2024—2025學年高二下學期第一次月考考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。材料一：傳統的劇場式傳播，還是當下盛行的云傳播，都為觀眾提供了多種渠道的觀看方式，館》的傳播力度與接受范圍。經典劇目《茶館》在新技術的加持下獲得新的生命力，賦予傳統經典新的精神內涵。老舍的《茶館》最初是一部話劇作品，創作于1956年至1957年，被譽為“中國導演的話劇《茶館》在北京人藝首都劇場首演。1979年，《茶館》恢復演出，延續了首演陣客。下了寶貴影像。2010年7月16日，同名電視劇《茶館》在央視八套黃金檔全國首播。2022年北1982年的電影版在演員陣容上幾乎完全復制了1979年話劇版。飾演常四爺的鄭榕表示，他以前沒看過自己表演話劇的錄像，后來有條件錄像能觀看自己的表演了，當時睹”,發現自己的表演太概念化。但是在拍攝電影時，由于不需要一氣呵所以對人物的詮釋和臺詞的處理也更為合理。話劇需要經過多次的排練演出，才能豐富完善人話劇和電影中戲份都很少，但明顯有區別，話劇里他的出場有些意外，讓觀眾感電影里，鏡頭可以提前照顧到馬五爺，比話劇里馬五子和常四爺斗嘴的時候，鏡頭就提前給了馬五爺一個特寫，攝像機更加精準地捕捉到馬五爺的為口碑最好的中國電影之一。2022年北京人藝建院70周年院慶之際，話劇《茶館》在線直播。晚上19:30,隨著首都劇場舞臺上燈光亮起，網絡直播也同步開始。有8個機位同時在舞臺上攝像，導播在現場進行鏡頭切換。很多角色登場時，都有網友在屏幕上主動打出演員的名字；還有觀眾會隨時分享自己看【高二語文第1頁(共8頁)】演出的感受，評論區形成了一邊看演出一邊交流的熱鬧氣氛，這些含有互動內容的網絡直播營造出活躍的討論環境，提升了觀眾的參與感和滿意度。22:10演出結束時，伴隨著劇場里+陣北京人藝官方數據顯示，在整個2022年院慶活動中，全網有超過兩億人次觀看，在網絡上引起全民狂歡，拓展了藝術的大眾性。6月12日院慶日當晚，通過網絡平臺觀看《茶館》直播的觀眾達5000萬人次。根據此輪直播的安排，《茶館》還在更多平臺同步直播，從而進一步覆蓋接近200萬人次。無論是話劇的“劇場式觀看”還是電影的“影院放映”,都是沿襲戲劇劇場的傳播方式。如今，互聯網與新媒體技術迅猛發展，使傳統媒介相繼走上了與網絡相互融合的共生之路。云傳播是云計算環境下人們傳遞和分享信息的一種機制。目前，云傳播時代已經顯著地呈現出云端體系已經形成。2022年北京人藝建院70周年院慶版《茶館》的直播，充分顯示了云傳播的內容相比傳統的劇場化傳播，網絡直播利用彈幕互動，將傳播主客體相連接，等特點，使更多人看到膾炙人口的經典劇目，得到美學重陶和藝術滋養，提高了大焱的審美品位。表現媒介進行不同樣式的審美創造，從各種媒介、各種版本的《茶館》中我們都可以領更豐厚、更寬闊的中華傳統文化背景與文明積淀。——以1982電影版與2022北京人藝70周年院慶版為例》材料二：彩色電影《茶館》由北京電影制片廠1982年攝制，由北京人民藝術劇院演出主演是于是之、鄭榕等，全長120分鐘。本片獲得1983年第3屆中國電影金雞獎特別獎、文化部(今文化和旅游部)1982年優秀影片獎特別獎。藝術家們的表演。當然，影片反映的內容也基本和原著相同。者心中的聯想意境等，這些由于影視媒介自身的局限性，勢必跟原著比起來，不及原來細膩完美。【高二語文第2頁(共8頁)】1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)B.北京人藝建院70周年院慶版話劇《茶館》的網絡直播提升了觀眾的參與感，拓展了藝術的大眾性。C.北京人藝建院70周年院慶版話劇《茶館》的直播，可以體現云傳播的某些鮮明的變革特征。D.