例中的教育理念和方法，為教師提供參考。

-**多媒體制作工具**：介紹一些常用的多媒體制作工具，如Photoshop、Illustrator、Premiere等，讓學生了解多媒體制作的基本流程。

2.拓展建議：

-**信息技術與生活結合**：鼓勵學生思考如何將信息技術應用于日常生活，例如使用手機應用進行信息管理、利用社交媒體進行知識分享等。

-**信息搜集與評估**：指導學生如何有效地搜集信息，并學會評估信息的準確性和可靠性，培養批判性思維能力。

-**小組合作與交流**：建議學生參與小組合作項目，通過團隊合作完成小報設計，提高團隊協作能力和溝通技巧。

-**創新與實踐**：鼓勵學生發揮創意，嘗試使用不同的設計風格和技巧，制作出具有個性特色的小報。

-**信息技術倫理**：討論信息技術使用中的倫理問題，如網絡安全、隱私保護等，培養學生的社會責任感。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些與信息技術相關的書籍和文章，如《未來簡史》、《人工智能：一種現代的方法》等，拓寬學生的知識面。

-**實踐活動組織**：組織學生參加信息技術相關的實踐活動，如編程比賽、機器人競賽等，提高學生的實踐操作能力。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將信息技術與其他學科相結合，如歷史、地理、科學等，進行跨學科的學習和研究。板書設計①小報設計流程

-確定主題

-搜集資料

-整理資料

-設計布局

-制作小報

②關鍵知識點

-主題明確性

-信息搜集途徑

-資料篩選與分類

-版面設計原則

-制作技巧

③重點詞句

-“信息搜集”：網絡、圖書館、報刊雜志

-“整理資料”：篩選、分類、條理

-“設計布局”：主次分明、圖文并茂、色彩搭配

-“制作小報”：排版、繪圖、剪貼

-“團隊協作”：溝通、分工、合作反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的實踐能力。

2.項目式學習：通過小報設計的項目，讓學生在實踐中學習信息搜集、整理和呈現的技能，這種項目式學習方式能夠讓學生更好地將理論知識應用到實際中。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現學生在信息素養方面存在較大的差異，有的學生能夠迅速掌握新技能，而有的學生則需要更多的指導和幫助。這讓我意識到需要更加個性化的教學策略。

2.教學資源利用不足：在準備教學資源時，我可能沒有充分利用現有資源，比如學校的圖書館和網絡資源，這導致了教學資源的浪費。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和最終作品來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習過程和進步。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將設計不同層次的學習任務，為不同水平的學生提供相應的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

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