Unit9FromHeretoThere第4課時Themereading教學設計-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容仁愛科普版英語七年級下冊第4課時“FromHeretoThere”主題閱讀，主要內容包括：學習如何用英語描述方向、地點及出行方式；理解文本中的人物情感；掌握通過上下文推斷詞義和推理的能力。具體課文內容涉及旅行前準備、出發、到達目的地等情境。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過閱讀和寫作練習，提高英語實際應用能力。

2.增強學生的文化意識，理解不同文化背景下的出行習慣和禮儀。

3.提升學生的思維品質，通過分析文本和推理，發展批判性思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并運用關鍵句型描述方向和地點，如："Turnleftatthetrafficlights"和"It'slocatedonthesecondfloor."

②掌握不同出行方式的英語表達，如："bybus"，"bytrain"，"bycar"等。

2.教學難點

①通過上下文推斷生詞和短語的意義，如根據語境猜測"departure"和"arrival"的意思。

②分析人物對話和情景，理解情感態度，如識別對話中的請求、建議或不滿。

③綜合運用所學知識，進行簡單的角色扮演或寫作練習，表達旅行經歷。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：仁愛科普版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件（如英語聽力、口語練習軟件）

-教學手段：課本、練習冊、教學卡片、地圖教具教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段關于旅行的英語視頻或圖片，引導學生關注旅行中的方向和地點描述。

2.提出問題：詢問學生是否有過旅行的經歷，并鼓勵他們分享旅行中的趣事，激發學生對旅行話題的興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹新句型：通過PPT展示關鍵句型，如："Turnleftatthetrafficlights"和"It'slocatedonthesecondfloor"，并逐一解釋。

2.講解出行方式：介紹不同的出行方式，如："bybus"，"bytrain"，"bycar"等，并用圖片或視頻進行輔助說明。

3.舉例說明：結合實際情景，展示如何運用新句型描述方向和地點。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.練習1：教師展示一幅地圖，要求學生用新學的句型描述路線。

2.練習2：學生分組進行角色扮演，模擬旅行情景，運用所學句型進行對話。

3.練習3：教師發放練習冊，讓學生完成相關練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（用時10分鐘）

1.針對練習內容，提問學生："Howdoyoudescribetheroutetothemuseum?"，引導學生運用所學句型回答。

2.提問學生："Whataresomecommontravelmodesinyourcountry?"，激發學生對文化差異的思考。

五、師生互動環節（用時5分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示他們的旅行照片，并分享旅行中的趣事。

2.學生之間互相提問，運用所學句型詢問對方的旅行經歷。

六、核心素養拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考："Whatarethedifferencesbetweentravelhabitsindifferentcountries?"，培養學生的文化意識。

2.學生分組討論："HowcanweuseEnglishtoexpressourfeelingsduringatrip?"，提升學生的語言運用能力。

七、總結與作業布置（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點句型和出行方式的描述。

2.布置作業：讓學生完成課本后的練習題，并嘗試用英語描述一次旅行經歷。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用關鍵句型描述方向和地點，如："Turnleftatthetrafficlights"和"It'slocatedonthesecondfloor"。在角色扮演和實際對話中，學生能夠靈活運用這些句型，提高英語實際應用能力。

2.文化意識增強：學生在學習過程中，了解了不同文化背景下的出行習慣和禮儀，增強了文化意識。通過討論和分享，學生能夠認識到不同國家在旅行方式、交通規則等方面的差異。

3.思維品質發展：學生在通過上下文推斷詞義和推理的能力得到提升。他們能夠根據語境猜測生詞和短語的意義，如："departure"和"arrival"。這種能力的發展有助于學生在今后的學習中更好地理解文本。

4.交際能力提高：通過角色扮演和小組討論，學生學會了如何在旅行情景中運用英語進行交際。他們能夠用英語表達請求、建議或不滿，提高了英語交際能力。

5.寫作能力提升：學生在完成課后作業時，需要用英語描述一次旅行經歷。這有助于學生提高寫作能力，學會如何組織語言、表達思想和情感。

6.學習興趣激發：通過創設情境、播放視頻和圖片等方式，學生對本節課的主題產生了濃厚興趣。這種興趣將促使他們在課后繼續探索和學習相關知識。

7.團隊合作能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作能力對于他們未來的學習和生活具有重要意義。

