人教部編版語文七年級上冊《1.春》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

人教部編版語文七年級上冊《春》單元整體教學設計，針對部編版語文七年級學生的學習特點和學科要求，結合單元課時數和單元主題，進行系統的教學設計。本單元的主題是“春”，包含五個課時，分別是《春》、《濟南的冬天》、《夏感》、《秋天的懷念》和《古代詩歌四首》。教學內容主要圍繞春天的美景、季節變化和感受進行，通過閱讀和寫作，培養學生的語文素養和表達能力。

一.課標要求

一.課標要求

本單元體現的語文核心素養主要是“感受與理解”。學生通過閱讀不同季節的景物描寫，培養對自然美的感受和理解能力，同時培養對季節變化的敏感度。新課標要求通過本單元的學習，培養學生對春天的熱愛和珍惜，培養學生的觀察力和想象力，提高學生對自然景物的描寫和表達能力。通過本單元的學習，學生能夠理解不同季節的特點和美好，培養對自然環境的關注和保護意識。同時，學生能夠通過閱讀和寫作，表達自己對春天的感受和理解，培養表達能力和創造力。

二.單元內容分析

人教部編版語文七年級上冊《春》單元內容分析，圍繞春天的主題，通過精選的文章和詩歌，引導學生感受春天的美好，體會季節變化的意義，提升語文素養和表達能力。本單元共五個課時，分別是《春》、《濟南的冬天》、《夏感》、《秋天的懷念》和《古代詩歌四首》。

1.《春》

《春》是朱自清先生的名篇，描繪了春天景物的美好和生機勃勃的景象。文章以細膩的筆觸和豐富的情感，表達了作者對春天的熱愛和贊美。教學中，引導學生通過朗讀和感悟，體驗作者對春天的情感，學習作者觀察和描寫自然景物的方法。

2.《濟南的冬天》

《濟南的冬天》是老舍先生的散文，描繪了濟南冬天的景色和氣候特點。文章以生動的語言和形象的比喻，展示了濟南冬天的美麗和獨特。教學中，通過對比和討論，讓學生體會文章的語言特色和表達技巧，培養學生的觀察力和想象力。

3.《夏感》

《夏感》是梁實秋先生的散文，描繪了夏天的熱烈和活力。文章以真摯的情感和生動的描繪，表達了作者對夏天的喜愛和對生活的熱愛。教學中，引導學生感受文章的情感內涵，學習作者的表達方式和描寫手法。

4.《秋天的懷念》

《秋天的懷念》是冰心先生的散文，通過回憶童年時代的秋天，表達了對逝去時光的懷念和對親人的思念。文章以優美的文字和深刻的情感，引起了讀者的共鳴。教學中，讓學生通過朗讀和討論，體驗文章的情感，培養學生的情感素養和表達能力。

5.《古代詩歌四首》

《古代詩歌四首》包括《春曉》、《錢塘湖春行》、《登鸛雀樓》和《靜夜思》。這些詩歌都以春天為題材，表達了詩人對春天的喜愛和對生活的感悟。教學中，引導學生通過朗讀和背誦，體會詩歌的語言美和意境美，培養學生的文學素養和審美能力。

三.單元內容框架

人教部編版語文七年級上冊《春》單元內容框架，旨在通過系統的設計和實施，幫助學生全面理解和掌握春天的美好，提升語文素養和表達能力。本單元共五個課時，分別是《春》、《濟南的冬天》、《夏感》、《秋天的懷念》和《古代詩歌四首》。

