Unit1Howdowefeel（教學設計）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1Howdowefeel

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過對話和角色扮演，使學生能夠運用所學詞匯和句型表達自己的情感。

2.提升學生的文化意識，讓學生了解不同文化中表達情感的方式，增強跨文化交際能力。

3.增強學生的思維品質，通過分析情感表達的方式，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.促進學生的審美情趣，通過歌曲和圖片等教學資源，激發學生對英語學習的興趣，培養審美能力。學情分析本節課面向的是三年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語有著濃厚的興趣，但同時也存在一些特點和挑戰。

在知識層面，學生對英語字母和簡單的詞匯有一定的了解，但對于如何運用這些詞匯進行有效的語言表達還有待提高。他們對情感的表達方式較為直接，但缺乏多樣性，需要通過本節課的學習，掌握更多描述情感的詞匯和句型。

在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較強，能夠理解簡單的指令和進行簡單的對話。然而，他們的閱讀和寫作能力相對較弱，需要通過本節課的練習來提升。

在素質方面，三年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在教學過程中需要設計有趣的教學活動來吸引他們的注意力。此外，學生的合作意識和自主學習能力也在逐步培養中，需要教師通過課堂活動的設計來激發。

行為習慣方面，學生普遍具有較好的紀律性，能夠遵守課堂規則。但在課堂上，部分學生可能表現出較為內向的性格，不太愿意主動參與討論和活動，這可能會影響他們的語言實踐和情感表達。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的語言環境，如使用圖片、視頻和故事，幫助學生理解情感詞匯的用法。

2.實施任務型教學法，設計“情感日記”任務，讓學生通過寫作練習表達自己的情感體驗。

3.運用互動式教學方法，通過小組討論和角色扮演活動，提高學生的口語交際能力。

4.利用多媒體輔助教學，展示與情感相關的圖片和動畫，增強課堂的趣味性和吸引力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中經常表達自己的情感嗎？你們知道如何用英語表達不同的情感嗎？”

展示一些關于不同情緒的圖片，如快樂、悲傷、憤怒等，讓學生初步感受情感表達的重要性。

簡短介紹情感表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.情感表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感表達的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解情感表達的定義，包括如何用英語描述不同的情感狀態。

詳細介紹常用情感詞匯，如happy,sad,angry,excited等，并展示相應的表情和動作。

3.情感表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感表達的多樣性和實際應用。

過程：

選擇幾個日常生活中的情感表達案例，如家庭、學校、朋友間的互動。

詳細介紹每個案例的情境，讓學生分析情境中的人物情感表達方式。

引導學生思考在類似情境中如何恰當表達自己的情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和情感表達能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個特定的情感主題進行討論。

小組成員討論如何在不同的社交場合中表達該情感，如如何向朋友表達關心，如何向家人表達不滿。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感表達的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情感表達的場景、表達方式及理由。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調情感表達的重要性和技巧。

過程：

簡要回顧本節課學習到的情感表達詞匯、句型和案例分析。

強調情感表達在人際交往中的重要性，鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學知識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己和他人在一天中的情感表達，下節課分享自己的觀察和體會。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：引導學生將所學知識應用到實際生活中。

過程：

提供一些情感表達的練習材料，如情感日記、情景對話等。

鼓勵學生在課后嘗試使用所學詞匯和句型進行情感表達，提高實際應用能力。

提示學生注意情感表達的適當性和禮貌性，避免傷害他人感情。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯積累：學生能夠掌握并正確使用至少10個描述不同情感的詞匯，如happy,sad,angry,excited,scared,tired,surprised,bored,happy,andlonely。

2.句型運用：學生能夠運用所學句型進行簡單的情感表達，例如：“Iamhappybecause…”、“Iamsadbecause…”等，能夠根據不同的情境選擇合適的句型。

3.情感識別：學生能夠識別并理解圖片、表情和情景中表達的情感，提高對他人情感的感知能力。

4.情感表達：學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的情感，增強口語表達能力。

5.文化意識：學生通過學習不同文化中情感表達的方式，增強了跨文化交際意識，認識到情感表達在不同文化中的差異。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.課堂參與度：由于課程內容貼近學生生活，學生積極參與課堂活動，課堂氛圍活躍，學生的學習興趣得到激發。

