人教部編版語文七年級上冊《20.天上的街市》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元以“人與自然”為主題，涵蓋了人教部編版語文七年級上冊《20.天上的街市》等課文。單元課時數為8課時。通過本單元的學習，學生將能夠理解課文內容，把握作者的寫作手法和表達情感，提高朗讀、理解和審美能力。

單元主題旨在引導學生關注人與自然的關系，培養學生熱愛自然、保護環境的意識。同時，通過閱讀、分析和討論，提高學生的語文素養，使他們在實際生活中能夠運用所學知識解決問題。

一.課標要求

本單元體現了語文核心素養中的“人與自然”主題，旨在培養學生對自然的熱愛、尊重和保護意識。在學習過程中，學生將通過對課文內容的理解和分析，提高自己的閱讀、思考和表達能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養學生具備以下能力和意識：

1.理解課文內容，把握作者的寫作手法和表達情感；

2.提高朗讀、理解和審美能力；

3.學會從不同角度審視問題，發展批判性思維；

4.關注人與自然的關系，培養熱愛自然、保護環境的意識；

5.能夠在實際生活中運用所學知識解決問題。

二.單元內容分析

本單元以“人與自然”為主題，共包括8篇課文，分別為《草原》、《大自然的語言》、《綠色蟈蟈》、《天上的街市》、《觀書有感》、《竹石》、《泊船瓜洲》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。

1.《草原》

本文描繪了我國遼闊的草原風光，表現了人與自然的和諧共生。通過學習本文，學生可以了解草原的美麗風光，體會作者對大自然的熱愛之情，同時培養保護生態環境的意識。

2.《大自然的語言》

本文介紹了大自然中各種奇妙的聲音和景象，引導學生感受大自然的魅力。學習本文，學生可以提高對大自然現象的觀察力和想象力，培養對自然的敬畏之心。

3.《綠色蟈蟈》

本文通過講述作者與蟈蟈的親密接觸，表達了作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。通過學習本文，學生可以了解蟈蟈的生活習性，培養關愛動物、保護生態的意識。

4.《天上的街市》

本文以天上街市的想象為題材，展現了作者對美好生活的向往。通過學習本文，學生可以發揮想象力，體會作者對美好生活的渴望，培養積極向上的人生態度。

5.《觀書有感》

本文通過對書的贊美，表達了作者對知識、文化的熱愛。學習本文，學生可以提高對知識的渴求，培養熱愛讀書的習慣。

6.《竹石》

本文通過描繪竹石的堅韌，表現了作者對堅定信念的贊美。學習本文，學生可以懂得在面對困難和壓力時保持堅定，培養意志力。

7.《泊船瓜洲》

本文以瓜洲古渡為背景，展現了作者對家鄉的思念之情。通過學習本文，學生可以體會作者的思鄉之情，培養對家鄉的熱愛。

8.《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

本文通過對秋夜的描繪，表達了作者對人生、自然的感慨。學習本文，學生可以培養對生活的思考，提高對自然的感悟能力。

本單元課文內容豐富，既有對大自然風光的描繪，又有對生活、人生的感悟。通過本單元的學習，學生可以提高朗讀、理解和審美能力，培養熱愛自然、尊重生命、熱愛讀書的良好習慣，同時激發對生活的熱情和對美好未來的向往。

