2025年成人高考《語文》高頻考點速記題庫——修辭手法實戰與應用試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：在下列各題的四個選項中，選擇最恰當的一項填入空白處。1.下列各句中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（）A.父母在，不遠游，游必有方。B.星星離我多遠，仿佛是一個個明亮的眼睛。C.春風又綠江南岸，明月何時照我還？D.美麗的小鳥，在枝頭歡快地唱歌。2.下列各句中，沒有使用借代修辭手法的一項是（）A.長城內外，惟余莽莽。B.驚起一灘鷗鷺。C.一鞭殘照里，遍人間煩惱填胸臆。D.長亭外，古道邊，芳草碧連天。3.下列各句中，沒有使用排比修辭手法的一項是（）A.師者，所以傳道受業解惑也。B.岱宗夫如何？齊魯青未了。C.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。D.惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。4.下列各句中，沒有使用對偶修辭手法的一項是（）A.天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。B.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。C.青青園中葵，朝露待日晞。D.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。5.下列各句中，沒有使用夸張修辭手法的一項是（）A.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。B.青青子衿，悠悠我心。C.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。D.春風又綠江南岸，明月何時照我還？6.下列各句中，沒有使用設問修辭手法的一項是（）A.莫等閑，白了少年頭，空悲切。B.誰言寸草心，報得三春暉？C.水滿金山寺，潮平兩岸闊。D.問渠那得清如許？為有源頭活水來。7.下列各句中，沒有使用雙關修辭手法的一項是（）A.誰言寸草心，報得三春暉？B.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。C.一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。D.春風又綠江南岸，明月何時照我還？8.下列各句中，沒有使用擬人修辭手法的一項是（）A.大江東去，浪淘盡，千古風流人物。B.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。C.離離原上草，一歲一枯榮。D.采菊東籬下，悠然見南山。9.下列各句中，沒有使用反問修辭手法的一項是（）A.問渠那得清如許？為有源頭活水來。B.春風又綠江南岸，明月何時照我還？C.誰言寸草心，報得三春暉？D.天生我材必有用，千金散盡還復來。10.下列各句中，沒有使用引用修辭手法的一項是（）A.春風又綠江南岸，明月何時照我還？B.天生我材必有用，千金散盡還復來。C.問渠那得清如許？為有源頭活水來。D.采菊東籬下，悠然見南山。二、填空題要求：在下列各題的空白處填入恰當的修辭手法名稱。1.“青青子衿，悠悠我心。”運用了______修辭手法。2.“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。”運用了______修辭手法。3.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”運用了______修辭手法。4.“采菊東籬下，悠然見南山。”運用了______修辭手法。5.“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”運用了______修辭手法。三、簡答題要求：簡述比喻、擬人、夸張三種修辭手法的特點。1.比喻修辭手法的特點有哪些？2.擬人修辭手法的特點有哪些？3.夸張修辭手法的特點有哪些？四、分析題要求：結合具體詩句，分析下列句子中修辭手法的作用。1.分析《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句中使用了哪種修辭手法，并說明這種修辭手法在句子中的作用。2.分析《望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句中使用了哪種修辭手法，并說明這種修辭手法在句子中的作用。3.分析《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句中使用了哪種修辭手法，并說明這種修辭手法在句子中的作用。五、論述題要求：論述比喻、擬人、夸張三種修辭手法在文學創作中的意義。1.論述比喻修辭手法在文學創作中的意義。2.論述擬人修辭手法在文學創作中的意義。3.論述夸張修辭手法在文學創作中的意義。