人教部編版語文七年級上冊《22寓言四則》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元為人教部編版語文七年級上冊《寓言四則》，是新課標單元整體教學設計的一部分。單元課時數為4課時，單元主題是“寓言故事的理解與分析”。通過本單元的學習，學生將能夠理解寓言故事的主題，分析寓言故事中的比喻和象征手法，提高閱讀理解能力。

一.課標要求

本單元的學習目標是培養學生對寓言故事的理解和分析能力，以及培養學生的批判性思維能力。學生將能夠理解寓言故事的主題，分析寓言故事中的比喻和象征手法，理解寓言故事背后的道理。同時，通過本單元的學習，學生還將培養自己的閱讀理解能力，提高語文素養。

新課標要求通過本單元的學習，學生能夠理解寓言故事的主題，分析寓言故事中的比喻和象征手法，理解寓言故事背后的道理。同時，學生還需要培養自己的閱讀理解能力，提高語文素養。這些能力的培養將有助于學生更好地理解和分析文學作品，提高自己的語文水平。

二.單元內容分析

本單元包含四則寓言故事：《守株待兔》、《揠苗助長》、《刻舟求劍》和《杯弓蛇影》。這些寓言故事都有著深刻的寓意，通過簡單的故事情節向讀者傳遞道理。以下是對每個課時的內容分析：

1.課時一：《守株待兔》

本課時主要讓學生理解《守株待兔》的故事情節，分析故事中的比喻和象征手法。學生將能夠理解故事的主題，明白不應該依賴于偶然的機會，而應該付出努力。同時，教師還可以引導學生思考故事在現實生活中的應用，培養學生從寓言故事中汲取教訓的能力。

2.課時二：《揠苗助長》

本課時學生將學習《揠苗助長》這個故事。教師引導學生理解故事的情節，分析故事中的比喻和象征手法。學生將能夠明白欲速則不達的道理，理解事物發展的規律。通過對比兩個故事，學生可以更好地理解不同寓言故事所傳遞的道理，提高自己的閱讀理解能力。

3.課時三：《刻舟求劍》

本課時學生將學習《刻舟求劍》這個故事。教師引導學生理解故事的情節，分析故事中的比喻和象征手法。學生將能夠明白物體相對運動的概念，理解故事中的道理。通過這個故事，學生可以培養自己的批判性思維能力，學會從不同角度思考問題。

4.課時四：《杯弓蛇影》

本課時學生將學習《杯弓蛇影》這個故事。教師引導學生理解故事的情節，分析故事中的比喻和象征手法。學生將能夠明白誤會和猜疑的危害，學會理性對待事情。通過這個故事，學生可以培養自己的閱讀理解能力，提高自己的語文素養。

三.單元內容框架

本單元的內容框架包括四個課時，每個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價都有所不同。以下是對每個課時的介紹：

