七年級生物下冊4.6.2《神經系統的組成》教學實錄1（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析七年級生物下冊4.6.2《神經系統的組成》教學實錄1（新版）新人教版。本節教材詳細介紹了神經系統的基本組成，包括神經元、神經纖維和神經中樞等，旨在幫助學生建立神經系統的基本概念和結構框架。教學過程中，將結合實驗、圖片等多媒體資源，強化學生對神經系統組成的理解和記憶。核心素養目標分析培養學生對生物科學的興趣和探究能力，通過學習神經系統的組成，使學生理解生物體內部信息傳遞的基本原理。增強學生的生命觀念，認識到人體是一個復雜的整體。同時，提升學生的科學思維，學會運用結構決定功能的原則分析神經系統的功能。教學難點與重點1.教學重點

-神經元的基本結構：教師需強調神經元細胞體、樹突、軸突和突觸等結構的特點和功能，例如，細胞體負責整合信息，樹突接收信息，軸突傳遞信息，突觸實現神經元間的信息傳遞。

-神經纖維的類型：重點講解有髓神經纖維和無髓神經纖維的區別，以及它們在傳導神經沖動時的速度差異。

2.教學難點

-神經沖動的產生與傳導：學生可能難以理解神經沖動如何在神經元之間傳導，教師應通過動畫或實驗演示來幫助學生直觀理解。

-神經中樞的功能：理解大腦皮層、脊髓等神經中樞如何協調全身活動是一個難點，可以通過案例分析或小組討論來幫助學生建立概念。

-神經系統的整體性與功能：學生需要將神經系統的各個組成部分與整體功能聯系起來，教師可以通過模擬游戲或實際案例分析來幫助學生建立這一聯系。教學方法與策略1.采用講授法結合多媒體教學，通過圖片、視頻和動畫展示神經系統的結構，提高學生的直觀理解。

2.設計小組討論活動，讓學生分析案例，探討神經系統的功能與疾病的關系，培養合作學習和批判性思維能力。

3.引入實驗操作，如神經元模型組裝，讓學生親自動手，加深對神經元結構的認識。

4.利用游戲化教學，如“神經傳導接力”游戲，激發學生學習興趣，鞏固知識點。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起探索人體內部的奇妙世界，了解神經系統的組成。神經系統是人體的重要組成部分，它負責傳遞信息，協調身體的各項活動。那么，神經系統的組成是怎樣的呢？讓我們一起揭開它的神秘面紗。

【新課講授】

一、神經系統的基本組成

1.神經元

-介紹神經元的基本結構：細胞體、樹突、軸突和突觸。

-解釋神經元細胞體的功能：負責整合信息。

-分析樹突的作用：接收信息。

-闡述軸突的功能：傳遞信息。

-解釋突觸的結構和功能：實現神經元間的信息傳遞。

2.神經纖維

-講解神經纖維的類型：有髓神經纖維和無髓神經纖維。

-分析有髓神經纖維和無髓神經纖維在傳導神經沖動時的速度差異。

二、神經系統的功能

1.神經沖動的產生與傳導

-通過動畫演示神經沖動的產生過程。

-分析神經沖動在神經元之間傳導的原理。

2.神經中樞的功能

-以大腦皮層、脊髓等神經中樞為例，講解它們在協調全身活動中的作用。

-通過案例分析，幫助學生理解神經中樞的功能。

三、神經系統的整體性與功能

1.神經系統的整體性

-講解神經系統的整體性概念。

-分析神經系統的各個組成部分如何協同工作。

2.神經系統的功能

-通過模擬游戲，讓學生體驗神經系統如何協調身體活動。

-分析神經系統的功能與疾病的關系。

【課堂活動】

一、小組討論

1.分組討論神經系統的組成和功能。

2.每組選取一位代表分享討論成果。

二、實驗操作

1.分發神經元模型，讓學生親自動手組裝。

2.教師指導學生觀察模型，了解神經元結構。

三、游戲化教學

1.開展“神經傳導接力”游戲，讓學生體驗神經沖動的傳導過程。

2.游戲結束后，教師總結游戲中的知識點。

【課堂小結】

一、回顧本節課所學內容

1.神經系統的基本組成：神經元、神經纖維。

2.神經系統的功能：神經沖動的產生與傳導、神經中樞的功能、神經系統的整體性與功能。

二、布置作業

1.閱讀教材相關內容，加深對神經系統的理解。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

【課后反思】

本節課通過講授、討論、實驗和游戲等多種教學方法，幫助學生理解神經系統的組成和功能。在教學過程中，注重培養學生的科學思維和合作學習能力。在今后的教學中，將繼續優化教學設計，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-神經系統圖譜：提供詳細的神經系統圖譜，包括大腦、脊髓、神經節和神經纖維的分布情況，幫助學生直觀了解神經系統的結構和功能。