影視在時空轉換等方面不如文字作品細膩完美，影視的受眾也不如文字作品廣泛。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是(3分)化引起的。播方式。語境下的文化符號。D.電影《茶館》曾獲優秀影片獎特別獎和中國電影金雞獎特別獎，這使其在某平臺上獲得目前最高評分。3.下列選項，最不適合作為論據支撐材料一中有關戲劇網絡直播優點的觀點的一項是(3分)A.從傳播角度來看，直播拓寬了戲曲舞臺的邊界，打破了戲曲劇場藝術時空不可復制、不可逆轉的傳播局限，使得戲曲在舞臺藝術本體之外獲得新的觀演方式。B.為了讓稀有劇種走向更大的市場，河南內鄉宛梆劇團，把宛梆戲曲博物館展廳搬到直播C.近年來，隨著智能手機、電腦的普及，越來越多的戲曲演員走進直播間，把傳統戲曲搬上網絡這個新舞臺，也有很多人對這種新興的形式持懷疑態度。D.一個戲曲演員，舞臺黃金生涯30年，一輩子能收獲300萬人次觀眾。通過戲曲直播，一個戲曲演員可能在短短的兩三年時間，就擁有數百萬粉絲。4.請簡要梳理材料一的行文脈絡。(4分)5.材料一和材料二都談到了戲劇《茶館》的電影改編，這對我們把戲劇改編成電影有什么啟示?(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。我來自鄉下，其貌亦丑，愛吃家常飯，愛穿隨便衣，收藏也只喜歡土罐。西安是古漢唐國都，進我的房子，他們毛手毛腳，害怕土罐被撞碎，胖子也不讓進來，因為所有空間只能獨人側身走動。許多人喊我是倉庫管理員，更有人抱怨房子陰氣太重，說這些土罐都是墓里挖出來的，房子里放這么多怪不得你害病。我是長年害病，是文壇上著名的病人，但我知道我的病與土罐無關，我沒這么多土罐時就病了。至于陰氣太重，我卻就喜歡陰。有客人來，我總愛展示我的各種土【高二語文第3頁(共8頁)】免費高中試卷罐，說它們多樸素，多大氣，多憨多拙。無人了，我就坐在土罐堆中默看默笑，十分受活。我是很懶惰的人，不大出門走動，更害怕去社交應酬。自書畫漸漸有了去了。許多人因此而騙我，提一只土罐來換幾個字，或要送我一只土罐而要求去赴一上上的哪一世曾經是燒窯的?或許我上上的哪一世是個君王富豪?熱人手中強奪巧取而來的。在我揚揚得意收藏了近百的土罐之時，一日去有一土罐大若兩人摟抱，真是饞涎欲滴，過后耿耿于懷，但我難以啟口索要，便四處古語說，神歸其位，物以類聚。我想能得到您存的那只特大土罐。您不要急。此土罐雖是您存，卻為我愛，因我收集土罐上百，已成氣候，卻無統帥，您那里則有將并不是森林，還不如待在我處，讓外人觀之嘆我收藏之盛，讓我撫之念兄友情之重。當然，君子是不奪人之美，我不是奪，也不是騙，而要以金購買，或以物易物。土罐并不值錢，我愿出原價十倍數，或您看上我家藏物，隨手拿去。古時友人相交，有贈丫鬟之舉，如今世風日下，不知兄肯否讓出瓦釜?信發出后，日日盼有回復，但久沒音信，我知道蘆葦必是不肯，不覺自感臉紅。正在我失望我將永遠感謝他了。我去拉那巨大土罐時，特意擇了吉日，回來興奮得徹夜難眠，我原諒著我的掠奪，我對蘆葦說：物之所得所失，皆有緣分啊!現在，巨大土罐放在我的家中，它逼著一些家什移位于陽臺上，而寫字臺僅留給我了報紙一般大的地方。我在想，這套房子到底是組織上分配給我住的還是給土罐住的?這些土罐是誰人所做?埋入誰人墳墓?誰人挖掘出土?又輾轉了誰人之手來到了我這里?在我這里待過百年了又落在哪人手中?又有誰能還知道我曾經收藏過呢?土罐是土捏燒而成的，百年之后我亦化為土，我能不能有幸也被人捏燒成土罐?那么,家里這些土罐是不是有著漢武帝的土?司馬遷的土?唐玄宗或李白的土?今夜，月明星稀，家人已睡，萬籟俱靜，我把每個土罐拍拍摸摸，以想象在其身上書寫了哪些歷史的人名，恍惚間，便覺得每個土罐的靈魂都從漢唐一路而來了，竟不知不覺間在一土罐上也寫下了我的名字。