1.課時一：《春》

設計意圖：通過學習《春》，讓學生感受春天的美好，培養觀察和描寫自然景物的能力。

學習目標：

（1）能夠正確地朗讀和理解文章內容。

（2）學會作者觀察和描寫自然景物的方法。

（3）能夠表達對春天的感受和理解。

教學實施：

（1）朗讀和感悟：讓學生多次朗讀文章，感受春天的美好。

（2）討論和分析：引導學生討論文章的描寫手法和表達技巧。

（3）寫作練習：讓學生嘗試描寫自己喜歡的季節景色。

單元整體評價：通過朗讀、討論和寫作練習，評價學生對春天的理解和表達能力。

具體案例：學生通過朗讀《春》，感受春天的美好，并在討論中分享自己的感受。在寫作練習中，學生嘗試描寫自己喜歡的季節景色，展示了對春天的理解和表達能力。

2.課時二：《濟南的冬天》

設計意圖：通過學習《濟南的冬天》，讓學生了解濟南冬天的特點，培養觀察和描寫自然景物的能力。

學習目標：

（1）能夠正確地朗讀和理解文章內容。

（2）學會作者觀察和描寫自然景物的方法。

（3）能夠表達對濟南冬天的感受和理解。

教學實施：

（1）朗讀和感悟：讓學生多次朗讀文章，感受濟南冬天的美好。

（2）討論和分析：引導學生討論文章的描寫手法和表達技巧。

（3）寫作練習：讓學生嘗試描寫自己熟悉的季節景色。

單元整體評價：通過朗讀、討論和寫作練習，評價學生對濟南冬天的理解和表達能力。

具體案例：學生通過朗讀《濟南的冬天》，了解濟南冬天的特點，并在討論中分享自己的感受。在寫作練習中，學生嘗試描寫自己熟悉的季節景色，展示了對濟南冬天的理解和表達能力。

3.課時三：《夏感》

設計意圖：通過學習《夏感》，讓學生感受夏天的熱烈和活力，培養觀察和描寫自然景物的能力。

學習目標：

（1）能夠正確地朗讀和理解文章內容。

（2）學會作者觀察和描寫自然景物的方法。

（3）能夠表達對夏天的感受和理解。

教學實施：

（1）朗讀和感悟：讓學生多次朗讀文章，感受夏天的熱烈和活力。

（2）討論和分析：引導學生討論文章的描寫手法和表達技巧。

（3）寫作練習：讓學生嘗試描寫自己喜歡的季節景色。

單元整體評價：通過朗讀、討論和寫作練習，評價學生對夏天的理解和表達能力。

具體案例：學生通過朗讀《夏感》，感受夏天的熱烈和活力，并在討論中分享自己的感受。在寫作練習中，學生嘗試描寫自己喜歡的季節景色，展示了對夏天的理解和表達能力。

4.課時四：《秋天的懷念》

設計意圖：通過學習《秋天的懷念》，讓學生了解作者對逝去時光的懷念和對親人的思念，培養情感素養和表達能力。

學習目標：

（1）能夠正確地朗讀和理解文章內容。

（2）能夠體驗文章的情感，培養情感素養和表達能力。

教學實施：

（1）朗讀和感悟：讓學生多次朗讀文章，體驗作者的情感。

（2）討論和分析：引導學生討論文章的情感表達和描寫手法。

（3）寫作練習：讓學生嘗試表達自己對逝去時光和親人的思念。

單元整體評價：通過朗讀、討論和寫作練習，評價學生對文章情感的理解和表達能力。

具體案例：學生通過朗讀《秋天的懷念》，體驗作者的情感，并在討論中分享自己的感受。在寫作練習中，學生嘗試表達自己對逝去時光和親人的思念，展示了情感素養和表達能力。

5.課時五：《古代詩歌四首》

設計意圖：通過學習《古代詩歌四首》，讓學生感受古代詩歌的語言美和意境美，培養文學素養和審美能力。

學習目標：

（1）能夠正確地朗讀和理解詩歌內容。

（2）能夠體會詩歌的語言美和意境美。

教學實施：

（1）朗讀和感悟：讓學生多次朗讀詩歌，感受詩歌的語言美和意境美。

（2）討論和分析：引導學生討論詩歌的表達手法和意象。

（3）寫作練習：讓學生嘗試創作自己的詩歌。

單元整體評價：通過朗讀、討論和寫作練習，評價學生對詩歌的理解和表達能力。

具體案例：學生通過朗讀《古代詩歌四首》，感受古代詩歌的語言美和意境美，并在討論中分享自己的感受。在寫作練習中，學生嘗試創作自己的詩歌，展示了文學素養和審美能力。

四.單元課時分配

人教部編版語文七年級上冊《春》單元課時分配，根據單元內容框架的設計意圖、學習目標和教學實施，進行具體的課時分配。每個課時的具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

