安徽省滁州二中九年級體育籃球原地雙手胸前傳接球教學實錄科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）安徽省滁州二中九年級體育籃球原地雙手胸前傳接球教學實錄教學內容教材章節：人教版體育教材九年級《籃球》

內容：原地雙手胸前傳接球技術動作要領、練習方法及教學步驟。包括原地雙手胸前傳球動作要領、接球動作要領、練習方法以及教學步驟。核心素養目標培養學生的體育品德，提高學生籃球運動技能，增強團隊協作意識。通過原地雙手胸前傳接球的學習，提升學生的運動能力，培養他們的規則意識、戰術素養和審美情趣，同時鍛煉學生的意志品質和健康心理。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級學生在之前的學習中已經接觸過籃球運動的基本規則和基本技術，如運球、投籃等。他們對籃球有一定的了解，但原地雙手胸前傳接球技術可能還處于初級階段，需要進一步學習和鞏固。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對籃球運動普遍感興趣，喜歡參與團隊活動。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀示范和模仿，而另一部分學生可能更注重技術細節和理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習原地雙手胸前傳接球時，學生可能會遇到以下困難：動作協調性不足、傳球力量控制不好、接球時機把握不準確等。此外，由于傳接球需要較高的團隊配合，學生可能在溝通和協作上遇到挑戰。針對這些困難，教師需要通過耐心指導、分解動作、反復練習等方法幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的籃球技術教學手冊。

2.輔助材料：準備原地雙手胸前傳接球技術的動作示范視頻和圖片，以及相關的技術分解圖。

3.實驗器材：籃球若干，確保數量足夠，且無損壞。

4.教室布置：設置籃球場或模擬場地，劃分練習區域，準備標志物用于定位和指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布原地雙手胸前傳接球技術的視頻教程和動作分解圖，明確預習要求，如觀察動作要領、注意身體協調性等。

設計預習問題：圍繞傳接球技術，設計問題如“如何保持傳球力量穩定”、“接球時如何快速調整姿勢”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和討論區反饋，監控預習進度，確保學生有充分準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻教程，閱讀動作分解圖，理解傳接球的基本要領。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀察和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習視頻和資料，培養學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源共享和互動。

作用與目的：

幫助學生提前了解傳接球技術，為課堂學習做好準備。

培養學生的觀察能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放籃球比賽精彩片段，引出傳接球技術在比賽中的重要性，激發學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解原地雙手胸前傳接球的動作要領，如手型、用力方向等。

組織課堂活動：設計“傳接球接力”游戲，讓學生在游戲中練習傳接球技術。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解動作要領。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習傳接球技術。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解傳接球技術。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握傳接球技術。

合作學習法：通過團隊合作游戲，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解傳接球技術，掌握技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后練習傳接球，記錄練習次數和感受。

提供拓展資源：推薦籃球技巧訓練書籍和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生按照要求練習傳接球，記錄練習情況。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的技能提升。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過練習記錄和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的傳接球技術，提高實際應用能力。學生學習效果學生學習效果

在本次“原地雙手胸前傳接球”的體育教學過程中，學生的學習和實踐取得了以下效果：

1.技術掌握程度

學生在經過一系列的學習和練習后，對原地雙手胸前傳接球技術有了顯著的掌握。具體表現在以下幾個方面：

a.動作要領：學生能夠正確地完成傳球和接球的基本動作要領，如傳球時手型正確、用力方向明確、接球時姿勢快速調整等。

b.動作協調性：學生在練習中逐漸提高了動作的協調性，傳接球動作連貫、流暢，減少了失誤。

c.力量控制：學生在傳球過程中，能夠較好地控制力量，使球傳得既準確又有力。

d.配合意識：學生在進行傳接球練習時，能夠較好地與同伴配合，形成默契。

2.運動能力提升

a.速度：學生在傳接球練習中，動作迅速，反應敏捷，提高了運動速度。

b.靈活性：學生在練習中，身體各部位協調性增強，動作更加靈活。

c.力量：學生在傳球和接球過程中，手臂力量得到了鍛煉，有助于提高籃球運動水平。

3.團隊協作能力

在本次教學過程中，學生的團隊協作能力得到了明顯提升：

a.溝通：學生在進行傳接球練習時，能夠與同伴進行有效溝通，共同完成練習任務。

b.協作：學生在練習中，學會了相互配合、互相支持，提高了團隊協作能力。

c.溝通與協作：學生在比賽實踐中，能夠將所學到的團隊協作精神應用于實際比賽中，提高了團隊的整體表現。

4.健康心理素質

本次教學對學生的健康心理素質產生了積極影響：

a.抗挫折能力：學生在練習過程中，遇到了各種困難和挑戰，但通過不斷嘗試和努力，提高了抗挫折能力。

b.自信心：學生在掌握原地雙手胸前傳接球技術后，增強了自信心，有助于他們在籃球運動中取得更好的成績。

c.樂觀心態：學生在面對困難時，能夠保持樂觀的心態，積極尋求解決問題的方法。

5.社會適應能力

a.自我管理：學生在練習過程中，學會了自我管理，如時間管理、情緒管理等。

b.誠信意識：學生在練習中，遵循規則，誠信對待比賽和同伴。

c.責任感：學生在團隊中，承擔起自己的責任，為團隊的整體表現貢獻力量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧動作要領