1998年2月19日(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是(3分)A.作者來自鄉下，因此喜歡土罐。作者把土罐當作寶貝，不在意別人的迷信說法，反而把擁有土罐當成一種享受。B.作者癡迷土罐以致多次上當，但作者仍然癡心不改，還自嘲說自己的前世也許曾經是個燒C.土罐在作者眼中有時比友誼更重要。作者在朋友家看到一個特大土罐，于是給朋友寫了【高二語文第4頁(共8頁)】一封信，并最終得到了這個大土罐。D.本文通過對土罐的收藏的敘述，表達了作者對傳統文化的熱愛和繼承，對歷史和生命的深刻領悟，以及對高雅物品的鄙視。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.作者說“是我使了各種手段從朋友、熟人手中強奪巧取而來的”,其中“強奪巧取”貶詞褒用，表達了作者對土罐的熱愛。B.“縱然一本巨大，但并不是森林”一句運用比喻手法，把眾多罐子比喻成森林，生動形象，使C.“月明星稀，家人已睡，萬籟俱靜，我把每個土罐拍拍摸摸”一句引用古詩，寫夜深人靜時，作者把玩土罐以消除內心的孤獨。D.文章最后一段，作者用了超過十個問號，提出了從歷史到未來的多個問題，表達了作者對歷史和人生的獨特思考。8.如何理解文中畫橫線部分的含意?(4分)9.文中詳寫作者從劇作家蘆葦處取得大土罐的過程，有什么作用?請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：初(劉)從諫累表言仇士良罪惡，遂與朝廷相猜恨。及疾病，與幕客張谷等謀效河北諸鎮，以弟之子稹為都知兵馬使。至是薨，稹秘不發喪，逼監軍崔士康奏稱從諫疾病，請命稹為留后。宰河朔三鎮不同。河朔習亂已久，人心難化，是故累朝以來，置之度外。澤潞近處腹心，一軍素稱忠義。如李抱真成立此軍，德宗猶不許承襲。敬宗不恤國務，宰相又無遠略，劉悟之死，因授從諫，使其跋扈，垂死之際，復以兵權擅付豎子。若又因而授之，則諸鎮誰不思效其所為，天子威令上命德裕草詔賜元逵、弘敬曰：“澤潞一鎮，與卿事體不同，勿為子孫之謀，欲存輔車之勢。但能顯立功效，自然福及后昆。”上曰：“當如此直告之是也!”又賜盧龍節度使張仲武詔，令河北三鎮每遣使者至京師，德裕常面諭之曰：“河朔兵力雖強，不能自立，須藉朝廷官爵威命以安軍情。語汝使：與其使大將邀敕使以求官爵何如自奮忠義立功立事結知明主乎!且李載義為國家平滄景，及為軍中所逐，不失作節度使；楊志誠遣大將遮敕使馬求官，及為軍中所逐，朝廷竟不敝其罪。此二人禍福足以觀矣。”由是三鎮不敢有異志。(選自《綱鑒易知錄卷五八·唐紀》,有刪改)材料二：武宗用一李德格，遂成其功烈。然其奮然除去浮圖之法甚銳，而躬受道家之策，服藥以求長年。以此見其非明智之不感者，特好惡有不同爾。【高二語文第5頁(共8頁)】材料三：唐之相臣能大有為者，狄仁杰而外，德裕而已。武宗不天，德裕不竄，唐其可10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)與其使大將邀A敕使以求國官爵回何如回自奮回忠義國立功立事G結知國明主乎!11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)12.下列對材料有關內容的概述和分析，不正確的一項是(3分)A.劉從諫與朝廷互相猜疑，他生病后進行謀劃，去世后，他的侄兒劉稹逼迫有關官員欺騙朝廷，試圖讓自己接任劉從諫的職位。B.李德裕認為，德宗不許澤潞軍世襲，敬宗不理朝政，宰相平庸，劉從諫繼承了職位，而劉從諫飛揚跋扈，又想讓職位世襲。C.朝廷告誡王元逵、何弘敬，要為自己的子孫后代考慮，不要與劉稹相互勾結，而應積極討D.