1.課時一：《春》

具體內容：學習《春》這篇文章。

學習目標：能夠正確地朗讀和理解文章內容，學會作者觀察和描寫自然景物的方法，能夠表達對春天的感受和理解。

教學方法：朗讀和感悟，討論和分析，寫作練習。

教學資源：文章《春》，相關春天景物的圖片或視頻。

評估：通過朗讀、討論和寫作練習，評價學生對春天的理解和表達能力。

2.課時二：《濟南的冬天》

具體內容：學習《濟南的冬天》這篇文章。

學習目標：能夠正確地朗讀和理解文章內容，學會作者觀察和描寫自然景物的方法，能夠表達對濟南冬天的感受和理解。

教學方法：朗讀和感悟，討論和分析，寫作練習。

教學資源：文章《濟南的冬天》，相關濟南冬天的圖片或視頻。

評估：通過朗讀、討論和寫作練習，評價學生對濟南冬天的理解和表達能力。

3.課時三：《夏感》

具體內容：學習《夏感》這篇文章。

學習目標：能夠正確地朗讀和理解文章內容，學會作者觀察和描寫自然景物的方法，能夠表達對夏天的感受和理解。

教學方法：朗讀和感悟，討論和分析，寫作練習。

教學資源：文章《夏感》，相關夏天景物的圖片或視頻。

評估：通過朗讀、討論和寫作練習，評價學生對夏天的理解和表達能力。

4.課時四：《秋天的懷念》

具體內容：學習《秋天的懷念》這篇文章。

學習目標：能夠正確地朗讀和理解文章內容，能夠體驗文章的情感，培養情感素養和表達能力。

教學方法：朗讀和感悟，討論和分析，寫作練習。

教學資源：文章《秋天的懷念》，相關秋天景物的圖片或視頻。

評估：通過朗讀、討論和寫作練習，評價學生對文章情感的理解和表達能力。

5.課時五：《古代詩歌四首》

具體內容：學習《古代詩歌四首》。

學習目標：能夠正確地朗讀和理解詩歌內容，能夠體會詩歌的語言美和意境美。

教學方法：朗讀和感悟，討論和分析，寫作練習。

教學資源：詩歌《春曉》、《錢塘湖春行》、《登鸛雀樓》和《靜夜思》。

評估：通過朗讀、討論和寫作練習，評價學生對詩歌的理解和表達能力。

五.單元教學目標

人教部編版語文七年級上冊《春》單元教學目標，從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述，旨在通過本單元的教學，全面提升學生的語文素養。

1.語言能力

語言能力是語文學習的基礎，通過本單元的教學，旨在提高學生的語言表達能力，豐富學生的詞匯量，提高學生的語法運用能力。具體目標如下：

（1）能夠正確地朗讀和理解文章及詩歌的內容，流暢地表達自己的思想和感情。

（2）學會作者觀察和描寫自然景物的方法，能夠運用恰當的詞匯和句式進行描寫。

（3）培養學生的語言美感和修辭能力，使學生在表達中能夠運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言的表現力。

2.思維品質

思維品質是學生在學習過程中形成的邏輯思維、批判性思維和創新思維。通過本單元的教學，旨在培養學生的思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。具體目標如下：

（1）能夠對文章的內容和表達進行分析和評價，形成自己的見解。

（2）能夠從不同角度思考問題，提出創新的觀點，并進行合理的論證。

（3）培養學生的批判性思維，使學生在面對信息時能夠進行獨立的分析和判斷。

3.學習能力

學習能力是學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。通過本單元的教學，旨在培養學生的學習能力，提高學生的學習效率和學習成果。具體目標如下：

