四年級信息技術上冊海龜畫彩色圖形教學實錄閩教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術上冊海龜畫彩色圖形教學實錄

2.教學年級和班級：四年級全體學生

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的信息意識，提高對計算機圖形化編程的興趣。

2.培養學生的計算思維，通過編程實踐學會邏輯思考和問題解決。

3.增強學生的數字創作能力，學會運用海龜圖形化編程工具進行創意設計。

4.培養學生的協作能力，通過小組合作完成復雜圖形的創作。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的計算機操作知識和初步的圖形化編程基礎，能夠使用鼠標和鍵盤進行基本操作，對海龜圖形化編程有一定的了解。

2.學生的學習興趣普遍較高，對計算機和編程充滿好奇，愿意嘗試新事物。能力方面，學生的編程技能參差不齊，部分學生能夠獨立完成簡單的編程任務，而部分學生則需要更多指導。學習風格上，學生中既有偏好獨立探索的，也有傾向于合作學習的。

3.學生可能遇到的困難包括理解編程邏輯、掌握編程語言的基本語法以及如何將想法轉化為有效的代碼。此外，對于一些復雜的圖形設計，學生可能會感到挑戰，尤其是在理解算法和設計思路方面。此外，學生可能對編程過程中的錯誤處理和調試缺乏經驗，需要教師提供適當的指導和幫助。四、教學資源-軟件資源：海龜圖形化編程軟件（如Scratch、TurtleArt等）

-硬件資源：計算機教室，配備多媒體教學設備

-課程平臺：學校信息技術課程平臺或班級學習平臺

-信息化資源：海龜圖形化編程教程、教學視頻、在線編程社區資源

-教學手段：電子白板、投影儀、學生平板電腦或筆記本電腦五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習的是信息技術課中的新內容——海龜畫彩色圖形。大家還記得我們之前學過的海龜圖形化編程嗎？今天我們將學習如何使用海龜來繪制彩色的圖形?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，有的還舉手表示自己已經對海龜編程有所了解。

二、新課導入

1.老師打開電腦，展示海龜圖形化編程軟件的界面，引導學生觀察并描述軟件的布局。

2.老師提問：“同學們，你們知道海龜圖形化編程軟件是如何通過簡單的指令來控制海龜繪制圖形的嗎？”

3.學生們紛紛舉手回答，老師請幾位同學上臺演示，并給予鼓勵和表揚。

三、新課講授

1.老師講解如何設置海龜的初始位置、顏色、大小等屬性，并演示如何使用指令控制海龜進行繪制。

2.老師引導學生學習如何使用循環語句實現重復繪制，以繪制出規則的圖形。

3.老師講解如何使用條件語句實現圖形的分支繪制，以繪制出更加復雜的圖形。

四、課堂實踐

1.老師將學生分成小組，每組分配一臺電腦，要求學生在規定時間內完成以下任務：

a.使用海龜圖形化編程軟件繪制一個正方形。

b.使用循環語句繪制一個由多個正方形組成的圖案。

c.使用條件語句繪制一個帶有分支的圖案。

2.學生們在小組內互相討論、合作，共同完成上述任務。

五、課堂展示

1.老師邀請各小組派代表上臺展示自己的作品，并簡要介紹自己的設計思路。

2.老師對學生的作品進行點評，肯定優點，指出不足，并給予改進建議。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調海龜圖形化編程軟件的基本操作和繪制彩圖的方法。

2.老師提醒學生在課后繼續練習，嘗試繪制更多有趣的圖形。

3.老師總結：“同學們，通過今天的學習，我們學會了如何使用海龜圖形化編程軟件繪制彩圖。希望大家在今后的學習中，繼續發揮自己的創意，繪制出更多精美的作品。”

七、布置作業

1.老師布置課后作業：請同學們嘗試使用海龜圖形化編程軟件繪制一個由多個圖形組成的圖案，并嘗試加入動畫效果。

2.老師提醒學生按時完成作業，并下課后向老師請教問題。

八、課堂總結

1.老師對本次課程進行總結，強調海龜圖形化編程軟件在信息技術教學中的重要性。

2.老師鼓勵學生在今后的學習中，不斷探索、創新，提高自己的編程能力。

3.老師宣布下課，同學們紛紛鼓掌，感謝老師的精彩講解。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握海龜圖形化編程軟件的基本操作，包括設置海龜的位置、顏色、大小等屬性，以及使用基本的繪圖指令。

