9知法守法依法維權第一課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析9知法守法依法維權第一課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊

本課內容與部編版道德與法治六年級上冊《法律與生活》章節緊密相連，旨在讓學生了解法律的基本概念和作用，培養他們遵守法律、依法維護自身權益的意識。教學設計緊密結合教材內容，通過案例分析、互動討論等方式，幫助學生理解法律的重要性和依法維權的必要性。二、核心素養目標分析三、學情分析六年級學生正處于身心發展的重要階段，他們對社會規則和法律制度有一定的認識，但理解深度和運用能力還有待提高。本年級學生在知識層面上，已具備一定的法律常識，能夠區分對錯，但缺乏對法律具體條文的理解。在能力方面，他們的邏輯思維能力和分析問題的能力逐漸增強，但獨立思考和批判性思維能力仍需培養。在素質方面，學生的法治觀念逐漸形成，但自我保護意識和依法維權的能力較弱。此外，部分學生可能存在學習動力不足、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產生了一定的影響。因此，本節課需注重激發學生的學習興趣，培養他們的法治思維，并通過實踐案例提高他們的依法維權能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：法律知識相關視頻、案例分析PPT、在線法律知識測試鏈接

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、法律知識競賽五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于未成年人受到侵害的新聞視頻，引導學生思考如何保護自己的合法權益。

2.提出問題：同學們，當我們的合法權益受到侵害時，我們應該如何依法維權呢？

3.學生自由發言，教師總結并引出本節課主題：知法守法，依法維權。

二、講授新課（20分鐘）

1.法律的定義與作用（5分鐘）

-介紹法律的概念，引導學生理解法律是維護社會秩序、保障公民權益的重要工具。

-分析法律的作用，如規范行為、維護正義、促進公平等。

2.未成年人合法權益保護（10分鐘）

-介紹未成年人保護法的基本內容，如保護未成年人的生命、健康、教育等權益。

-通過案例分析，讓學生了解未成年人合法權益受侵害時的應對措施。

3.依法維權的方法與途徑（10分鐘）

-講解依法維權的基本方法，如協商、調解、訴訟等。

-介紹維權途徑，如向學校、家庭、社會組織、法律援助機構等尋求幫助。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：針對案例，讓學生分組討論如何依法維權，每組派代表發言。

2.教師點評：針對學生的發言，給予點評和指導，強調依法維權的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過本節課的學習，你們認為如何才能更好地維護自己的合法權益？

2.學生回答，教師總結并強調依法維權的重要性。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們知道哪些法律知識對我們的生活有幫助？

2.學生回答，教師點評并補充相關法律知識。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將所學法律知識運用到實際生活中？

2.學生自由發言，教師總結并強調法律知識在生活中的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調依法維權的重要性。

2.布置作業：讓學生回家后，與家人一起學習一項法律知識，并分享給同學。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠理解法律的基本概念和作用，掌握未成年人合法權益保護的相關知識，了解依法維權的方法與途徑。學生能夠區分合法與非法行為，認識到法律在維護社會秩序和個人權益中的重要性。

2.思維能力：學生在課堂討論和案例分析中，鍛煉了邏輯思維能力和分析問題的能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出合理的解決方案，培養了批判性思維能力。

3.行為習慣：學生通過學習，養成了遵守法律、尊重他人合法權益的良好習慣。他們能夠自覺遵守學校規章制度，尊重他人，學會在遇到問題時，首先考慮通過法律途徑解決問題。

4.自我保護意識：學生學會了如何保護自己的合法權益，提高了自我保護意識。在面對不法侵害時，他們能夠勇敢地站出來，依法維護自己的權益。

5.社會責任感：學生通過學習法律知識，增強了社會責任感。他們認識到自己作為社會成員，有責任遵守法律，維護社會和諧穩定。

6.依法維權能力：學生在實踐中學會了如何依法維權，掌握了維權的方法與途徑。他們能夠在遇到問題時，主動尋求法律幫助，運用法律武器保護自己。

7.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。

8.情感態度：學生通過學習法律知識，培養了正義感、責任感等積極情感。他們對待他人更加友善，對待社會更加關心，形成了良好的道德品質。七、內容邏輯關系①法律的基本概念與作用

-重點知識點：法律的定義、法律的作用、法律的特征

-重點詞句：法律是統治階級意志的體現，法律具有普遍性、強制性、規范性

②未成年人合法權益保護

-重點知識點：未成年人保護法的主要內容、未成年人權益的界定、未成年人權益的保護措施

-重點詞句：未成年人享有生存權、發展權、受教育權等，社會應當給予特殊保護

③依法維權的方法與途徑

-重點知識點：依法維權的基本方法、維權途徑的選擇、維權過程中的注意事項

-重點詞句：依法維權包括協商、調解、仲裁、訴訟等途徑，維權時要合法、理性、有序

④案例分析與應用

-重點知識點：案例分析的方法、案例中法律知識的運用、案例對實際生活的啟示

-重點詞句：通過案例學習法律知識，提高法律意識，學會在現實生活中運用法律保護自己

⑤教學活動設計

-重點知識點：教學活動的設計原則、教學活動與知識點的結合、教學活動的實施效果

-重點詞句：教學活動應貼近生活，激發學生興趣，注重學生參與，提高教學效果

⑥學生學習效果評價

-重點知識點：學生學習效果的評估方法、評估內容、評估結果的運用

-重點詞句：通過課堂提問、作業完成情況、小組討論參與度等評估學生學習效果八、教學反思教學反思

今天上了“知法守法依法維權”這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我盡量通過創設情境和提問來激發學生的興趣，比如播放了一段未成年人受到侵害的新聞視頻，讓學生們討論如何保護自己的合法權益。從他們的反應來看，這種直觀的方式挺有效的，學生們參與度很高，討論也很熱烈。但我也注意到，有些學生可能因為年紀小，對法律的理解還不夠深入，所以在討論時顯得有些迷茫。這說明我在設計問題時，可能需要更加細致地考慮不同層次學生的接受能力。