-神經元結構圖解：展示神經元內部結構的圖解，包括細胞核、細胞膜、細胞質等部分，以及神經遞質的釋放和接收過程。

-神經系統疾病案例：收集一些神經系統疾病的案例，如帕金森病、癲癇等，通過實際案例幫助學生理解神經系統疾病對生活的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍：推薦學生閱讀《大腦的秘密》、《神經科學入門》等科普書籍，深入了解神經系統的奧秘。

-觀看科普視頻：引導學生觀看關于神經系統的科普視頻，如TED演講、科普紀錄片等，通過視覺和聽覺的結合提高學習興趣。

-參加科學實驗：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的科學實驗活動，如神經元培養實驗、神經遞質檢測實驗等，親身體驗科學的魅力。

-研究神經科學論文：引導學生閱讀一些神經科學領域的論文，了解最新的研究成果，培養科學探究能力。

-開展小組研究：組織學生開展關于神經系統的小組研究項目，如研究神經系統如何調節體溫、研究神經系統與運動的關系等，通過實踐加深對知識的理解。

-參觀神經科學實驗室：鼓勵學生參觀神經科學實驗室，實地了解神經科學的實驗設備和研究方法。

-利用在線資源：指導學生利用在線資源，如科學網站、教育平臺等，獲取更多關于神經系統的知識，拓寬學習視野。

-撰寫研究報告：鼓勵學生撰寫關于神經系統的研究報告，總結所學知識，提高寫作能力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于神經元結構和功能的章節，總結神經元的基本組成部分及其功能。

2.完成教材中的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對神經系統組成的理解。

3.設計一個簡短的思維導圖，展示神經系統的基本組成部分和它們之間的關系。

4.選擇一個與神經系統相關的疾病，如阿爾茨海默病或帕金森病，調查其病因、癥狀和治療方法，并撰寫一篇簡短的報告。

5.觀察并記錄一天中身體不同部位的感覺信息傳遞過程，分析這些信息是如何通過神經系統傳遞的。

作業反饋：

1.對學生的作業進行批改時，首先檢查他們是否正確完成了所有作業要求。

2.對于總結神經元結構和功能的作業，重點關注學生是否能夠準確地描述神經元的各個部分，以及它們的功能。

3.課后練習題的批改應確保學生理解了每個問題的答案背后的原理。

4.思維導圖的反饋應集中在學生是否能夠清晰、有條理地展示神經系統的組成和功能。

5.對于疾病調查報告，評估學生是否能夠準確地搜集信息，并能夠將所學知識應用于實際案例中。

6.觀察記錄作業的反饋應關注學生的觀察細致程度和對神經系統信息傳遞過程的理解。

7.在反饋中，對于正確的地方給予肯定，對于錯誤的地方，不僅要指出錯誤，還要解釋正確的答案或方法。

8.提供具體的改進建議，如建議學生查閱額外的資料以加深對特定概念的理解，或者建議他們在設計思維導圖時使用更清晰的布局。

9.鼓勵學生通過討論和合作來改進他們的作業，并提供機會讓學生之間互相反饋。

10.定期與學生進行一對一的反饋會議，討論他們的作業表現，并提供個性化的學習建議。

11.在課堂上通過提問和小組討論的方式，檢查學生對作業內容的掌握情況，確保他們能夠將理論知識應用于實際問題中。

12.對于表現突出的作業，可以在課堂上展示，并鼓勵其他學生學習和借鑒。教學反思與總結今天的課，咱們一起探索了神經系統的奧秘，從神經元的基本結構到神經系統的功能，我覺得這節課還是挺有收獲的。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我用動畫和圖片來展示神經元的結構，這樣既直觀又生動，孩子們看起來也很投入。但是，我也發現，有些學生可能還是對抽象的概念不太容易理解，所以在講解神經纖維和無髓神經纖維的區別時，我可能需要更多的實例來幫助他們理解。

策略上，我用了小組討論和實驗操作來讓學生參與進來，這樣他們不僅能夠動腦，還能動手。我看到他們通過實驗組裝神經元模型，雖然有些小組遇到了困難，但最終都克服了，這種成就感對他們來說是很重要的。不過，我也意識到，在實驗操作環節，我可能需要提供更多的個別指導，以確保每個學生都能跟上進度。

管理方面，我覺得課堂紀律整體上還是不錯的，但是也有一些小插曲，比如個別學生注意力不集中，這讓我意識到在課堂上，我需要更多地去關注每個學生的狀態，及時調整教學節奏。

至于教學效果，我覺得學生們對神經系統的組成有了更深入的理解，他們能夠描述神經元的各個部分以及它們的功能。在技能方面，他們通過實驗操作提升了動手能力，通過小組討論提高了合作和溝通能力。情感態度上，他們對生物學產生了更濃厚的興趣，對科學探究有了更積極的態度。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生對于神經系統的復雜性還是感到困惑，我需要找到更好的教學方法來幫助他們理解。另外，課堂上的個別學生紀律問題也需要我更加細致地管理和引導。

所以，針對這