Unit6RainorShineSectionA1a-1d教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過Unit6RainorShineSectionA1a-1d的教學，幫助學生掌握有關天氣的詞匯和表達方式，提高學生的聽力理解和口語表達能力。通過實際情境的創設，讓學生在真實的語境中運用所學知識，培養學生的學習興趣和自主學習能力。核心素養目標1.語言能力：通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生對天氣描述詞匯的運用能力。

2.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習能力，提升學習策略。

3.文化意識：使學生了解不同文化中關于天氣的表達方式，增強跨文化交際意識。

4.思維品質：通過討論和分析，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，可能已經接觸過基本的英語詞匯和句型，對天氣相關的詞匯如“sunny”,“rainy”,“cloudy”有一定的了解。但在語法和詞匯運用上可能存在差異，對復雜句型的理解和運用能力有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習通常保持較高的興趣，尤其對實際生活中的話題如天氣表示興趣。學生的能力方面，部分學生可能在聽力和口語表達上有較好的基礎，但寫作和閱讀能力可能較弱。學習風格上，學生中既有偏好直觀教學的，也有傾向于自主探索的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和運用復雜句型時可能會遇到困難，如定語從句和條件句的區分。此外，對一些英語習慣用法的掌握也可能是一個挑戰，如“whether...or...”結構的正確使用。此外，由于對英語國家的文化背景了解有限，學生在理解某些與天氣相關的文化內涵時可能會感到困難。教學資源-軟件資源：英語教學軟件，多媒體課件制作工具

-課程平臺：學校英語學習平臺，在線英語資源庫

-信息化資源：英語聽力材料，在線英語學習網站

-教學手段：實物教具（如天氣標志卡片），多媒體投影儀，錄音設備教學過程【導入】

（1）教師：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutweather.Doyouliketotalkabouttheweather?What'stheweatherlikeoutsidetoday?

（2）學生：...（學生回答）

【新課導入】

（1）教師：Great!Now,let'sstartourlesson.Today'stopicis"RainorShine".Wewilllearnhowtodescribedifferentweatherconditionsandexpressourfeelingsaboutthem.

【環節一：詞匯學習】

（1）教師：First,let'slearnsomenewvocabularyrelatedtoweather.Herearesomewords:sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,stormy.Canyouguesswhattheymean?

（2）學生：...（學生猜測）

（3）教師：Goodjob!Now,I'llexplainthemeaningsofthesewords."Sunny"meanstheskyisclearandbright."Cloudy"meanstherearecloudsinthesky."Rainy"meansitisraining."Snowy"meansitissnowing."Windy"meansthereisastrongwind."Stormy"meansthereisabigstorm.

（4）教師：Let'spracticeusingthesewords.I'llgiveyouasentence,andyoucanchoosethecorrectwordtofillintheblank.

【環節二：句型練習】

（1）教師：Now,let'spracticesomesentencepatterns.Herearesomeexamples:

-It's+adjective+today.

-Itwas+adjective+yesterday.

-Itwillbe+adjective+tomorrow.

-Howdoyouliketheweathertoday?

-Ilike/sorryabouttheweather.

（2）學生：...（學生跟讀并練習）

【環節三：聽力理解】

（1）教師：Now,let'slistentoashortdialogueaboutweather.Payattentiontothewordsandsentencepatternswejustlearned.

（2）教師：Whocanretellthedialogueforus?

（3）學生：...（學生復述）

【環節四：口語表達】

（1）教師：Now,let'spracticespeaking.Workinpairsanddescribetheweatherinyourhometown.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswelearned.

（2）學生：...（學生分組練習）

【環節五：寫作練習】

（1）教師：Forourwritingexercise,writeashortparagraphdescribingatypicaldayinyourhometown.Includetheweather,whatyoudo,andhowyoufeelabouttheweather.

（2）學生：...（學生寫作）

【環節六：課堂小結】

（1）教師：Today,welearnedaboutweatherandhowtodescribeit.Weusednewvocabularyandsentencepatterns.Whocansummarizewhatwe'velearnedtoday?

