七年級語文上冊第一單元4荷葉母親教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第一單元4荷葉母親教學實錄

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生理解與欣賞文學作品的能力，引導學生感悟母愛的偉大與荷葉的象征意義。

2.培養學生的審美情趣，通過閱讀和討論，讓學生體會語文之美，增強文學素養。

3.強化學生的情感體驗，引導學生從作品中汲取情感力量，培養學生的道德情感和社會責任感。

4.提高學生的表達能力和溝通能力，通過小組討論和寫作練習，讓學生學會用自己的語言表達思想和情感。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解《荷葉》這首詩的意象和象征意義，包括荷葉與母親的關系象征。

-理解《母親》這篇文章中母愛的深刻內涵，以及作者如何通過具體事例表現母愛的偉大。

-掌握詩歌和散文的閱讀方法，包括如何捕捉詩中的意象和散文中的細節描寫。

2.教學難點：

-難點一：深入理解《荷葉》中荷葉作為意象的深層含義，如何將其與母愛聯系起來，需要引導學生通過聯想和比較來理解。

-難點二：《母親》一文中，學生可能難以把握作者細膩的情感表達，需要教師通過朗讀和情感分析來幫助學生體會。

-難點三：詩歌和散文的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法的運用，學生可能不熟悉，需要通過實例講解和寫作練習來強化。

-難點四：結合時代背景，幫助學生理解作品所蘊含的時代意義和社會價值，這需要教師提供一定的歷史和文化背景知識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關背景資料電子版、詩歌朗誦音頻

-教學手段：實物教具（荷葉模型）、圖片資料、板書工具、互動式教學軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布《荷葉》和《母親》的電子版文本，以及相關的背景資料和詩歌朗誦視頻，要求學生預習并理解詩歌的基本意境和文章的敘述結構。

設計預習問題：設計問題如“你認為荷葉在詩中象征著什么？”和“文章中哪些細節讓你感受到了母愛的偉大？”

監控預習進度：通過微信群的學生反饋，監控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀文本，理解詩歌的意象和文章的敘述技巧。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的初步理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步解答提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸文本，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以荷葉的圖片或視頻導入，引發學生對自然意象與情感表達的思考。

講解知識點：講解詩歌和散文的閱讀方法，如如何捕捉意象、分析細節等。

組織課堂活動：分組討論，讓學生分析《荷葉》中的意象和《母親》中的情感描寫。

解答疑問：針對學生的疑問，進行逐一解答，如“荷葉為什么象征著母愛？”

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解和問題。

參與課堂活動：積極參與討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：提出對課文內容的不同看法，與同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文的核心內容。

活動教學法：通過小組討論，提高學生的合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文，掌握閱讀技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于《荷葉》或《母親》的讀后感，或創作一首以荷葉為主題的詩歌。

提供拓展資源：推薦與課文相關的書籍或電影，供學生進一步學習。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，提供反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成讀后感或詩歌創作。

拓展學習：利用推薦資源進行自主學習和探索。

反思總結：對自己的作業進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的獨立學習能力。

反思總結法：通過反思，提升學生的自我評價能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，拓展學生的文學視野。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌《荷葉》的作者生平及創作背景介紹，了解作者的創作風格和心境。

-《荷葉》詩歌中的自然意象分析，如荷葉、露水、微風等，探討其象征意義。

-《母親》一文中，關于母愛的文學作品閱讀，如冰心的《荷葉母親》、魯迅的《阿Q正傳》中關于母親的描寫等。

-荷葉在傳統文化中的象征意義，如在中國傳統文化中，荷葉常與清廉、高潔等品質相聯系。

-自然詩歌的閱讀與欣賞，推薦其他描寫自然景物的詩歌，如《江雪》、《早春呈水部張十八員外》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《荷葉》詩歌的全文，并嘗試從詩歌中提煉出自己理解的象征意義。

-讓學生收集關于荷葉的成語、諺語等，了解荷葉在語言文化中的運用。

-組織學生進行詩歌朗誦活動，讓學生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感。

-通過小組合作，讓學生探討《母親》一文中母愛的不同表現形式，并分享自己的家庭故事。

-設計一個以荷葉為主題的繪畫或手工制作活動，讓學生通過藝術形式表達對母親的感激之情。

-觀看與母愛相關的電影或紀錄片，如《媽媽》、《親愛的》等，通過視聽體驗加深對母愛的理解。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如為養老院的老人送去溫暖，通過實際行動體驗母愛的無私和偉大。

-安排一次戶外實地考察活動，帶領學生去公園或荷塘觀察荷葉，結合課文內容進行現場教學。

-引導學生進行詩歌創作，以荷葉或母親為主題，發揮想象力，創作自己的詩歌作品。

-通過網絡或圖書館資源，查找關于荷花的科普知識，了解荷花的生長習性和生態環境。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方，從而不斷提升教學質量。以下是我對本次《荷葉母親》教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環節，我選擇了荷葉的圖片和視頻，這個選擇是合適的，因為它能夠迅速吸引學生的注意力，激發他們的興趣。但是，我發現有些學生對于荷葉的象征意義并不是很清楚，這說明我在導入環節對于荷葉的介紹還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，增加對荷葉文化背景的介紹，讓學生更好地理解荷葉在詩歌和散文中的象征意義。

其次，課堂討論環節，我設計了小組討論和角色扮演活動，目的是讓學生在實踐中理解和感受課文內容。然而，在實際操作中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文的理解不夠深入，或者是對小組合作的形式不太適應。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，提前給學生一些小組合作的指導，比如如何分工、如何表達自己的觀點等，同時，我會鼓勵學生提出自己的疑問，并在課堂上給予解答。

再來說說作業環節，我布置了讀后感和詩歌創作的作業，目的是讓學生將所學知識應用到實際中。但反饋結果顯示，部分學生的作業質量并不高，這可能是因為他們對課文的理解不夠透徹，或者是對寫作技巧掌握不足。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，加強對寫作技巧的指導，比如如何組織文章結構、如何運用修辭手法等，同時，我會鼓勵學生多閱讀優秀的文學作品，以提高他們的文學素養。

此外，我還發現，在課堂教學中，我對于一些重點知識點的講解不夠清晰，導致部分學生理解有誤。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更加注重對重點知識點的講解，確保學生能夠準確理解。同時，我會利用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，使講解更加生動形象，提高學生的學習興趣。

在教學反思的過程中，我還發現自己在課堂管理方面存在一些問題。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過制定明確的課堂規則，讓學生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

最后，我認為在教學過程中，我應該更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。比如，對于學習基礎較好的學生，可以適當提高教學難度，讓他們有更多的挑戰；對于學習基礎較弱的學生，則要耐心講解，幫助他們逐步提高。內容邏輯關系①《荷葉》詩歌邏輯關系：

-詩歌主題：母愛

-重點詞句：“荷葉羅裳一色裁，芙蓉向臉兩邊開。”（描述荷葉的美麗，暗示母親的形象）

-重點知識點：詩歌中的意象運用，荷葉與母愛的象征關系。

②《荷葉》詩歌情感邏輯關系：

-情感基調：贊美

-重點詞句：“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”（表達對母親深深的懷念）

-重點知識點：詩歌中情感的細膩表達，對母愛的深情贊美。