1.課時一：《守株待兔》

設計意圖：幫助學生理解寓言故事的主題和寓意，培養閱讀理解能力。

學習目標：理解《守株待兔》的故事情節，分析故事中的比喻和象征手法。

教學實施：教師引導學生閱讀故事，解讀故事情節，分析比喻和象征手法。

單元整體評價：通過學生的閱讀理解和分析能力的展示，評估學生對寓言故事的理解程度。

具體案例：學生通過小組討論，分析故事中的比喻和象征手法，分享自己的理解。

2.課時二：《揠苗助長》

設計意圖：培養學生從寓言故事中汲取教訓的能力，提高閱讀理解能力。

學習目標：理解《揠苗助長》的故事情節，分析故事中的比喻和象征手法。

教學實施：教師引導學生閱讀故事，解讀故事情節，分析比喻和象征手法。

單元整體評價：通過學生的閱讀理解和分析能力的展示，評估學生對寓言故事的理解程度。

具體案例：學生通過小組討論，分析故事中的比喻和象征手法，分享自己的理解。

3.課時三：《刻舟求劍》

設計意圖：培養學生的批判性思維能力，提高閱讀理解能力。

學習目標：理解《刻舟求劍》的故事情節，分析故事中的比喻和象征手法。

教學實施：教師引導學生閱讀故事，解讀故事情節，分析比喻和象征手法。

單元整體評價：通過學生的閱讀理解和分析能力的展示，評估學生對寓言故事的理解程度。

具體案例：學生通過小組討論，分析故事中的比喻和象征手法，分享自己的理解。

4.課時四：《杯弓蛇影》

設計意圖：培養學生理性對待事情的能力，提高閱讀理解能力。

學習目標：理解《杯弓蛇影》的故事情節，分析故事中的比喻和象征手法。

教學實施：教師引導學生閱讀故事，解讀故事情節，分析比喻和象征手法。

單元整體評價：通過學生的閱讀理解和分析能力的展示，評估學生對寓言故事的理解程度。

具體案例：學生通過小組討論，分析故事中的比喻和象征手法，分享自己的理解。

四.單元課時分配

每個課時的具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

1.課時一：《守株待兔》

具體內容：閱讀和理解《守株待兔》的故事情節，分析故事中的比喻和象征手法。

目標：理解故事的主題和寓意，培養閱讀理解能力。

方法：小組討論，解讀故事情節，分析比喻和象征手法。

資源：教材中的故事文本，相關輔導資料。

評估：學生的閱讀理解和分析能力的展示。

2.課時二：《揠苗助長》

具體內容：閱讀和理解《揠苗助長》的故事情節，分析故事中的比喻和象征手法。

目標：理解故事的主題和寓意，培養閱讀理解能力。

方法：小組討論，解讀故事情節，分析比喻和象征手法。

資源：教材中的故事文本，相關輔導資料。

評估：學生的閱讀理解和分析能力的展示。

3.課時三：《刻舟求劍》

具體內容：閱讀和理解《刻舟求劍》的故事情節，分析故事中的比喻和象征手法。

目標：培養批判性思維能力，提高閱讀理解能力。

方法：小組討論，解讀故事情節，分析比喻和象征手法。

資源：教材中的故事文本，相關輔導資料。

評估：學生的閱讀理解和分析能力的展示。

4.課時四：《杯弓蛇影》

具體內容：閱讀和理解《杯弓蛇影》的故事情節，分析故事中的比喻和象征手法。

目標：培養理性對待事情的能力，提高閱讀理解能力。

方法：小組討論，解讀故事情節，分析比喻和象征手法。

資源：教材中的故事文本，相關輔導資料。

評估：學生的閱讀理解和分析能力的展示。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

教學目標之一是提高學生的閱讀理解能力。通過閱讀和理解寓言故事，學生將能夠掌握故事的主要情節，理解故事中的比喻和象征手法。此外，學生還能夠在課堂上運用所學的詞匯和語法知識，表達自己的觀點和想法。

2.思維品質

教學目標之二是培養學生的批判性思維能力。通過分析寓言故事中的道理和寓意，學生將能夠學會從不同角度思考問題，形成自己的見解。同時，學生還能夠在討論和寫作中表達自己的觀點，并能夠支持和反駁他人的觀點。

3.學習能力

教學目標之三是培養學生的自主學習能力。通過小組討論和合作，學生將能夠學會與他人共同解決問題，提高自己的團隊合作能力。此外，學生還能夠在課后進行自主閱讀，拓展自己的知識面，提高自己的閱讀能力。

第二部分：課時教學設計

本部分針對第一課時《守株待兔》的教學設計進行闡述。

一.教學內容分析

本課時的教學內容是《守株待兔》這個寓言故事。故事講述了一個農夫守株待兔的經歷，通過這個故事告訴人們不應該依賴于偶然的機會，而應該付出努力。以下是本課時的重點詞匯和句型：

1.重點詞匯：

-守株待兔

-偶然

-機會

-付出努力

-收獲

-道理

2.重點句型：

-講述故事情節的句型：Onceuponatime,therewasafarmerwho...

-表達道理的句型：Thestorytellsusthat...

-描述偶然事件的句型：Bychance,...

-強調努力的句型：Ifwewanttoachievesuccess,wemust...

二.學情分析

本部分針對第一課時《守株待兔》的學情進行分析。

1.學生生活經驗分析

七年級的學生已經具備了一定的生活經驗，他們可能在生活中遇到過類似于守株待兔的情況，能夠理解故事中農夫的行為。通過引導學生分享自己的經歷，可以激發學生的興趣和共鳴。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的學習中已經掌握了基本的閱讀理解和分析能力，能夠理解寓言故事的情節和寓意。然而，對于更深層次的比喻和象征手法的分析，學生可能還需要進一步的引導和培養。

3.學生思維品質的分析

七年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強。他們具備一定的批判性思維能力，敢于提出問題和觀點。在教學過程中，教師可以引導學生運用批判性思維分析故事中的比喻和象征手法，從而培養學生的思維品質。

三.教學目標

本部分針對第一課時《守株待兔》的教學目標進行概述。

1.知識與技能

教學目標之一是讓學生理解和掌握《守株待兔》的故事情節，能夠用自己的話復述故事。此外，學生還應該能夠分析故事中的比喻和象征手法，理解故事背后的道理。通過這些學習，學生將提高自己的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