8.自主學習能力提高：通過本節課的學習，學生掌握了自主學習的方法，如通過查閱資料、預習新課等。這有助于他們在今后的學習中更加獨立和自主。課后作業1.寫作練習

-請根據以下情景，用英語寫一段描述你最近一次旅行的經歷。

-情景：你去了北京，參觀了故宮和長城。第一天你去了故宮，第二天去了長城。你乘坐地鐵到達目的地，并在旅行中遇到了一些有趣的人。

答案示例：

Lastweekend,IwenttoBeijingforatrip.Onthefirstday,IvisitedtheForbiddenCity.Itwasabeautifulpalacewithredwallsandgoldenroofs.Ispentthewholedaythere,learningaboutthehistoryofChina.Thenextday,IwenttotheGreatWall.Itwasverylongandsteep.Iclimbedupanddownthewall,enjoyingthepanoramicview.Ialsometsomeforeigntouristswhowereexcitedtoseethewall.ItwasagreattripandIwillneverforgetit!

2.完形填空

-Readthepassageandchoosethebestwordtofillintheblank.

-Igotupearlythismorninganddecidedtogofora(1)__________.Itookmy(2)__________andwalkedtothenearestpark.Theparkwas(3)__________andthereweremanypeople(4)__________theirdogs.Isatonabenchandwatchedthebirdsflyinginthesky.Itwasa(5)__________morning.

答案：1.walk2.bag3.quiet4.walking5.beautiful

3.翻譯練習

-TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-①我在火車站等了很長時間。

-②這座城市有許多有趣的地方可以參觀。

-③我們決定明天去海邊度假。

答案：①Iwaitedforalongtimeatthetrainstation.

②Therearemanyinterestingplacestovisitinthiscity.

③Wedecidedtogoonabeachvacationtomorrow.

4.詞匯匹配

-MatchtheChinesewordswiththeirEnglishequivalents.

-①交通工具②地鐵③火車站④飛機⑤公交車

答案：①transportation②subway③trainstation④airplane⑤bus

5.情景對話

-Completethedialoguewiththeappropriatewordsorphrases.

-A:Excuseme,whereisthenearest(1)__________?

B:It'sjustaroundthecorner.Youcantakethe(2)__________andgetoffatthenextstop.

A:Thankyou.I'mgoingtothe(3)__________.

答案：1.postoffice2.bus3.library板書設計①本文重點知識點：

-方向描述：left,right,straight,aroundthecorner

-地點描述：onthesecondfloor,nexttothepark,behindthelibrary

-出行方式：bybus,bytrain,bycar,bysubway

②關鍵詞：

-Direction:left,right,straight,aroundthecorner

-Place:secondfloor,park,library

-Transportation:bus,train,car,subway

③重點句型：

-Turnleftatthetrafficlights.

-It'slocatedonthesecondfloor.

-Itookthebustothestation.

-Wewentbycartothebeach.

-Thesubwayisthefastestwaytogetthere.課堂1.課堂評價

1.1提問評價：

-通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。問題應涵蓋課文中的重點知識點，如方向描述、地點描述和出行方式等。

-教師可以通過開放式問題激發學生的思考，例如：“Howwouldyoudescribetheroutetothelibrary?”或“Whichmodeoftransportationdoyouthinkisthefastestinyourcity?”

-評價方式：觀察學生的回答是否準確、流利，是否能結合上下文進行合理推斷。

1.2觀察評價：

-教師應觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、是否認真聽講、是否能夠跟上教學進度等。

-評價方式：通過學生的眼神交流、身體語言和課堂互動來評估學生的學習狀態。

1.3測試評價：

-定期進行小測驗，以評估學生對知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等。

-評價方式：通過測試成績分析學生的掌握程度，以及是否存在特定的知識點掌握不足。

1.4反饋評價：

-教師應及時給予學生反饋，無論是口頭還是書面，都要具體、有建設性。

-評價方式：針對學生的回答和表現，給予正面的鼓勵和具體的改進建議。

2.作業評價

2.1作業批改：

-教師應對學生的作業進行認