18《浪淘沙》（其一）教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版主備人備課成員設計意圖本設計旨在通過《浪淘沙》（其一）的教學，幫助學生深入理解古詩的意境和表達方式，提升學生的古典文學素養和審美能力。通過結合課本內容，引導學生進行詩歌朗誦、解讀和創作，使學生在實踐中掌握古詩的閱讀方法，培養良好的文學鑒賞習慣。核心素養目標培養學生對古典詩詞的審美鑒賞能力，提高語言表達和文字運用能力。通過深入分析《浪淘沙》（其一）中的意象和修辭手法，激發學生對傳統文化的興趣，增強文化自信，培養文學素養和人文情懷。教學難點與重點1.教學重點

-理解詩歌意境：引導學生把握《浪淘沙》（其一）中“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”的意象，理解詩人對黃河壯闊景象的描繪。

-體會詩人情感：通過分析“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”的句子，讓學生體會詩人對自由、理想的向往之情。

-鑒賞修辭手法：講解“浪淘風簸”中的比喻手法，讓學生學會從比喻中體會詩歌的生動性和形象性。

2.教學難點

-詩歌意象的解讀：學生可能難以理解“浪淘沙”作為意象的深層含義，需要教師通過舉例和引導幫助學生理解。

-詩人的情感表達：學生可能難以把握詩人的情感變化，需要通過詩歌背景和關鍵詞句的分析，引導學生體會詩人的情感。

-古代詩歌的節奏和韻律：學生可能不熟悉古代詩歌的朗讀節奏和韻律，需要通過示范和練習，讓學生掌握朗讀技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、音響系統、電子白板

-課程平臺：學校教學資源庫、班級網絡教學平臺

-信息化資源：古詩背景資料、詩人簡介、相關圖片及視頻

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、朗讀比賽教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們來學習一首非常著名的古詩《浪淘沙》（其一）。這首詩描繪了黃河的壯闊景象，表達了詩人對自由和理想的向往。請大家先看題目，你們覺得這首詩會給我們帶來怎樣的感受呢？

（學生）：黃河、浪淘沙，感覺會有一種宏偉壯觀的景象。

（教師）：很好，我們今天就要一起走進這首詩的世界，感受它的魅力。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請同學們翻開課本，大聲朗讀《浪淘沙》（其一），注意讀準字音，讀通句子。

（學生）：朗讀課文。

（教師）：朗讀完畢后，請同學們談談你對這首詩的第一印象。

（學生）：我覺得這首詩寫得很美，詩中有黃河、沙灘、浪淘沙等景象，感覺很壯觀。

（教師）：是的，這首詩描繪了一幅壯闊的黃河景象。接下來，我們一起走進這首詩，探究它的意境和情感。

三、精讀課文，深入分析

1.分析詩歌意象

（教師）：首先，我們來分析這首詩中的意象。請同學們找出詩中的意象，并談談你對這些意象的理解。

（學生）：意象有黃河、沙灘、浪淘沙、銀河、牛郎織女等。

（教師）：很好，這些意象都是詩人用來描繪景象和表達情感的。比如，“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，這里的黃河和沙灘描繪了一幅壯闊的景象。接下來，我們進一步分析這些意象。

（教師）：黃河是中華民族的母親河，象征著中華民族的堅韌和頑強。沙灘則代表著歷史的沉淀和變遷。而“浪淘風簸”則描繪了黃河的狂野和澎湃。

2.體會詩人情感

（教師）：接下來，我們來體會詩人的情感。請同學們找出詩中表達詩人情感的句子，并談談你的理解。

（學生）：我覺得“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”這句話表達了詩人對自由和理想的向往。

（教師）：很好，這句話中的“直上銀河去”和“同到牽牛織女家”都是詩人對自由和理想的向往的象征。詩人通過這樣的意象，表達了自己渴望擺脫束縛，追求自由和理想的心聲。

3.鑒賞修辭手法

（教師）：這首詩中運用了豐富的修辭手法，比如比喻、擬人等。請同學們找出詩中的修辭手法，并分析其表達效果。

（學生）：比如“浪淘風簸”中的比喻，將黃河的狂野和澎湃形象地描繪出來。

（教師）：是的，比喻是一種常見的修辭手法，它可以使詩歌更加生動形象。通過比喻，詩人將黃河的景象描繪得栩栩如生。

四、拓展延伸，提升素養

（教師）：同學們，通過今天的學習，我們對《浪淘沙》（其一）有了更深入的了解。接下來，讓我們拓展一下，思考以下問題：

1.這首詩對你有什么啟示？

2.你認為這首詩在詩歌史上有什么地位？

3.如何將這首詩的意境和情感融入到我們的生活中？

（學生）：討論并分享自己的觀點。

（教師）：同學們的回答都很精彩。這首詩不僅描繪了壯闊的黃河景象，還表達了詩人對自由和理想的向往。通過學習這首詩，我們可以感受到古人的智慧和情感，也可以從中汲取力量，為自己的生活奮斗。

五、課堂小結

（教師）：今天我們學習了《浪淘沙》（其一），通過分析詩歌意象、體會詩人情感和鑒賞修辭手法，我們感受到了這首詩的魅力。希望大家在今后的學習中，能夠繼續關注古典詩詞，提升自己的文學素養。