（1）能夠主動參與課堂討論，積極表達自己的觀點，與他人進行有效的合作學習。

（2）能夠獨立完成作業和任務，對自己的學習進行自我評價和反思。

（3）培養學生的探究學習能力，使學生能夠通過自主探究和問題解決，提高學習的深度和廣度。

第二部分：課時教學設計

人教部編版語文七年級上冊《春》第1課時教學設計，針對七年級學生的學習特點和學科要求，進行系統的教學設計。本課時為《春》，課型為新授課。

一.教學內容分析

人教部編版語文七年級上冊《春》第1課時教學內容分析，圍繞《春》這篇文章，分析文章的結構、語言和情感，幫助學生更好地理解和感悟文章。

本課時的重點詞匯和句型包括：

1.詞匯：

（1）春：春天的意思，表示季節。

（2）暖：溫暖的意思，形容天氣或氣候。

（3）花：花朵的意思，表示植物的一部分。

（4）草：草本植物的意思，常見的植物類型。

（5）葉子：葉子的意思，植物的葉子。

2.句型：

（1）春天來了，萬物復蘇。

（2）陽光明媚，花兒綻放。

（3）草地上，葉子茂密。

（4）人們脫下了厚重的衣服，換上了輕盈的春裝。

（5）春天充滿了生機和活力，讓人們感到愉悅和幸福。

二.學情分析

人教部編版語文七年級上冊《春》第1課時學情分析，從學生生活經驗、知識技能和思維品質三個方面進行分析，以便更好地進行教學設計和實施。

1.學生生活經驗分析

七年級的學生正處于青少年時期，對自然界的認識和體驗還不夠豐富。大多數學生生活在城市，對于農村或自然環境中的春天可能缺乏直觀的感受。因此，在教學過程中，需要通過圖片、視頻等教學資源，幫助學生更好地理解和感受春天的美好。

2.學生知識技能的分析

七年級的學生在語言表達和理解方面已經有了一定的基礎，但對于文章的結構和語言特點可能還不夠熟悉。在教學過程中，需要通過講解和示范，幫助學生掌握文章的基本結構，理解文章的語言特點，提高學生的語言表達能力。

3.學生思維品質的分析

七年級的學生思維活躍，對于新鮮事物充滿好奇。在教學過程中，需要通過討論和思考題，激發學生的思維，培養學生的批判性思維和創新思維。同時，通過閱讀和分析文章，幫助學生形成自己的見解，提高學生的思維品質。

三.教學目標

人教部編版語文七年級上冊《春》第1課時教學目標，從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面進行概述，旨在通過本課時教學，全面提升學生的語文素養。

1.知識與技能

（1）能夠正確地朗讀和理解文章內容，掌握文章的基本結構。

（2）學會作者觀察和描寫自然景物的方法，能夠運用恰當的詞匯和句式進行描寫。

（3）培養學生的語言美感和修辭能力，使學生在表達中能夠運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言的表現力。

2.過程與方法

（1）通過朗讀和感悟，提高學生的語言理解和表達能力。

（2）通過討論和分析，培養學生的批判性思維和創新思維。

（3）通過寫作練習，提高學生的語言運用能力和表達能力。

3.情感態度和價值觀

（1）通過學習《春》，使學生感受到春天的美好，培養對自然的熱愛和保護意識。

（2）通過學習文章的語言和情感，培養學生的情感素養和審美能力。

（3）通過學習文章的內容和表達，培養學生的批判性思維和創新思維，使學生能夠形成自己的見解，提高學生的思維品質。

四.教學重點、難點

人教部編版語文七年級上冊《春》第1課時教學重點、難點，從教學重點和教學難點兩個方面進行概述，旨在明確教學目標和教學內容，提高教學效果。

1.教學重點

（1）正確地朗讀和理解文章內容，掌握文章的基本結構。

（2）學會作者觀察和描寫自然景物的方法，能夠運用恰當的詞匯和句式進行描寫。

（3）培養學生的語言美感和修辭能力，使學生在表達中能夠運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言的表現力。