-強調原地雙手胸前傳接球的基本動作要領，包括傳球時的手型、用力方向、接球時的姿勢調整等。

-講解傳球時如何保持球的力量穩定，以及接球時如何迅速做出反應。

2.總結練習成果

-通過觀察學生的練習情況，總結學生在動作熟練度、協調性、力量控制等方面的進步。

-鼓勵學生在課后繼續練習，以鞏固所學技術。

3.強調團隊協作

-討論團隊協作在籃球運動中的重要性，以及如何在傳接球中體現團隊精神。

-鼓勵學生在實際比賽中運用所學技術，提高團隊整體表現。

4.安全注意事項

-提醒學生在練習和比賽中注意安全，避免因動作不規范導致的受傷。

當堂檢測：

1.單項技能測試

-學生進行原地雙手胸前傳接球的單項技能測試，教師觀察并記錄學生的動作完成情況。

-測試內容包括傳球準確度、力量控制、接球反應速度等。

2.團隊傳接球練習

-學生分為小組，進行團隊傳接球練習，教師觀察并評估學生的配合默契程度。

-練習過程中，教師注意引導學生遵守規則，確保練習的安全性和有效性。

3.小組討論

-學生分組討論，分享自己在學習過程中的心得體會，以及遇到的問題和解決方法。

-教師參與討論，給予學生指導和建議。

4.課堂問答

-教師提出與原地雙手胸前傳接球相關的問題，讓學生回答，以檢驗學生對知識點的掌握程度。

5.課后作業布置

-布置課后作業，要求學生在規定時間內完成原地雙手胸前傳接球的練習，并記錄練習過程中的感受和收獲。重點題型整理1.題型一：原地雙手胸前傳接球動作要領描述

-題目：請描述原地雙手胸前傳接球的動作要領。

-答案：原地雙手胸前傳球時，兩腳自然開立，身體略前傾，目視傳球目標。傳球手心朝下，手背朝上，掌心空虛，拇指與食指、中指成“八字形”，其余三指自然分開。傳球時，用力協調，手腕后仰，通過拇指、食指、中指的彈力將球傳出。接球時，兩臂自然抬起，眼睛注視球，手心朝前，手指張開，掌心空虛，使球落在手中。

2.題型二：原地雙手胸前傳接球練習方法

-題目：請列舉三種原地雙手胸前傳接球的練習方法。

-答案：

1.自我練習：學生面對墻壁，進行原地傳球練習，感受傳球的力量和準確性。

2.對墻練習：兩人一組，一人傳球，另一人接球，兩人交替練習，提高配合默契。

3.小組接力練習：將學生分成若干小組，進行傳接球接力比賽，增強團隊協作能力。

3.題型三：原地雙手胸前傳接球注意事項

-題目：在進行原地雙手胸前傳接球練習時，有哪些注意事項？

-答案：

1.保持身體放松，避免緊張導致動作變形。

2.注意手型和用力方向，確保傳球力量穩定。

3.接球時，眼睛注視球，迅速調整姿勢，防止球脫離手心。

4.練習過程中，注意安全，避免因動作不規范導致的受傷。

4.題型四：原地雙手胸前傳接球在比賽中的應用

-題目：請舉例說明原地雙手胸前傳接球在比賽中的應用場景。

-答案：

1.快攻時，隊友快速推進，利用原地雙手胸前傳球將球傳給位置更好的隊友。

2.防守轉換進攻時，通過原地雙手胸前傳球，快速組織進攻，尋找得分機會。

3.在陣地戰中，通過原地雙手胸前傳球，為隊友創造投籃或突破的空間。

5.題型五：原地雙手胸前傳接球與籃球戰術的關系

-題目：原地雙手胸前傳接球在籃球戰術中扮演什么角色？

-答案：原地雙手胸前傳接球是籃球戰術中的一項基礎技術，它能夠：

1.提高球隊的整體進攻效率。

2.增強球隊在陣地戰中的進攻能力。

3.促進球隊在防守轉換進攻時的快速反擊。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合信息技術，創新教學模式：在教學中，我們可以嘗試使用互動教學軟件，如籃球動作分析軟件，讓學生通過電腦屏幕直觀地看到自己的動作，及時調整，這樣可以提高學生的學習興趣和效果。

2.融入情景教學，增強實踐體驗：我們可以設計一些模擬比賽場景的練習，讓學生在實際比賽中運用原地雙手胸前傳接球技術，這樣不僅能提高學生的實戰能力，還能增強他們的學習動力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大，教學進度難以統一：由于學生的籃球基礎和體能差異較大，教學過程中很難保證每個學生都能跟上進度。有些學生可能因為基礎薄弱而跟不上，而有些學生可能因為過于熟悉而感到枯燥。

2.教學方法單一，缺乏趣味性：在傳統的教學中，我們往往采用重復練習的方式，這種方法雖然能讓學生掌握技術，但時間一長，學生容易感到枯燥乏味，影響學習效果。

3.教學評價方式較為單一，未能全面反映學生學習情況：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和練習成績，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實學習情況，尤其是那些在課堂上不善于表現的學生。

反思改進措施（三）

1.個性化教學，關注學生差異：針對學生的個體差異，我們可以采用分層教學的方法，為不同水平的學生設計不同的學習目標和練習內容，確保每個學生都能在適合自己的節奏下學習。

2.豐富教學方法，提高教學趣味性：我們可以通過游戲化教學、競賽教學等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習籃球技術。例如，設計傳接球接力比賽，讓學生在比賽中學習技術。

3.多元化教學評價，全面反映學生學習情況：除了課堂表現和練習成績，我們還可以通過學生自評、互評、教師觀察等方式，更全面地了解學生的學習情況。同時，鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我評價能力。板書設計①原地雙手胸前傳接球動作要領

-站立姿勢：兩腳自然開立，身體略前傾

-手型：手心朝下，手背朝上，掌心空虛，拇指與食指、中指成“八字形”，其余三指自然分開

-用力方向：