六、布置作業

（教師）：請同學們完成以下作業：

1.仿寫一首以黃河為主題的詩歌，運用比喻、擬人等修辭手法。

2.收集有關黃河的資料，了解黃河的歷史和文化。

3.課后閱讀其他詩人描寫黃河的詩歌，進行比較分析。

（學生）：認真聽講，準備完成作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力提升：通過學習《浪淘沙》（其一），學生能夠更好地理解古詩的意象、情感和修辭手法，提升了他們對古典詩詞的鑒賞能力。學生能夠分析詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，理解詩人的情感表達，從而在閱讀其他古詩時，能夠更加敏銳地捕捉到詩歌的美感。

2.語言表達和文字運用能力增強：學生在學習過程中，通過仿寫詩歌、收集資料等活動，鍛煉了自己的語言表達和文字運用能力。他們能夠運用所學知識，創作出具有個人特色的詩歌作品，并在日常生活中更加善于運用文字。

3.文化自信和民族自豪感增強：通過學習《浪淘沙》（其一）這樣的古典詩歌，學生了解了中華民族的母親河——黃河的歷史和文化，增強了他們的文化自信和民族自豪感。他們能夠認識到中華民族的偉大和悠久歷史，從而激發愛國情懷。

4.朗讀技巧和審美情趣提升：在學習過程中，學生通過大聲朗讀、分組討論、朗讀比賽等活動，提高了自己的朗讀技巧。他們能夠更好地把握詩歌的節奏和韻律，體驗詩歌的意境，從而提升了審美情趣。

5.研究性學習能力培養：學生在學習《浪淘沙》（其一）時，通過收集資料、比較分析等活動，培養了研究性學習能力。他們能夠主動查找資料，分析問題，提出觀點，從而提高了自己的研究能力。

6.團隊合作意識增強：在學習過程中，學生需要通過小組合作來完成各種任務，如討論詩歌意象、分析修辭手法等。這有助于培養學生的團隊合作意識，讓他們學會與他人溝通、協作，共同完成任務。

7.陶冶情操，塑造健全人格：通過學習《浪淘沙》（其一）這樣的古典詩歌，學生能夠在美的享受中陶冶情操，塑造健全人格。他們能夠從詩歌中汲取力量，面對生活中的困難和挑戰，保持樂觀向上的心態。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在朗讀環節，大部分學生能夠準確發音，把握詩歌的節奏和韻律。在回答問題時，學生能夠結合詩歌內容，表達自己的理解和感受。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞詩歌意象、情感和修辭手法等方面展開深入討論。各小組展示成果時，能夠清晰、有條理地陳述觀點，并能夠相互補充和完善。學生的合作意識和團隊精神得到了體現。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題。學生在選擇題和填空題上的完成情況良好，能夠準確選擇和填寫答案。在簡答題中，學生能夠結合詩歌內容，用自己的語言進行闡述，展現了他們的理解能力和表達能力。

4.詩歌創作：

學生在課后完成了詩歌創作任務，創作出了具有個人特色的詩歌作品。在評價過程中，教師注重觀察學生的創意和表達能力，以及對詩歌意境的把握。學生的作品整體質量較高，能夠體現出他們對詩歌的理解和感悟。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和認真態度給予了肯定。在小組討論環節，教師鼓勵學生發揮自己的觀點，并注重培養學生的批判性思維。對于隨堂測試中存在的問題，教師提出了以下反饋：

-部分學生在詩歌意象的理解上存在偏差，需要加強對詩歌背景和作者生平的了解。

-在詩歌情感的把握上，部分學生缺乏對詩句的深入解讀，需要提高對詩句的細膩感受能力。

-在詩歌創作中，部分學生未能充分運用所學修辭手法，需要加強對修辭手法的掌握和應用。

教師建議學生在今后的學習中，加強對詩歌背景和作者生平的了解，提高對詩句的細膩感受能力，并努力運用所學修辭手法，創作出更加優秀的詩歌作品。同時，教師也將繼續關注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助他們更好地提升詩歌鑒賞和創作能力。板書設計①《浪淘沙》（其一）板書

-詩歌標題：《浪淘沙》（其一）

-作者：劉禹錫

-時代背景：唐代

-意象分析：

-九曲黃河萬里沙

-浪淘風簸自天涯

-情感表達：

-對黃河的贊美

-對自由和理想的向往

-修辭手法：

-比喻：浪淘沙、銀河

-擬人：浪淘風簸

②詩歌重點詞句板書

-重點詞語：

-九曲、萬里、浪淘沙、風簸、銀河、牽牛織女

-重點句子：

-“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”

-“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”

③詩歌主題板書

-主題：贊美黃河，表達對自由和理想的向往課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《浪淘沙》全詩及其背景資料，包括詩人的生平事跡、創作背景等。

-視頻資源：關于黃河的紀錄片片段，特別是介紹黃河的地理特點、文化意義以及與中華民族的關系。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《浪淘沙》全詩，并結合課內所學，深入理解詩中的意象和情感。同時，閱讀詩人的生平事跡和創作背景，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

-視頻資源：觀看關于黃河的紀錄片，讓學生直觀感受黃河的壯闊和中華民族對黃河的情感。在觀看后，可以組織學生進行討論，分享他們對黃河的認識和感受。

-詩歌創作：學生可以嘗試創作一首以黃河為主題的詩，運用所學