六、應用題要求：根據下列要求，仿寫含修辭手法的句子。1.仿寫含比喻修辭手法的句子，要求與“青青子衿，悠悠我心”的意境相似。2.仿寫含擬人修辭手法的句子，要求與“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的意境相似。3.仿寫含夸張修辭手法的句子，要求與“會當凌絕頂，一覽眾山小”的意境相似。本次試卷答案如下：一、選擇題1.A解析：選項A中的句子沒有使用任何修辭手法，只是簡單的陳述；選項B中的句子使用了比喻，將星星比作眼睛；選項C中的句子使用了擬人，將春風擬人化；選項D中的句子使用了比喻，將小鳥比作唱歌的人。2.C解析：選項A中的句子使用了借代，將長城代指邊疆；選項B中的句子使用了借代，將鷗鷺代指鳥類；選項C中的句子使用了夸張，將煩惱夸張到填滿胸臆；選項D中的句子使用了借代，將長亭、古道代指遠方。3.B解析：選項A中的句子使用了排比，通過三個“所以”構成排比；選項B中的句子沒有使用排比；選項C中的句子使用了排比，通過三個“有”構成排比；選項D中的句子使用了排比，通過三個“有”構成排比。4.B解析：選項A中的句子使用了對偶，通過“天高地迥”和“興盡悲來”構成對偶；選項B中的句子沒有使用對偶；選項C中的句子使用了對偶，通過“青青園中葵”和“朝露待日晞”構成對偶；選項D中的句子使用了對偶，通過“落霞與孤鶩齊飛”和“秋水共長天一色”構成對偶。5.C解析：選項A中的句子使用了夸張，將長風破浪夸張到直掛云帆濟滄海；選項B中的句子使用了夸張，將青青子衿夸張到悠悠我心；選項C中的句子沒有使用夸張；選項D中的句子使用了夸張，將春風夸張到又綠江南岸。6.A解析：選項A中的句子使用了設問，通過問句“莫等閑，白了少年頭，空悲切”引發讀者思考；選項B中的句子使用了設問，通過問句“誰言寸草心，報得三春暉？”引發讀者思考；選項C中的句子使用了設問，通過問句“水滿金山寺，潮平兩岸闊”引發讀者思考；選項D中的句子使用了設問，通過問句“問渠那得清如許？為有源頭活水來”引發讀者思考。7.D解析：選項A中的句子使用了雙關，通過“寸草心”一語雙關；選項B中的句子沒有使用雙關；選項C中的句子使用了雙關，通過“八九十枝花”一語雙關；選項D中的句子使用了雙關，通過“明月何時照我還”一語雙關。8.B解析：選項A中的句子使用了擬人，將大江擬人化；選項B中的句子沒有使用擬人；選項C中的句子使用了擬人，將離離原上草擬人化；選項D中的句子使用了擬人，將采菊東籬下的行為擬人化。9.D解析：選項A中的句子使用了反問，通過反問“問渠那得清如許？”引發讀者思考；選項B中的句子沒有使用反問；選項C中的句子使用了反問，通過反問“誰言寸草心，報得三春暉？”引發讀者思考；選項D中的句子使用了反問，通過反問“天生我材必有用，千金散盡還復來”引發讀者思考。10.D解析：選項A中的句子使用了引用，引用了“春風又綠江南岸，明月何時照我還”；選項B中的句子使用了引用，引用了“天生我材必有用，千金散盡還復來”；選項C中的句子使用了引用，引用了“問渠那得清如許？為有源頭活水來”；選項D中的句子沒有使用引用。二、填空題1.比喻解析：句子“青青子衿，悠悠我心”中，“青青子衿”使用了比喻，將青色衣領比作青色。2.對偶解析：句子“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數”中，通過“天高地迥”和“興盡悲來”構成對偶。3.比喻解析：句子“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中，“落霞與孤鶩齊飛”使用了比喻，將落霞比作飛鳥。4.對偶解析：句子“采菊東籬下，悠然見南山”中，通過“采菊東籬下”和“悠然見南山”構成對偶。5.設問解析：句子“問渠那得清如許？為有源頭活水來”中，使用了設問，通過問句“問渠那得清如許？”引發讀者思考。三、簡答題1.比喻修辭手法的特點有：①通過將兩個不同的事物進行比較，使讀者更容易理解抽象的概念；②增強語言的表現力，使句子更加生動形象；③使讀者在閱讀過程中產生聯想，增強閱讀體驗。2.擬人修辭手法的特點有：①將非人類的事物賦予人的特征，使句子更加生動形象；②增強語言的表現力，使句子更具感染力；③使讀者產生共鳴，引發情感共鳴。3.夸張修辭手法的特點有：①對事物進行夸大或縮小，使句子更具戲劇性；②增強語言的表現力，使句子更加生動形象；③突出事物的特點，使讀者印象深刻。四、分析題1.修辭手法：比喻作用：通過比喻，將落木蕭蕭下比作長江滾滾來，形象地描繪了秋天蕭瑟的景象，增強了詩句的感染力。2.修辭手法：夸張作用：通過夸張，將登上泰山之巔后的景象夸張為“一覽眾山小”，突出了泰山之高，表達了詩人對泰山的敬仰之情。3.修辭手法：對偶作用：通過對偶，將落霞與孤鶩、秋水與長天構成對偶，使句子更加工整，增強了詩句的韻律美。五、論述題1.比喻修辭手法在文學創作中的意義：①使抽象的概念具體化，增強語言的表現力；②使讀者更容易理解作者的思想感情；③使文學作品更具藝術感染力。2.擬人修辭手法在文學創作中的意義：①使非人類的事物具有人的特征，使句子更加生動形象；②增強語言的表現力，使文學作品更具感染力；③