（2）學生：...（學生總結）

【課后作業】

（1）教師：Forhomework,pleasewriteaweatherreportforyourcity.Includethecurrentweather,forecast,andyourfeelingsabouttheweather.

【教學反思】

（1）教師在課后反思教學過程，評估學生的學習效果，并根據學生的反饋調整教學策略。

（2）教師關注學生在課堂上的參與度，以及他們在口語和寫作方面的進步。

（3）教師評估教學資源的利用情況，確保教學內容的實用性和有效性。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報視頻：收集一些來自不同地區的天氣預報視頻，讓學生了解不同地區的天氣特點。

-天氣相關的英語歌曲：挑選一些與天氣相關的英語歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，通過歌曲學習天氣詞匯和表達。

-天氣相關的英語故事：選擇一些與天氣相關的英語故事，如《風的故事》或《雨的傳說》，通過故事情境學習天氣詞匯和表達。

-天氣相關的英語電影片段：選取一些英語電影中與天氣相關的片段，如《泰坦尼克號》中的風暴場景，讓學生通過觀看電影學習天氣詞匯和表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集并整理不同季節的天氣特點，制作成小冊子或海報，展示在班級或學校的公共區域。

-組織學生進行角色扮演，模擬天氣預報員，讓學生在模擬的情境中運用所學詞匯和句型。

-建議學生利用課余時間觀看英語天氣預報節目，提高聽力理解能力，并學習專業天氣預報的表達方式。

-引導學生參與社區活動，如參與氣象觀測，記錄并分析天氣數據，增強學生的實踐能力和科學素養。

-建議學生閱讀有關天氣的科普書籍或文章，拓寬知識面，了解天氣對人類生活的影響。

-組織學生進行小組討論，分享自己對天氣變化的觀察和感受，培養學生的觀察能力和表達能力。

-鼓勵學生創作與天氣相關的英語詩歌或短文，提高學生的文學素養和創作能力。

-建議學生參與在線英語學習平臺，通過互動游戲和練習，鞏固所學知識，提高英語水平。板書設計①天氣詞匯：

-sunny

-cloudy

-rainy

-snowy

-windy

-stormy

②句型結構：

-It's+adjective+today.

-Itwas+adjective+yesterday.

-Itwillbe+adjective+tomorrow.

-Howdoyouliketheweathertoday?

-Ilike/sorryabouttheweather.

③語法點：

-現在時態

-過去時態

-將來時態

-感嘆句

④文化背景：

-不同文化中天氣表達方式的差異

-天氣對人們生活的影響

⑤課堂活動提示：

-詞匯卡片游戲

-角色扮演

-小組討論

-寫作練習提示課堂1.課堂評價：

（1）提問反饋：在課堂上，教師通過提問來檢查學生對新學詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以問：“Canyoutellmewhat'sunny'means?”來評估學生對“sunny”這個詞匯的理解。

（2）觀察參與度：教師通過觀察學生的參與度和互動情況，評估學生對課堂活動的興趣和參與程度。例如，教師可以注意學生是否積極參與小組討論，是否愿意在課堂上發言。

（3）測試評估：在課堂結束時，教師可以設計一些簡單的聽力或口語測試，以評估學生對本節課內容的理解和運用能力。例如，播放一段關于天氣描述的聽力材料，然后讓學生回答相關問題。

（4）即時反饋：對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是正面鼓勵還是糾正錯誤，都要確保學生能夠從反饋中學習。

2.作業評價：

（1）作業批改：教師對學生的書面作業進行仔細批改，包括聽寫、寫作和翻譯練習。批改時要注意作業的準確性、完整性和創造性。

（2）個性化點評：在批改作業時，教師應給出具體的、個性化的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

（3）反饋與鼓勵：作業完成后，教師應及時將作業反饋給學生，鼓勵學生在下一次作業中改進。對于表現優秀的學生，給予表揚和獎勵。

（4）跟蹤進步：通過連續幾周的作業，教師可以跟蹤學生的進步情況，確保教學目標的達成。

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