2.過程與方法

教學目標之二是培養學生的閱讀和分析能力。學生將通過自主閱讀和小組討論的方式，解讀故事情節，分析比喻和象征手法。在這個過程中，學生將學會如何提取關鍵信息，如何與他人合作解決問題，提高自己的批判性思維能力。

3.情感態度和價值觀

教學目標之三是培養學生的價值觀。通過學習《守株待兔》，學生將明白不應該依賴于偶然的機會，而應該付出努力。學生還應該學會從故事中汲取教訓，培養自己勤奮努力、誠實守信的品質。同時，教師還應該引導學生尊重他人，學會與他人合作，培養良好的團隊合作精神。

四.教學重點、難點

本部分針對第一課時《守株待兔》的教學重點和難點進行概述。

1.教學重點

-故事情節的理解和復述：《守株待兔》的故事情節及其寓意是教學的重點。學生需要能夠清晰地理解故事的情節，并能夠用自己的話復述故事。

-比喻和象征手法的分析：故事中的比喻和象征手法是教學的重點。學生需要能夠識別并分析這些手法，理解它們在故事中的作用和意義。

2.教學難點

-深層寓意的研究：《守株待兔》故事背后的深層寓意可能對學生來說較為抽象，理解起來有一定的難度。教師需要通過適當的教學手段和引導，幫助學生深入理解故事的主題。

-比喻和象征手法的運用：分析故事中的比喻和象征手法對學生的文學鑒賞能力有一定要求，對于部分學生來說可能存在難度。教師需要通過具體的例子和講解，引導學生正確識別和分析這些手法。

五.教法、學法設計

本部分針對第一課時《守株待兔》的教法和學習法設計進行闡述。

1.教法設計

-情境教學法：通過引入相關的生活情境，激發學生的興趣，幫助學生更好地理解故事情節和寓意。

-互動式教學法：通過小組討論和全班交流，促進學生之間的互動和合作，培養學生的批判性思維能力。

-啟發式教學法：通過提問和引導學生思考，激發學生的思維，幫助學生深入理解故事背后的道理。

2.學法設計

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀故事，提取關鍵信息，理解故事情節和寓意。

-合作學習法：通過小組合作，共同分析故事中的比喻和象征手法，分享自己的觀點和理解。

-反思學習法：引導學生對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和經驗，提高自己的學習能力。

六.教學過程

本部分針對第一課時《守株待兔》的教學過程進行詳細闡述。

1.導入（5分鐘）

-教師通過提問的方式，引導學生分享自己遇到過類似于守株待兔的經歷，激發學生的興趣和共鳴。

-教師簡要介紹《守株待兔》的故事背景，引起學生的興趣。

2.呈現（15分鐘）

-教師通過多媒體展示《守株待兔》的故事情節，幫助學生更好地理解故事。

-教師引導學生關注故事中的關鍵信息，如農夫的行為、偶然的機會等。

3.操練（15分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，讓學生用自己的話復述故事情節，鍛煉學生的表達能力。

-教師引導學生分析故事中的比喻和象征手法，理解故事背后的道理。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過提問的方式，檢查學生對故事情節和寓意的學習效果。

-教師組織學生進行角色扮演，模擬故事中的情節，加深學生對故事的理解。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導學生思考故事在現實生活中的應用，鼓勵學生分享自己的觀點和理解。

-教師組織學生進行小組討論，探討如何避免犯類似守株待兔的錯誤，培養學生的批判性思維能力。

6.小結（5分鐘）

-教師總結本課時的學習內容，強調故事情節和寓意的重要性。

-教師鼓勵學生在課后進行自主閱讀，拓展自己的知識面。

7.家庭作業（10分鐘）

-學生回家后，用自己的話復述《守株待兔》的故事情節，并分析故事中的比喻和象征手法。

-學生思考故事在現實生活中的應用，寫一篇短文分享自己的觀點和理解。

8.板書順序

-故事背景：導入

-故事情節：呈現

-故事中的比喻和象征手法：操練

-故事背后的道理：鞏固

-故事在現實生活中的應用：拓展

-學習內容總結：小結

-家庭作業布置：家庭作業

七.教學反思

本部分針對第一課時《守株待兔》的教學反思進行闡述。

在課堂實施過程中，我遇到了以下問題：

1.在導入環節，我發現部分學生對寓言故事不感興趣，參與度不高。為了解決這個問題，我嘗試通過引入相關的生活情境，激發學生的興趣。例如，我讓學生分享自己遇到過類似于守株待兔的經歷，從而引起學生的共鳴。

2.在操練環節，我發現部分學生在