一年級道德與法治上冊第五單元新年好春節(jié)到教學實錄未來版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治上冊第五單元新年好春節(jié)到教學實錄未來版課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治上冊第五單元新年好春節(jié)到教學實錄

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年X月X日星期X

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同，讓學生了解春節(jié)的習俗和意義，增強對中華傳統(tǒng)文化的認知。

2.培養(yǎng)學生的家庭觀念和社會責任感，引導學生尊重長輩，關心家人，積極參與家庭和社會活動。

3.培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神，通過小組討論和互動游戲，提升學生的表達和合作能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞春節(jié)期間的民間藝術和裝飾，激發(fā)學生對美的追求和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.春節(jié)習俗的介紹：重點在于讓學生理解春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，以及這些習俗背后的文化意義。

2.家庭關系與責任的認知：強調學生在春節(jié)期間對家庭關系的理解和尊重，以及對家庭責任的初步認識。

難點：

1.春節(jié)文化內涵的理解：由于學生的生活經(jīng)驗有限，對春節(jié)的文化內涵理解可能存在困難。

2.家庭責任感的培養(yǎng)：如何在實踐中有效引導學生理解和承擔家庭責任，是一個教學難點。

解決辦法：

1.結合圖片、視頻等多媒體資源，生動展示春節(jié)習俗，幫助學生直觀理解。

2.通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在互動中感受家庭關系，并引導他們表達對家庭的責任感。

3.設計實際操作活動，如制作春聯(lián)、編寫祝福語等，讓學生在實踐中體驗春節(jié)文化，增強文化認同。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《一年級道德與法治上冊》教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與春節(jié)習俗相關的圖片、視頻，以及介紹春節(jié)文化的圖表，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備彩紙、筆墨、剪刀等，供學生制作春聯(lián)和剪紙等手工藝品。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學生可以舒適地進行小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于春節(jié)的小故事，引起學生的興趣，例如《年獸的故事》。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們知道什么是春節(jié)嗎？你們家有哪些過春節(jié)的傳統(tǒng)習俗？”引導學生回顧之前學過的相關內容。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗以及背后的文化意義。

-舉例說明：通過展示春節(jié)的圖片和視頻，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯等，讓學生直觀感受春節(jié)的氛圍。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么我們要貼春聯(lián)？”引導學生思考并討論，增強學生的參與感。

3.小組活動（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每個小組討論一個與春節(jié)相關的習俗，如放鞭炮、拜年等，并總結出這些習俗的意義。

-小組展示：每組派代表向全班分享他們的討論成果，教師點評并給予鼓勵。

4.實踐操作（約15分鐘）

-制作春聯(lián)：教師發(fā)放彩紙、筆墨、剪刀等材料，引導學生動手制作春聯(lián)，體驗傳統(tǒng)手工藝。

-剪紙活動：教師展示剪紙作品，并教授學生簡單的剪紙技巧，讓學生嘗試剪紙，感受民間藝術。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)試卷，讓學生完成關于春節(jié)習俗的填空題和選擇題，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，解答學生疑問，確保學生掌握知識點。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調春節(jié)的文化意義和家庭觀念。

-學生反思：引導學生思考自己在春節(jié)中的所見所聞，以及如何將這些傳統(tǒng)文化融入到日常生活中。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人詢問春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，并記錄下來，下節(jié)課分享。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過多種教學手段和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習春節(jié)文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和家庭責任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《春節(jié)的故事》：這本書詳細介紹了春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗以及各地的慶祝方式，適合學生深入了解春節(jié)的歷史和文化。

-《傳統(tǒng)節(jié)日習俗》：收集了中國多個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，包括春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，有助于學生對比不同節(jié)日的特點。

-《我們的節(jié)日》：一本介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的兒童讀物，內容豐富，插圖精美，適合學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，了解不同地區(qū)在春節(jié)慶祝方式上的差異。

-鼓勵學生收集有關春節(jié)的圖片、視頻資料，制作成小報或手抄報，展示在班級或學校中。

-組織學生進行角色扮演，模擬春節(jié)的家庭聚會、拜年等場景，增強學生的體驗感。

-通過網(wǎng)絡資源，如博物館網(wǎng)站、文化教育平臺等，讓學生了解春節(jié)的起源和發(fā)展歷程。

-學生可以學習制作傳統(tǒng)美食，如餃子、年糕等，體驗春節(jié)的飲食文化。

-引導學生思考如何將傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活相結合，提出自己的創(chuàng)新想法。