2.教學難點

（1）理解和感悟文章的語言特點，提高學生的語言表達能力。

（2）分析和評價文章的內容和表達，培養學生的批判性思維和創新思維。

（3）通過寫作練習，提高學生的語言運用能力和表達能力。

五.教法、學法設計

人教部編版語文七年級上冊《春》第1課時教法、學法設計，根據教學內容和學生的學習特點，采用多種教學方法和學法，提高教學效果。

1.教學方法

（1）朗讀和感悟：通過多次朗讀文章，幫助學生理解和感悟文章的語言特點，提高學生的語言表達能力。

（2）討論和分析：通過小組討論和全班討論，激發學生的思維，培養學生的批判性思維和創新思維。

（3）寫作練習：通過寫作練習，提高學生的語言運用能力和表達能力。

2.學習方法

（1）自主學習：鼓勵學生自主閱讀文章，理解和感悟文章的內容和表達。

（2）合作學習：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和合作精神。

（3）探究學習：通過自主探究和問題解決，提高學生的學習深度和廣度。

六.教學過程

人教部編版語文七年級上冊《春》第1課時教學過程，從導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業和板書的順序進行詳細的闡述。

1.導入（5分鐘）

導入環節通過展示春天的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到春天的美好，激發學生對春天的興趣和期待。教師簡要介紹春天的特點和意義，引導學生進入學習狀態。

2.呈現（10分鐘）

呈現環節通過閱讀文章《春》，讓學生初步理解和感悟文章的內容和表達。教師通過講解和示范，幫助學生掌握文章的基本結構和語言特點，提高學生的理解能力。

3.操練（15分鐘）

操練環節通過小組討論和全班討論，讓學生分析和評價文章的內容和表達。教師提出問題，引導學生思考和討論，培養學生的批判性思維和創新思維。

4.鞏固（15分鐘）

鞏固環節通過寫作練習，讓學生運用文章中學到的觀察和描寫方法，進行實際的寫作練習。教師提供寫作指導和反饋，幫助學生提高語言運用能力和表達能力。

5.拓展（10分鐘）

拓展環節通過閱讀相關的文章和詩歌，讓學生進一步理解和感悟春天的美好。教師提出問題，引導學生思考和討論，培養學生的思維品質。

6.小結（5分鐘）

小結環節通過回顧本課時的學習內容，幫助學生鞏固和掌握文章的基本結構和語言特點。教師簡要總結本課時的重點和難點，強調學生需要掌握的知識和技能。

7.家庭作業（5分鐘）

家庭作業環節通過布置相關的作業，讓學生鞏固和提高文章的閱讀和理解能力。教師明確作業的要求和截止時間，鼓勵學生認真完成作業。

8.板書（5分鐘）

板書環節通過展示板書，幫助學生更好地理解和記憶文章的基本結構和語言特點。教師在教學過程中適時地展示和更新板書，方便學生學習和復習。

六.教學過程

人教部編版語文七年級上冊《春》第1課時教學過程，從導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業和板書的順序進行詳細的闡述。

1.導入（5分鐘）

導入環節通過展示春天的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到春天的美好，激發學生對春天的興趣和期待。教師簡要介紹春天的特點和意義，引導學生進入學習狀態。

2.呈現（10分鐘）

呈現環節通過閱讀文章《春》，讓學生初步理解和感悟文章的內容和表達。教師通過講解和示范，幫助學生掌握文章的基本結構和語言特點，提高學生的理解能力。

3.操練（15分鐘）

操練環節通過小組討論和全班討論，讓學生分析和評價文章的內容和表達。教師提出問題，引導學生思考和討論，培養學生的批判性思維和創新思維。

4.鞏固（15分鐘）

鞏固環節通過寫作練習，讓學生運用文章中學到的觀察和描寫方法，進行實際的寫作練習。教師提供寫作指導和反饋，幫助學生提高語言運用能力和表達能力。

5.拓展（10分鐘）

拓展環節通過閱讀相關的文章和詩歌，讓學生進一步理解和感悟春天的美好。教師提出問題，引導學生思考和討論，培