《大頭娃娃2》教學設計2022_第1頁
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文檔簡介

《大頭娃娃》教學設計知識與技能目標:1、聽賞《我是中國娃娃》。2、能夠用自然的、富有彈性的聲音演唱歌曲《大頭娃娃》。3、學習手鈴的演奏方法。過程與方法目標：感受歌曲《我是中國娃娃》自豪、明快、熱情的音樂情緒，培養(yǎng)學生的民族自豪感。2、通過打擊樂器與同學合作，為歌曲伴奏。情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課學習培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學重難點：1、能夠用自然的、富有彈性的聲音演唱歌曲《大頭娃娃》。2、學習手鈴的演奏方法，能夠用自己喜歡的打擊樂器與同學合作，為歌曲伴奏。教學準備：手鈴，多媒體課件，錄音機，錄像教學過程一、談話導入二、聽賞《我是中國娃娃》1、初聽歌曲，感受音樂的基本情緒。師生討論歌曲音樂情緒的特點。2、設問。教師：“同學們說得都很好。那么，這首歌曲為什么是自豪的、熱情的、有力量的呀？我們還是聽聽歌曲中都唱到了什么吧！”復聽歌曲。3、學生回答。教師出示不同膚色的小朋友的圖片或影像資料，引導學生說出中國娃娃的體貌特征和作為一名中國娃娃的自豪感。4、再聽歌曲一至二遍，進一步加深對歌曲情緒的理解。可組織學生分小組列隊隨音樂做律動，感受歌曲的速度和力度。5、出示大頭娃娃道具或播放人們戴大頭娃娃道具進行表演的錄像。6、學生在描述大都娃娃形象特點的基礎上初聽歌曲，感受大頭娃娃憨態(tài)可掬的形象，理解歌詞內(nèi)容。7、復聽。學生進一步感受音樂形象，隨音樂輕輕做律動，模仿大頭娃娃的動作，感受歌曲歡快活潑的情緒，理解音樂形象。三、學唱《大頭娃娃》1、教師彈唱，學生跟唱。2、通過對音樂形象的描述，引導學生唱好特色樂句。3、完整演唱歌曲。四、認識打擊樂器——手鈴1、通過學生自主探究和教師引導，掌握手鈴的演奏方法。2、選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。3、學生分小組討論設計伴奏方案，教師巡回指導

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