3.知識點拓展：

-春節(jié)的起源：介紹春節(jié)的起源傳說，如年獸的故事，以及春節(jié)在歷史中的演變。

-春節(jié)習俗：詳細講解貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等傳統(tǒng)習俗的由來和意義。

-春節(jié)文化：探討春節(jié)所蘊含的文化內涵，如團圓、祈福、感恩等價值觀。

-春節(jié)與地域文化：介紹不同地區(qū)在春節(jié)慶祝方式上的特色，如南方的舞獅、北方的放鞭炮等。

-春節(jié)與現(xiàn)代生活：分析春節(jié)習俗如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展，以及春節(jié)對當代社會的影響。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論，表現(xiàn)出對春節(jié)文化的興趣。

-學生在制作春聯(lián)和剪紙等實踐活動中，表現(xiàn)出良好的動手能力和創(chuàng)造力。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠認真投入，表現(xiàn)出對家庭關系的尊重和理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠積極分享自己的觀點，傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。

-各小組展示的討論成果豐富多樣，如制作的手工藝品、撰寫的小報等，充分體現(xiàn)了學生對春節(jié)習俗的理解和創(chuàng)意。

-教師對小組討論成果進行點評，肯定學生的努力和成果，并提出改進建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對春節(jié)習俗的掌握程度，測試內容包括填空題、選擇題和簡答題。

-學生在測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握，能夠準確回答問題，但對一些較深層次的文化內涵理解還有待提高。

-教師根據(jù)測試結果，調整教學策略，加強對重點知識點的講解和練習。

4.學生自評與互評：

-教師引導學生進行自評和互評，讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及與同學的合作情況。

-學生在自評和互評中，能夠客觀評價自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

-教師對學生的自評和互評進行總結，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與和認真態(tài)度給予肯定，同時指出部分學生在互動環(huán)節(jié)中表達不夠自信，建議加強口語表達能力的訓練。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識給予高度評價，同時指出部分小組在展示過程中存在時間控制不當?shù)膯栴}，建議加強時間管理能力。

-針對隨堂測試：教師對學生的知識掌握給予肯定，同時對部分學生在測試中出現(xiàn)的錯誤進行講解，幫助學生糾正錯誤，加深理解。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生勇于面對自己的不足，并提出改進措施，同時強調團隊合作的重要性。

-教師對學生的整體表現(xiàn)給予積極評價，并指出在今后的教學中將繼續(xù)關注學生的成長，幫助他們全面發(fā)展。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《一年級道德與法治上冊》第五單元“新年好春節(jié)到”的內容?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我通過講述春節(jié)的故事，引入了新課，發(fā)現(xiàn)學生們對春節(jié)這個話題非常感興趣，課堂氣氛活躍。這說明，我們在教學中要善于利用學生的興趣點，激發(fā)他們的學習熱情。

其次，小組討論環(huán)節(jié)的設計我覺得挺成功的。學生們在討論中不僅學到了知識，還鍛煉了團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，在今后的教學中，我打算多組織一些小組活動，同時鼓勵學生勇敢表達自己，提高他們的自信心。

再來說說實踐操作環(huán)節(jié)。制作春聯(lián)和剪紙的活動，讓學生們親身體驗了傳統(tǒng)手工藝，這對他們來說是一次難得的體驗。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在操作過程中有些急躁，沒有耐心。這讓我意識到，在今后的教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的耐心和細致，讓他們在動手實踐中學會細心和專注。

至于隨堂測試，我覺得效果還不錯。學生們對春節(jié)習俗的理解和記憶都比較牢固，但也有一些細節(jié)上的錯誤。這說明，我們在教學中要注重細節(jié)，讓學生對知識點的掌握更加全面。

在教學總結方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效。學生們不僅了解了春節(jié)的習俗和意義，還學會了如何尊重長輩、關心家人，這些都是我們教學的目標。

當然，也存在一些不足。比如，