2017秋濟南版八年級生物上冊第四單元第2章教學設計：4.2.2兩棲動物的生殖和發育課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2017秋濟南版八年級生物上冊第四單元第2章：兩棲動物的生殖和發育。本節課主要內容包括兩棲動物的生殖方式、生殖特點、發育過程以及變態發育的特點。通過學習，使學生了解兩棲動物的生殖和發育過程，認識到兩棲動物在生物進化過程中的地位。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命觀念、科學思維和探究實踐能力。通過學習兩棲動物的生殖和發育，學生能夠建立對生物生命周期的認識，發展對生物多樣性的尊重和保護意識。同時，學生通過觀察和實驗，提升觀察、分析和解決問題的能力，培養科學探究精神和創新意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在學習本節課之前，已經對生物的基本特征有了初步的認識，了解了一些動物的基本分類。對于生殖和發育這一部分，學生可能對一些動物的繁殖過程有所了解，但對于兩棲動物的獨特生殖和發育特點，可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對自然界和生物多樣性具有較強的好奇心和探索欲，對于兩棲動物等特殊的生物群體，他們通常表現出較高的興趣。在能力方面，學生已具備一定的觀察能力和基本的實驗操作技能。學習風格上，學生中既有善于觀察、喜歡動手實踐的類型，也有更傾向于理論學習、邏輯推理的類型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習兩棲動物的生殖和發育時，可能遇到的困難包括：對兩棲動物的生殖過程和發育階段理解不夠深入，難以將理論知識與實際觀察相結合；實驗操作中可能存在操作不當或觀察不細致的問題，導致實驗結果不準確；此外，學生可能對兩棲動物的變態發育這一復雜過程感到困惑。針對這些困難，教師應通過生動形象的講解、實際操作演示和小組討論等方式，幫助學生克服學習障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的2017秋濟南版八年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的兩棲動物圖片、生殖發育過程圖示、視頻資料。

3.實驗器材：準備顯微鏡、培養皿、放大鏡等，以供觀察兩棲動物的胚胎發育。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每組學生有足夠的空間進行實驗操作。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示兩棲動物的生活環境和形態圖片，提問：“同學們，你們知道這些動物叫什么名字？它們有什么特點？”

2.提出問題：引導學生思考兩棲動物的生活習性和繁殖特點，提出問題：“兩棲動物是如何繁殖后代的？它們的發育過程是怎樣的？”

3.引入新課：明確本節課的學習目標，即了解兩棲動物的生殖和發育特點。

二、講授新課（15分鐘）

1.生殖方式：講解兩棲動物的生殖方式，包括體外受精、變態發育等。展示相關圖片和視頻，幫助學生理解。

2.發育過程：介紹兩棲動物的發育過程，包括受精卵、蝌蚪、幼體、成體等階段。通過實物或模型展示，讓學生直觀地了解發育過程。

3.變態發育：重點講解兩棲動物的變態發育特點，如外形、器官等方面的變化。引導學生思考變態發育的意義。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：分組進行實驗，觀察兩棲動物的胚胎發育過程，記錄觀察結果。

2.討論交流：各小組分享實驗結果，討論兩棲動物生殖和發育的特點。

3.課堂提問：教師提問，檢查學生對本節課知識的掌握情況。

四、師生互動環節（10分鐘）

1.創設問題情境：提出與兩棲動物生殖和發育相關的問題，如“為什么兩棲動物要選擇水中或濕潤的環境進行繁殖？”

2.學生回答：鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和想法。

3.教師點評：針對學生的回答，給予肯定和指導，幫助學生鞏固知識。

五、核心素養拓展（5分鐘）

1.生態保護意識：引導學生關注兩棲動物面臨的生存威脅，培養生態保護意識。

2.科學探究精神：鼓勵學生在日常生活中觀察生物現象，培養科學探究精神。

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調兩棲動物生殖和發育的特點。

2.作業布置：要求學生課后查閱資料，了解其他動物的生殖和發育特點，下節課分享。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.師生互動環節（10分鐘）

5.核心素養拓展（5分鐘）

6.總結與作業布置（5分鐘）

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兩棲動物的進化與多樣性》：介紹兩棲動物在地球生物進化史中的地位，以及不同種類兩棲動物的分布和特點。

-《兩棲動物的生態環境》：探討兩棲動物賴以生存的濕地、水域等生態環境的重要性，以及人類活動對兩棲動物棲息地的影響。

-《兩棲動物的生態保護》：分析兩棲動物面臨的威脅，如棲息地破壞、污染、過度捕撈等，并提出相應的保護措施。

-《兩棲動物的科學研究》：介紹科學家們對兩棲動物的研究方法、成果和未來研究方向。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱圖書館或網絡資源，了解不同種類兩棲動物的生物學特征、生態習性、生殖發育等知識。

-組織學生進行實地考察，觀察當地兩棲動物的生存狀況，記錄觀察結果，并撰寫考察報告。

-開展小組合作項目，研究兩棲動物在生態系統中的作用，如食物鏈中的位置、對水質的影響等。

-學生可以嘗試設計簡單的實驗，探究環境因素對兩棲動物發育的影響，如溫度、濕度、光照等。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如濕地保護、水資源保護等，提高學生的社會責任感和環保意識。