三.單元內容框架

本單元的教學設計分為八個課時，每個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價如下：

1.第一課時：《草原》

設計意圖：讓學生感受草原的美麗風光，體會人與自然的和諧共生。

學習目標：正確朗讀課文，理解課文內容，描繪草原的景色。

教學實施：朗讀課文，分析課文中的景物描寫，討論作者對大自然的熱愛之情。

單元整體評價：通過朗讀和描繪，評價學生對課文內容的理解和表達能力。

2.第二課時：《大自然的語言》

設計意圖：引導學生感受大自然的魅力，提高觀察力和想象力。

學習目標：正確朗讀課文，理解課文內容，觀察大自然中的聲音和景象。

教學實施：朗讀課文，分析課文中的大自然現象，進行戶外觀察活動。

單元整體評價：通過觀察活動，評價學生對大自然現象的觀察力和想象力。

3.第三課時：《綠色蟈蟈》

設計意圖：讓學生了解蟈蟈的生活習性，培養關愛動物、保護生態的意識。

學習目標：正確朗讀課文，理解課文內容，描述蟈蟈的生活習性。

教學實施：朗讀課文，分析課文中的蟈蟈描寫，進行蟈蟈觀察活動。

單元整體評價：通過觀察活動，評價學生對蟈蟈生活習性的了解和關愛意識。

4.第四課時：《天上的街市》

設計意圖：讓學生發揮想象力，體會作者對美好生活的渴望。

學習目標：正確朗讀課文，理解課文內容，發揮想象力描繪天上街市。

教學實施：朗讀課文，分析課文中的想象描寫，進行想象創作活動。

單元整體評價：通過創作活動，評價學生對課文內容的想象力和表達能力。

5.第五課時：《觀書有感》

設計意圖：提高學生對知識的渴求，培養熱愛讀書的習慣。

學習目標：正確朗讀課文，理解課文內容，表達自己對知識的感受。

教學實施：朗讀課文，分析課文中的知識贊美，進行讀書分享活動。

單元整體評價：通過分享活動，評價學生對知識的感受和熱愛讀書的態度。

6.第六課時：《竹石》

設計意圖：讓學生懂得在面對困難和壓力時保持堅定。

學習目標：正確朗讀課文，理解課文內容，表達自己對堅定信念的感悟。

教學實施：朗讀課文，分析課文中的堅定描寫，進行信念分享活動。

單元整體評價：通過分享活動，評價學生對堅定信念的理解和表達能力。

7.第七課時：《泊船瓜洲》

設計意圖：讓學生體會作者的思鄉之情，培養對家鄉的熱愛。

學習目標：正確朗讀課文，理解課文內容，表達自己對家鄉的感受。

教學實施：朗讀課文，分析課文中的思鄉描寫，進行家鄉介紹活動。

單元整體評價：通過介紹活動，評價學生對家鄉的感受和表達能力。

8.第八課時：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

設計意圖：讓學生培養對生活的思考，提高對自然的感悟能力。

學習目標：正確朗讀課文，理解課文內容，表達自己對生活和自然的感悟。

教學實施：朗讀課文，分析課文中的生活與自然描寫，進行感悟分享活動。

單元整體評價：通過分享活動，評價學生對生活和自然的感悟和表達能力。

四.單元課時分配

第一課時：《草原》

具體內容：朗讀課文，分析課文中的景物描寫，討論作者對大自然的熱愛之情。

目標：正確朗讀課文，理解課文內容，描繪草原的景色。

方法：朗讀、分析、討論。

資源：課文、相關景物描寫資料。

評估：朗讀、描繪、討論表現。

第二課時：《大自然的語言》

具體內容：朗讀課文，分析課文中的大自然現象，進行戶外觀察活動。

目標：正確朗讀課文，理解課文內容，觀察大自然中的聲音和景象。

方法：朗讀、分析、觀察。

資源：課文、戶外觀察資料。

評估：觀察活動表現。

第三課時：《綠色蟈蟈》

具體內容：朗讀課文，分析課文中的蟈蟈描寫，進行蟈蟈觀察活動。

目標：正確朗讀課文，理解課文內容，描述蟈蟈的生活習性。

方法：朗讀、分析、觀察。

資源：課文、蟈蟈觀察資料。

評估：觀察活動表現。

第四課時：《天上的街市》

具體內容：朗讀課文，分析課文中的想象描寫，進行想象創作活動。

目標：正確朗讀課文，理解課文內容，發揮想象力描繪天上街市。

方法：朗讀、分析、創作。

資源：課文、創作素材。

評估：創作活動表現。

第五課時：《觀書有感》

具體內容：朗讀課文，分析課文中的知識贊美，進行讀書分享活動。

目標：正確朗讀課文，理解課文內容，表達自己對知識的感受。

方法：朗讀、分析、分享。

資源：課文、讀書心得。

評估：分享活動表現。

第六課時：《竹石》

具體內容：朗讀課文，分析課文中的堅定描寫，進行信念分享活動。

目標：正確朗讀課文，理解課文內容，表達自己對堅定信念的感悟。

方法：朗讀、分析、分享。

資源：課文、信念心得。

評估：分享活動表現。

第七課時：《泊船瓜洲》

具體內容：朗讀課文，分析課文中的思鄉描寫，進行家鄉介紹活動。

目標：正確朗讀課文，理解課文內容，表達自己對家鄉的感受。

方法：朗讀、分析、介紹。

資源：課文、家鄉介紹資料。

評估：介紹活動表現。

第八課時：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

具體內容：朗讀課文，分析課文中的生活與自然描寫，進行感悟分享活動。