8.課后實踐：學生在課后能夠將所學知識應用到實際生活中，如通過寫情感日記、與家人朋友分享情感體驗等方式，提高情感表達能力。

9.交流能力：學生在日常生活中，能夠運用所學詞匯和句型與同學、老師、家人進行情感交流，提高了日常英語交流能力。

10.自主學習能力：學生通過本節課的學習，掌握了情感表達的基本技巧，能夠自主尋找相關資源，進行進一步的自主學習。板書設計①本文重點知識點：

-情感詞匯：happy,sad,angry,excited,scared,tired,surprised,bored,happy,lonely

-情感表達句型：Iam+形容詞+because+理由

②重點詞匯：

-形容詞：happy,sad,angry,excited,scared,tired,surprised,bored,lonely

-連詞：because

③重點句型：

-Iamhappybecause...

-Iamsadbecause...

-Iamangrybecause...

-Iamexcitedbecause...

-Iamscaredbecause...

-Iamtiredbecause...

-Iamsurprisedbecause...

-Iamboredbecause...

-Iamlonelybecause...課后作業1.完成情感日記：

-作業內容：學生寫一篇關于自己一天中不同情感體驗的日記，如早上起床時感到happy，因為今天有喜歡的課程；下午感到sad，因為下雨不能去公園玩；晚上感到excited，因為明天是生日派對。

-答案示例：

Todaywasahappyday.IwokeupearlybecauseIhadmyfavoriteclasstoday.Iwasexcitedtolearnnewthings.Butthenitstartedtorainintheafternoon,andIcouldn'tgotothepark.IfeltsadbecauseImissedplayingoutside.However,intheevening,Ifeltexcitedbecauseitwasmybirthdayparty.Ihadagreattimewithmyfriends.

2.角色扮演練習：

-作業內容：學生分成小組，每組選擇一個情境，如在學校里與朋友發生爭執，然后進行角色扮演，用英語表達自己的情感。

-答案示例：

Scenario:Twofriendsargueaboutwhoseturnitistocleantheclassroom.

StudentA(angry):Ididn'tmeantokeeptheturn.It'snotfair!

StudentB(sad):IfeelupsetbecauseIthoughtitwasmyturn.

3.情感故事創作：

-作業內容：學生創作一個簡短的故事，故事中包含至少三種不同的情感，并使用學到的情感詞匯和句型。

-答案示例：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Oneday,shewonaprizeatschool,andshefelthappy.Thenextday,shelostherfavoritetoy,andshefeltsad.Butherfriend,Tom,gaveheranewtoy,andshefeltgrateful.Intheend,Lilylearnedthathappinesscomesfrommanythings.

4.家庭情感交流：

-作業內容：學生與家人一起進行一次情感交流，如詢問家人的情感狀態，并使用英語表達自己的感受。

-答案示例：

Child:Mom,howareyoufeelingtoday?

Mom:IamabittiredbecauseIworkedlateyesterday.

Child:Ifeelsadwhenyouaretired.CanIhelpyouwithanything?

5.情感詞匯卡片制作：

-作業內容：學生制作情感詞匯卡片，每張卡片上寫一個情感詞匯，并配以相應的圖片和簡單例句。

-答案示例：

Card1:

-Vocabulary:Happy

-Picture:Asmilingsun

-Sentence:IamhappybecauseIhaveanewpuppy.

Card2:

-Vocabulary:Sad

-Picture:Acryingface

-Sentence:IamsadbecauseIlostmytoy.

Card3:

-Vocabulary:Excited

-Picture:Apersonjumpingwithjoy

-Sentence:Iamexcitedbecauseit'smybirthdaytomorrow.教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的。我們學習了如何用英語表達不同的情感，學生們表現得都很積極，參與度很高。下面我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了情境教學法，通過圖片、視頻和故事，讓學生們能夠直觀地感受到情感表達的重要性。我還設計了角色扮演和小組討論的活動，讓學生們在實踐中學習和運用知識。看到學生們在課堂上活躍的樣子，我覺得這種教學方法挺有效的。

在教學策略上，我注重了詞匯和句型的講解，同時也鼓勵學生多開口說。我發現，學生們在表達情感時，能夠很好地運用我們學過的詞匯和句型，這說明我的教學策略是可行的。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，同時鼓勵學生提問和參與。雖然有時候課堂會有點亂，但總體來說，學生們還是能夠集中注意力的。

當然，也存在一些問題。比如，有