3.知識點拓展：

-兩棲動物與其他脊椎動物生殖發育的異同點。

-兩棲動物在生態系統中的作用和地位。

-兩棲動物保護的國際法規和國內政策。

-兩棲動物的研究方法和最新研究成果。

4.實用性拓展：

-通過了解兩棲動物的生殖和發育過程，學生可以認識到生物多樣性的重要性，以及人類活動對生物多樣性的影響。

-學生通過實地考察和實驗研究，可以提高觀察、分析和解決問題的能力，培養科學探究精神。

-學生參與社區環保活動，可以增強社會責任感，培養環保意識。七、板書設計①兩棲動物的生殖特點

-體外受精

-雌雄異體

-卵生

②兩棲動物的發育過程

-受精卵

-蝌蚪階段

-幼體階段

-成體階段

③變態發育的特點

-外形變化

-器官變化

-生活習性變化

④兩棲動物生殖和發育的意義

-適應環境

-生物學研究價值

-生態平衡

⑤兩棲動物保護的重要性

-生物多樣性保護

-生態系統穩定

-人類生存環境

⑥兩棲動物保護措施

-法律法規

-環境保護

-社會參與八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《兩棲動物的奧秘》科普書籍，介紹兩棲動物的分類、分布、生態習性等內容。

-視頻資源：《動物世界》系列紀錄片中關于兩棲動物的部分，展示不同種類兩棲動物的生活環境和行為特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關科普書籍，了解兩棲動物的更多知識，如它們的食性、繁殖習性、分布范圍等。

-觀看紀錄片，通過視頻資料直觀地感受兩棲動物的生活狀態，增強對生物多樣性的認識。

-學生可以記錄下在閱讀和觀看過程中發現的新知識，或者對兩棲動物感興趣的問題，準備在下節課與同學們分享。

-教師可以推薦一些在線科普平臺，如國家地理、BBC自然等，供學生課后自主學習和拓展。

-學生可以嘗試進行小型的科學調查，如調查學校周邊兩棲動物的種類和數量，記錄觀察結果，并分析原因。

-鼓勵學生參與或組織相關的科普活動，如制作兩棲動物的手工模型、繪制兩棲動物的生活環境圖等，提高學生的實踐能力。

-學生可以撰寫一篇關于兩棲動物保護的小論文，探討兩棲動物面臨的威脅和保護措施，培養寫作能力和環保意識。

-教師可以定期組織學生進行小組討論，分享各自的拓展學習成果，促進知識的交流和碰撞。

-對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導，幫助學生克服學習中的困難。教學反思與總結今天這節課，我們學習了關于兩棲動物的生殖和發育。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示兩棲動物的圖片和視頻，激發了學生的學習興趣。學生們對兩棲動物的好奇心很強烈，這讓我意識到，通過直觀的視覺材料可以更好地吸引學生的注意力。但是，我也發現有些學生對于兩棲動物的了解還比較有限，因此在提問環節，我可能需要更加細致地引導他們，幫助他們建立知識框架。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識和實際觀察相結合。我準備了顯微鏡和放大鏡，讓學生們親自觀察兩棲動物的胚胎發育過程。這種實踐操作不僅讓學生們更加直觀地理解了知識點，也提高了他們的動手能力。不過，我發現部分學生在操作過程中顯得有些緊張，這可能是因為他們缺乏相關的實驗經驗。因此，我需要在今后的教學中，更加注重實驗操作的指導，讓學生們能夠更加自信地進行實驗。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和課堂提問，讓學生們通過交流討論和回答問題來鞏固所學知識。我發現學生們在討論中能夠積極地發表自己的觀點，但在回答問題時，有些學生還是顯得有些拘謹。這可能是由于他們對新知識的掌握還不夠牢固，或者是對課堂提問的緊張。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

在師生互動環節，我嘗試通過創設問題情境，引導學生思考兩棲動物生殖和發育的意義。我發現學生們對于這些問題很感興趣，能夠積極地參與到討論中來。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時，還是依賴于老師的提示，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的問題，并嘗試自己解決問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在實驗教學中，提前為學生提供實驗操作的指導，幫助他們熟悉實驗流程，減少緊張情緒。

2.在課堂提問環節，鼓勵學生獨立思考，提出自己的問題，并給予積極的反饋，提高他們的自信心。

3.在教學過程中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力，提供個性化的指導。

4.加強對學生科學思維和探究能力的培養，通過設計更有挑戰性的問題，激發他們的學習興趣。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助學生們更好地掌握知識，培養他們的核心素養。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的“課后練習”部分，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對兩棲動物生殖和發育過程的理解。

2.搜集有關兩棲動物保護的信息，如新聞報道、科學論文等，準備一份簡短的報告，下周課堂上分享。

3.設計一個簡單的兩棲動物生態圈模型，使用廢舊材料制作，并說明其生態功能和保護意義。

作業反饋：

1.對于“課后練習”，我將重點關注學生對基本概念的理解和應用能力。對于選擇題和填空題，我會檢查學生的答案是否準確，對于簡答題，我會評估學生的論述是否清晰、邏輯是否嚴密。

2.對于搜集信息并制作報告的作業，我會評估學生是否能夠正確篩選信息，以及報告的結構是否完整、內容是否豐富。同時，我也會注意學生是否能夠將所學知識與社會實踐相結合。

3.對于生態圈模型的設計，我會檢查模型的創意性、實用性和教育意義。同時，我會關注學生在制作過程中是否能夠運用到所學的生物學知識。

在批改作業時，我將遵循以下原則：

-準確性：確保學生的答案正確無誤，對于錯誤的地方，我會用紅筆標注并注明正確答案。

-完整性：檢查學生的作業是否完整，包括所有要求的部分是否都已完成