2.學生通過實踐操作，學會了如何利用循環語句和條件語句來控制海龜繪制復雜的圖形，提高了邏輯思維和編程能力。

3.學生在小組合作中，學會了與他人溝通、交流和協作，提高了團隊協作能力和溝通技巧。

4.學生通過繪制彩色圖形的實踐活動，激發了他們對計算機編程的興趣，增強了學習信息技術的動力。

5.學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，嘗試創新，將所學知識應用于實際問題的解決中，提高了解決問題的能力。

6.學生在課堂展示環節，能夠自信地表達自己的創意和設計思路，提高了口頭表達和演示能力。

7.學生在遇到編程錯誤時，能夠通過查閱資料、小組討論等方式進行調試，培養了自我學習和解決問題的能力。

8.學生通過學習海龜圖形化編程，了解了計算機圖形學的基本原理，為今后學習更高級的編程語言和圖形處理技術打下了基礎。

9.學生在繪制彩色圖形的過程中，學會了如何運用色彩搭配，提高了審美能力和藝術修養。

10.學生通過本節課的學習，對信息技術課程有了更深入的認識，認識到信息技術在現代社會中的重要作用，增強了信息素養。

11.學生在課堂互動中，學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，培養了良好的學習態度和價值觀。

12.學生在完成課程任務的過程中，培養了耐心、細心和毅力，提高了自己的心理素質。

13.學生通過本節課的學習，對海龜圖形化編程有了更全面的認識，為今后在信息技術領域的發展奠定了基礎。

14.學生在課堂實踐中，學會了如何將理論知識與實際操作相結合，提高了自己的動手能力。

15.學生在課程結束后，能夠將所學知識應用于日常生活中，提高了自己的生活質量。七、板書設計①本文重點知識點：

-海龜圖形化編程軟件的基本操作

-循環語句在繪圖中的應用

-條件語句在繪圖中的應用

-彩色圖形繪制技巧

②本文重點詞句：

-海龜圖形化編程軟件：圖形化編程軟件的一種，通過簡單的指令控制海龜繪制圖形。

-循環語句：用于重復執行相同操作的語句，如for循環、while循環等。

-條件語句：根據條件判斷執行不同操作的語句，如if語句、if-else語句等。

-彩色圖形：使用不同顏色繪制的圖形，增加視覺效果。

③本文重點步驟：

-設置海龜初始屬性：位置、顏色、大小等。

-使用繪圖指令控制海龜繪制圖形。

-應用循環語句實現重復繪制。

-應用條件語句實現圖形分支。

-繪制彩色圖形：選擇合適的顏色搭配。八、典型例題講解1.例題：使用海龜繪制一個邊長為100像素的正方形。

解答：首先，設置海龜初始位置在畫布中心。然后，通過循環語句繪制正方形的四條邊，每次移動海龜100像素，并轉向90度。最后，關閉海龜的移動軌跡。

代碼示例：

```python

importturtle

turtle.penup()

turtle.goto(0,0)

turtle.pendown()

turtle.color("black")

for_inrange(4):

turtle.forward(100)

turtle.right(90)

turtle.done()

```

2.例題：使用循環語句繪制一個由5個正方形組成的圖案，每個正方形的邊長遞增10像素。

解答：設置海龜初始位置和顏色。使用循環語句，每次繪制一個正方形后，增加海龜的移動距離。

代碼示例：

```python

importturtle

turtle.penup()

turtle.goto(-40,0)

turtle.pendown()

turtle.color("blue")

foriinrange(5):

turtle.forward(10*(i+1))

turtle.right(90)

turtle.forward(10*(i+1))

turtle.right(90)

turtle.forward(10*(i+1))

turtle.right(90)

turtle.forward(10*(i+1))

turtle.right(90)

turtle.done()

