江蘇省高郵市車邏鎮九年級歷史上冊第14課避免革命的改革教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過講解避免革命的改革，引導學生了解清朝末年改革的歷史背景、主要內容及影響，培養學生的歷史思維能力和分析問題的能力，同時增強學生的民族自豪感和責任感。核心素養目標培養學生透過歷史現象分析歷史本質的能力，理解改革與革命的關系，增強學生的歷史責任感和社會責任感。提升學生運用歷史知識解釋現實問題的能力，培養批判性思維和歷史意識。教學難點與重點1.教學重點，

①清朝末年改革的背景、主要內容和影響；

②改革派與革命派的分歧，以及兩者對歷史進程的影響。

2.教學難點，

①理解改革與革命的歷史必然性及其關系；

②分析改革措施與歷史發展的相互作用；

③評價改革派和革命派的策略及其對國家命運的影響。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史背景，系統講解改革的主要內容和發展過程。

2.討論法：組織學生圍繞改革的影響和意義進行小組討論，培養學生的思辨能力。

3.案例分析法：選取具體改革案例，引導學生分析改革措施的實際效果。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和人物。

2.網絡資源整合：引入相關歷史文獻和在線資料，豐富教學內容。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生體驗歷史人物的思想和行動，增強學習的趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對清朝末年改革的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道清朝末年發生了哪些重要事件嗎？這些事件對我們今天有什么影響？”

展示一些關于清朝末年改革的圖片或視頻片段，如戊戌變法、辛亥革命等，讓學生初步感受那個時代的變革。

簡短介紹清朝末年改革的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.清朝末年改革基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解清朝末年改革的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解清朝末年改革的定義，包括其主要目的和背景。

詳細介紹清朝末年改革的組成部分，如政治、經濟、文化等方面的改革措施。

3.清朝末年改革案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解清朝末年改革的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的清朝末年改革案例進行分析，如戊戌變法、洋務運動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解清朝末年改革的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對歷史進程的影響，以及它們對現代社會的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與清朝末年改革相關的主題進行深入討論，如改革派與保守派的斗爭、改革對近代中國的影響等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對清朝末年改革的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調清朝末年改革的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括清朝末年改革的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調清朝末年改革在歷史進程中的地位和作用，以及它對現代社會的啟示。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于清朝末年改革的小論文，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課后繼續探索相關歷史話題。教學資源拓展1.拓展資源：

-清朝末年改革的相關文獻：如《戊戌變法》的詳細記載、《辛亥革命》的歷史資料等。

-清朝末年改革的相關人物傳記：如康有為、梁啟超、孫中山等改革先驅的生平和思想。

-清朝末年改革的社會背景資料：包括當時的政治、經濟、文化狀況，以及國際環境對改革的影響。

-近代中國思想解放的歷程：從洋務運動到戊戌變法，再到辛亥革命，探討思想解放與改革的關系。

-清朝末年改革的藝術表現：如相關歷史題材的繪畫、雕塑、戲劇等藝術作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《清史稿》等歷史文獻，深入了解清朝末年的政治、經濟、文化狀況。

-建議學生閱讀康有為、梁啟超等改革派的著作，對比分析改革派和革命派的思想差異。

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，通過實物和展覽了解清朝末年改革的背景和影響。

-開展主題班會或歷史講座，邀請歷史學者或專家為學生講解清朝末年改革的歷史意義。

-鼓勵學生參與歷史劇表演或寫作，通過藝術創作的方式加深對清朝末年改革的理解。

-布置學生進行小組研究項目，選擇一個與清朝末年改革相關的課題進行深入研究，如某次改革的成效分析、某位改革者的思想貢獻等。

-利用網絡資源，如歷史論壇、在線課程等，拓寬學生的知識視野，了解國內外學者對清朝末年改革的研究成果。

-建議學生撰寫讀書筆記或心得體會，記錄自己在學習過程中的感悟和思考，提高歷史素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言積極性，記錄學生提問和回答問題的次數。

-互動性：評估學生在課堂討論中的互動情況，包括對同學的傾聽和合作。

-專注度：記錄學生在課堂上的注意力集中情況，觀察是否有分心的行為。

2.小組討論成果展示：

-展示內容：評估小組展示的內容是否全面覆蓋了課程重點，是否準確理解了改革的歷史背景和影響。

-團隊協作：觀察小組內部的分工合作情況，是否每個成員都有參與，團隊是否能夠有效溝通和協調。

-表達能力：評價小組成員的演講技巧和表達能力，包括清晰度、邏輯性和說服力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對清朝末年改革基礎知識的掌握程度，包括改革的主要內容和影響。

-思考能力：測試中包含一些開放性問題，以評估學生的分析能力和對歷史的理解深度。

-應試技巧：觀察學生在測試中的答題速度和準確性，評估他們的應試技巧。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后撰寫學習心得，反思自己在課堂上的表現和學習收獲。

-互評機制：組織學生之間相互評價，以促進學生對同伴學習成果的認可和反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生在課堂上的積極參與度、互動性和專注度給予正面評價，并提出改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論成果展示進行評價，肯定小組的合作精神和創意，同時指出需要改進的地方。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行分析，指出普遍存在的問題，并給予針對性的輔導。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生進行自我反思和同伴評價，并在此基礎上提供個性化的指導和建議。

-針對教學資源拓展：教師評估學生在課外拓展學習中的表現，鼓勵學生繼續深入研究，并提供相應的資源支持。重點題型整理1.簡述戊戌變法的主要內容及其影響。

-答案：戊戌變法的主要內容包括政治改革（如設立責任內閣）、經濟改革（如發展民族工業）、文化教育改革（如廢除科舉制度，興辦新式學堂）等。其影響包括推動了社會思想的解放，促進了民族資本主義的發展，為辛亥革命提供了社會條件。

2.分析洋務運動的歷史作用及其局限性。

-答案：洋務運動的歷史作用在于引進西方先進技術，促進了中國近代工業的發展，增強了中國抵御外敵的能力。但其局限性在于沒有觸動封建制度，沒有實現真正的自強，最終以失敗告終。

3.比較康有為和梁啟超的思想異同。

-答案：康有為和梁啟超都主張變法救國，但康有為更強調君主立憲，而梁啟超則更傾向于民主共和。康有為的《大同書》體現了烏托邦思想，而梁啟超的《變法通議》則更注重實際政治改革。

4.解釋“改革與革命的關系”，并舉例說明。

-答案：改革與革命的關系是相輔相成的。改革是在不改變現有政治體制的前提下，通過