其次，我在講授新課的時候，發現了一些問題。比如在講解法律的作用時，我提到了法律具有普遍性、強制性和規范性，但這些概念對于六年級的學生來說可能有些抽象。我意識到，在講解這些較為復雜的概念時，我應該更多地結合具體案例，用學生熟悉的語言來解釋，這樣他們可能更容易理解。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和角色扮演，希望通過這些活動讓學生在實踐中掌握知識。但是，我發現部分學生在討論時不夠積極，可能是因為他們對法律知識掌握得不夠牢固，或者是對角色扮演這種方式不太適應。這讓我反思，是否應該提前對學生進行一些角色扮演的技巧培訓，或者設計更加貼近學生生活經驗的案例，以提高他們的參與度。

課堂提問環節，我注意到了一些學生回答問題的積極性不高。這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者是對回答問題缺乏信心。因此，我在今后的教學中，應該更加注重提問技巧，設計出既能夠考察學生知識掌握程度，又能夠激發他們思考的問題。

最后，我覺得在評價學生學習效果方面，我還可以做得更好。現在的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評估，但我認為還可以加入一些多元化的評價方式，比如觀察學生在小組活動中的表現，或者讓他們自己進行自我評價和同伴評價，這樣可能更能全面地了解學生的學習情況。課后作業1.作業類型：案例分析

作業內容：閱讀以下案例，分析未成年人應該如何依法維權。

案例背景：小明在放學回家的路上，被幾個不良少年攔住，要求小明給他買零食。小明拒絕后，不良少年將小明推倒在地，并搶走了他的書包。

作業要求：請寫一篇短文，描述小明可以采取哪些法律手段來維護自己的合法權益。

2.作業類型：角色扮演

作業內容：分組進行角色扮演，模擬一場關于校園霸凌的調解過程。

角色分配：包括受害者、施暴者、旁觀者、老師和家長等。

作業要求：每個角色都要按照自己的角色特點進行對話和行動，展現如何通過法律途徑解決校園霸凌問題。

3.作業類型：知識梳理

作業內容：根據本節課所學內容，整理一份“未成年人合法權益保護”的知識點清單。

作業要求：包括未成年人享有的權利、法律保護措施、維權途徑等。

4.作業類型：實踐應用

作業內容：觀察你所在社區或學校中存在的可能侵犯未成年人合法權益的現象，提出一些建議，如何通過法律手段來預防和解決這些問題。

作業要求：結合實際案例，提出具體的建議和措施。

5.作業類型：思考與討論

作業內容：討論以下問題：為什么我們要學習法律知識？作為未成年人，我們應該如何依法保護自己的合法權益？

作業要求：每位學生都要準備一份發言稿，在課堂上進行分享，并與其他同學進行討論。

答案示例：

1.案例分析作業答案：

小明可以采取以下法律手段來維護自己的合法權益：

-向學校老師或家長報告，尋求幫助。

-向公安機關報案，請求警方介入調查。

-尋求法律援助，咨詢律師的意見。

-如果情況嚴重，可以向人民法院提起訴訟。

2.角色扮演作業答案：

（此部分為角色扮演活動，答案將根據學生的具體表現而定）

3.知識梳理作業答案：

-未成年人享有的權利：生存權、發展權、受教育權、財產權、名譽權等。

-法律保護措施：未成年人保護法、刑法、民法等。

-維權途徑：協商、調解、仲裁、訴訟等。

4.實踐應用作業答案：

（此部分為開放性問題，答案將根據學生的觀察和思考而定）

5.思考與討論作業答案：

（此部分為開放性問題，答案將根據學生的觀點和討論而定）教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的觀點。大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，但仍有少數學生在課堂上分心，需要加強課堂管理。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞案例進行深入的分析，提出各自的見解和解決方案。各小組的表現較為均衡，但在討論過程中，部分學生表達自己的觀點不夠清晰，需要提高他們的溝通技巧。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發現學生對法律基本概念的理解較為扎實，但對于未成年人合法權益保護的具體措施和維權途徑的掌握程度仍有待提高。測試結果顯示，學生在案例分析方面的能力較強，但在知識遷移和應用方面存在不足。

4.學生反饋：課后，我收集了學生的反饋意見，他們普遍認為本節課內容實用，有助于提高自己的法律意識。但也有學生反映，課堂上的案例討論時間較短，希望能夠有更多的時間進行深入探討。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，我對以下方面進行了評價與反饋：

-針對積極參與討論的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種積極的態度。

-對于在討論中表達不夠清晰