```

3.例題：使用條件語句繪制一個帶有分支的圖案，當海龜遇到特定位置時改變方向。

解答：設置海龜初始位置和顏色。使用條件語句，根據海龜的位置判斷是否改變方向。

代碼示例：

```python

importturtle

turtle.penup()

turtle.goto(-50,0)

turtle.pendown()

turtle.color("green")

for_inrange(10):

turtle.forward(100)

ifturtle.pos()[0]>50:

turtle.right(45)

else:

turtle.left(45)

turtle.done()

```

4.例題：使用循環語句和條件語句繪制一個由多個正方形組成的圖案，每個正方形的邊長遞增，且當邊長達到某個值時改變方向。

解答：設置海龜初始位置和顏色。使用循環語句和條件語句，根據邊長和位置判斷是否改變方向。

代碼示例：

```python

importturtle

turtle.penup()

turtle.goto(-50,0)

turtle.pendown()

turtle.color("red")

foriinrange(10):

turtle.forward(10*i)

ifturtle.pos()[0]>50:

turtle.right(45)

else:

turtle.left(45)

if10*i>=50:

turtle.right(90)

turtle.done()

```

5.例題：使用循環語句和條件語句繪制一個由多個正方形組成的圖案，每個正方形的邊長遞增，并且當海龜移動到畫布的一側時，改變繪制方向并增加邊長。

解答：設置海龜初始位置和顏色。使用循環語句和條件語句，根據海龜的位置和邊長判斷是否改變方向和增加邊長。

代碼示例：

```python

importturtle

turtle.penup()

turtle.goto(-50,0)

turtle.pendown()

turtle.color("purple")

foriinrange(10):

turtle.forward(10*i)

ifturtle.pos()[0]>50:

turtle.right(45)

turtle.forward(10*i)

turtle.right(135)

else:

turtle.left(45)

turtle.forward(10*i)

turtle.left(135)

turtle.done()

```教學反思與總結親愛的同學們，今天的海龜畫彩色圖形課程終于結束了。站在講臺前，我想和大家一起回顧一下這節課的學習過程，同時也進行一下教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。同學們在課堂上都很積極地參與，尤其是那些編程基礎不是很好的同學，也能夠在小組合作中逐漸掌握基本的編程技巧。我在課堂上采用了循環講解和實踐相結合的方式，這樣的教學方法似乎很受大家的歡迎。我注意到，當我在講解一個新概念或者新技巧時，同學們會聚精會神地聽講，而在實踐環節，他們能夠大膽嘗試，這種主動學習的精神讓我感到非常欣慰。

在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如使用電子白板實時展示代碼和操作步驟，這樣不僅能夠直觀地展示給同學們看，還能夠讓他們跟得上教學的節奏。同時，我也鼓勵同學們在遇到問題時積極提問，這樣不僅能夠解決他們的問題，還能夠促進課堂的互動。

在管理方面，我注意到有些同學在課堂上分心，這可能是因為他們對編程的興趣還沒有完全被激發。為了解決這個問題，我決定在接下來的課程中，結合一些有趣的編程挑戰和實際應用案例，讓同學們看到編程的樂趣和實用性。

至于教學總結，我想說，今天的課程在知識方面，同學們學會了如何使用海龜圖形化編程軟件來繪制彩色圖形，掌握了循環和條件語句的基本應用。在技能方面，同學們的編程實踐能力得到了提升，他們能夠獨立完成一些簡單的編程任務。在情感態度上，我看到了同學們對編程的積極態度和不斷探索的精神。

當然，這節課也存在一些不足。比如，部分同學對編程的基本概念理解還不夠深入，我在講解時可能需要更加細致和耐心。另外，課堂上的互動環節還可以更加豐富，讓更多的同學參與到討論中來。

為了改進這些問題，我打算在接下來的教學中做以下幾點調整：

1.對于基礎知識不夠扎實的學生，我將提供額外的輔導和練習材料，幫助他們鞏固基礎知識。

2.我會設計更多有趣的編程活動，增加課堂的趣味性和互動性，激發學生的學習興趣。

3.我會鼓勵同學們在課堂上更多地進行合作和交流，通過團隊協作來共同解決問題。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂上，大部分同學表現出了較高的學習熱情和積極性。大家能夠認真聽講，積極回答問題，并且在實踐操作環節中，大部分同學都能夠按照要求完成繪制彩色圖形的任務。特別是那些之前