目標：正確朗讀課文，理解課文內容，表達自己對生活和自然的感悟。

方法：朗讀、分析、分享。

資源：課文、生活與自然感悟。

評估：分享活動表現。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

（1）提高學生的朗讀能力：通過反復朗讀，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，增強語感。

（2）提高學生的表達能力：通過課文學習，使學生能夠運用恰當的詞語和句式表達自己的觀點和感受。

（3）提高學生的寫作能力：通過寫作訓練，培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高寫作水平。

2.思維品質

（1）培養學生的批判性思維：引導學生對課文內容進行分析和討論，培養獨立思考、提出問題的能力。

（2）培養學生的創新思維：通過想象力和創造力的培養，使學生在思考和解決問題時具有獨創性。

3.學習能力

（1）培養學生的自主學習能力：引導學生主動參與課堂活動，獨立完成學習任務，提高自主學習的能力。

（2）培養學生的合作學習能力：通過小組討論、分享等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）培養學生的持續學習能力：培養學生對語文學習的興趣和熱情，形成長期學習的動力和習慣。

具體到每篇課文的教學目標如下：

1.《草原》

（1）語言能力：學會正確朗讀課文，理解課文中的景物描寫，描繪草原的景色。

（2）思維品質：通過討論，理解作者對大自然的熱愛之情，培養保護生態環境的意識。

（3）學習能力：提高朗讀、理解和審美能力，培養熱愛自然、尊重生命的習慣。

2.《大自然的語言》

（1）語言能力：學會正確朗讀課文，理解課文中的大自然現象，觀察大自然中的聲音和景象。

（2）思維品質：通過分析，理解大自然的魅力，培養對自然的敬畏之情。

（3）學習能力：提高觀察力、想象力和學習能力，培養關愛動物、保護生態的意識。

3.《綠色蟈蟈》

（1）語言能力：學會正確朗讀課文，理解課文中的蟈蟈描寫，描述蟈蟈的生活習性。

（2）思維品質：通過分析，理解作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。

（3）學習能力：提高朗讀、理解和表達能力，培養關愛動物、保護生態的習慣。

4.《天上的街市》

（1）語言能力：學會正確朗讀課文，理解課文中的想象描寫，發揮想象力描繪天上街市。

（2）思維品質：通過分析，理解作者對美好生活的向往，培養積極向上的人生態度。

（3）學習能力：提高朗讀、理解和創造力，培養熱愛生活、追求美好的習慣。

5.《觀書有感》

（1）語言能力：學會正確朗讀課文，理解課文中的知識贊美，表達自己對知識的感受。

（2）思維品質：通過分析，理解作者對知識的渴求和對文化的熱愛。

（3）學習能力：提高朗讀、理解和表達能力，培養熱愛讀書的習慣。

6.《竹石》

（1）語言能力：學會正確朗讀課文，理解課文中的堅定描寫，表達自己對堅定信念的感悟。

（2）思維品質：通過分析，理解作者對堅定信念的贊美，培養自己在面對困難和壓力時保持堅定的能力。

（3）學習能力：提高朗讀、理解和表達能力，培養堅定信念的習慣。

7.《泊船瓜洲》

（1）語言能力：學會正確朗讀課文，理解課文中的思鄉描寫，表達自己對家鄉的感受。

（2）思維品質：通過分析，理解作者的思鄉之情，培養對家鄉的熱愛之情。

（3）學習能力：提高朗讀、理解和表達能力，培養熱愛家鄉的習慣。

8.《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

（1）語言能力：學會正確朗讀課文，理解課文中的生活與自然描寫，表達自己對生活和自然的感悟。

（2）思維品質：通過分析，理解作者對生活和自然的感慨，培養對生活和自然的思考能力。

（3）學習能力：提高朗讀、理解和表達能力，培養對生活和自然的感悟習慣。

第二部分：課時教學設計

第7課時：家鄉介紹活動

課型：新授課

一.教學內容分析

本課時以《泊船瓜洲》為教學內容，通過朗讀、分析課文，使學生理解作者的思鄉之情，并表達自己對家鄉的感受。本課時的重點詞匯和句型如下：

1.重點詞匯

（1）泊船：停船

（2）瓜洲：地名，位于長江邊

（3）京口：地名，位于長江邊

（4）瓜洲古渡：瓜洲的一個著名景點

（5）思鄉：思念家鄉

（6）鄉情：家鄉的情感

（7）異鄉：外地

（8）歸鄉：回到家鄉

2.重點句型

（1）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

（2）泊船瓜洲古渡頭，燈火闌珊照夜舟。

（3）鄉情難舍，異鄉難歸。

（4）歸鄉之路，心向往之。

二.學情分析

1.學生生活經驗分析

七年級的學生正處于青春發育期，對生活充滿好奇心和探索欲。他們開始關注身邊的人和事，對家鄉的情感也逐漸加深。通過本課時的學習，學生可以將自己的生活經驗與課文內容相結合，更好地理解作者的思鄉之情，并表達自己對家鄉的感受。

2.學生知識技能的分析

七年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠正確朗讀課文，理解課文內容。他們通過之前的語文學習，已經掌握了一些基本的詞匯和句型。在本課時的學習中，學生需要運用這些知識技能來分析課文，表達自己的觀點和感受。

3.學生思維品質的分析

七年級的學生正處于思維發展的關鍵期，他們具有較強的想象力和創造力。通過本課時的學習，學生可以運用自己的思維品質來分析課文，理解作者的思鄉之情，并表達自己對家鄉的感受。同時，學生也可以通過小組討論、分享等活動，培養自己的團隊合作意識和溝通能力。

三.教學目標

1.知識與技能

（1）能夠正確朗讀課文，理解課文內容，表達自己對家鄉的感受。

（2）掌握本課時的重點詞匯和句型，能夠運用它們來描述家鄉。

（3）提高學生的表達能力，使學生能夠用恰當的詞語和句式表達自己的觀點和感受。

2.過程與方法

（1）通過朗讀和分析課文，使學生理解作者的思鄉之情，并表達自己對家鄉的感受。

（2）通過小組討論、分享等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）通過寫作訓練，培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高寫作水平。

3.情感態度和價值觀

（1）培養學生的思鄉之情，使學生更加熱愛自己的家鄉。

（2）培養學生的家鄉情懷，使學生更加關注家鄉的發展和變化。

（3）培養學生的環保意識，使學生更加關注家鄉的環境保護。

四.教學重點、難點

1.教學重點

（1）能夠正確朗讀課文，理解課文內容，表達自己對家鄉的感受。

（2）掌握本課時的重點詞匯和句型，能夠運用它們來描述家鄉。

（3）提高學生的表達能力，使學生能夠用恰當的詞語和句式表達自己的觀點和感受。

2.教學難點

（1）如何引導學生理解作者的思鄉之情，并表達自己對家鄉的感受。

（2）如何使學生能夠運用本課時的重點詞匯和句型來描述家鄉。

（3）如何提高學生的表達能力，使學生能夠用恰當的詞語和句式表達自己的觀點和感受。

五.教法、學法設計

本課時的教學采用以下教學方法和學法：

1.教學方法

（1）朗讀法：通過朗讀課文，使學生理解課文內容，感受作者的思鄉之情。

（2）分析法：通過對課文內容的分析，使學生理解作者的思鄉之情，并表達自己對家鄉的感受。

（3）討論法：通過小組討論，使學生能夠運用本課時的重點詞匯和句型來描述家鄉。

（4）寫作法：通過寫作訓練，提高學生的表達能力，使學生能夠用恰當的詞語和句式表達自己的觀點和感受。

2.學法

（1）自主學習法：通過學生自主閱讀課文，理解課文內容，表達自己對家鄉的感受。

（2）合作學習法：通過小組討論，使學生能夠運用本課時的重點詞匯和句型來描述家鄉。

（3）探究學習法：通過寫作訓練，提高學生的表達能力，使學生能夠用恰當的詞語和句式表達自己的觀點和感受。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

2.呈現（10分鐘）

向學生呈現本課時的教學內容，即《泊船瓜洲》。首先，讓學生自由朗讀課文，感受作者的思鄉之情。然后，教師對課文內容進行簡要的介紹，使學生對課文有一個整體的了解。

3.操練（15分鐘）

4.鞏固（10分鐘）

5.拓展（10分鐘）

6.小結（5分鐘）

對本課時的教學內容進行簡要的總結，強調本課時的重點詞匯和句型，幫助學生鞏固所學知識。

7.家庭作業（5分鐘）

布置家庭作業，讓學生運用本課時的重點詞匯和句型來寫一篇關于家鄉的短文。通過這樣的作業，讓學生在課后繼續對本課時的內容進行鞏固和提高。

8.板書（5分鐘）

在教學過程中，教師需要板書本課時的重點詞匯和句型，幫