材料二和材料三都肯定李德裕的功績；材料三把李德裕跟狄仁杰相提并論，認為如果武宗不早逝，李德裕不被流放，唐朝的命運或許能被改變。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)回鶻余燼未滅，邊鄙猶須警備，復討澤潞，國力不支。(4分)(2)河朔兵力雖強，不能自立，須藉朝廷官爵威命以安軍情。(4分)14.材料二認為，唐武宗任用了一個李德裕，成就了自己的功勛業績。請根據材料一，概括李德裕幫助唐武宗建立功勛的兩件事。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。滿庭芳·漢上繁華徐君寶妻①萬貔貅。長驅入，歌樓舞榭，風卷落花愁。寫下本詞后，投池而死。②宣政：宣和、政和，北宋年號。③貔貅(píxiū):一種傳說中的兇猛的【高二語文第6頁(共8頁)】15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)意思是南宋還保留著北宋的一些風流余韻。兵襲擾后的狀況異曲同工。要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(2)課堂上，張樂老師講解古詩中的重要技巧“以樂景寫哀情”時，他以杜甫《蜀相》中的美好景象。(一)語言文字運用I(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成18～20題。得誠懇而熱烈。然而他自己似乎也有一點兒發急，背夜書還不到第二個，師母就已進來向先生同右眼所釀匯的又一同流到臉英上去，這是不用說的事。先生手雖暫時脫離了福生耳朵，然而生書一句背誦不得的福生，難道處罰就是這么輕快容易，拈一陣就算了?哪有這種松活事!若果光拈一陣耳朵完事，那么,我們都不消念書，讓先生各拈一陣耳朵就得了!根據過去的經驗，福生在受處罰之先，依然就先把眼里所有的熱淚嚇得一齊跑到眼眶外來。此外七八個書包業已【高二語文第7頁(共8頁)】大家都怔怔地沒有作聲。大家既怔怔地沒有作聲，相互各看了身邊的同學一眼后，便又不約而同地把視線集中到先生正在臉上抓動的那兩個有趣長指甲上。這指甲之價值，從先生那種小心保護中已可知道。18.文中重疊形式詞語“紫紅紫紅”,說說它和“紫紅”相比，語意上各自有什么不同。(5分)19.簡要分析文中畫波浪線的句子的表達效果。(5分)20.文段有多處錯別字，請找出三處并加以改正。(3分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成21~22題。中國古代房屋建筑的總體趨勢是由簡陋而繁復，但都是嚴格按照典章禮儀的規制來修建的。首先，房屋的朝向大多坐北朝南。①?因為中國位于北半球，這個方位便于采光，且冬暖夏涼，同時也吻合中國歷來的由北向南擴展的政治格局。其次，有堂有室，主次分明。由于中國地城遼闊，地理氣候條件不一，②。北方的冬季寒冷，房屋較為低矮，墻體厚實，窄門以防風，大窗以采光，以“四合院”為典例。西北高原人民則營鑿窯洞，取冬暖夏涼之利，也有助于防備盜賊。南方多雨，夏季潮濕悶熱，房屋通常都是高檐大戶，以利氣流，再配以“騎樓”,可以有效躲避風雨。西南各族，多因著山勢建造“吊腳樓”,樓上住人，樓下養高，還可躲避蟲蛇獸瘴的襲擊。這些形制各異的住房建筑，盡顯中國各地各族人民的聰明才智。21.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)22.下列句子中的“一般”與文中加點的“一般”,意義和用法相同的一項是(3分)A.將榫卯結構打磨成積木，這位手藝人功夫不一般。B.跟我們的班主任王老師相處，感覺就像親人一般。C.別是一般滋味在心頭，這樣的情緒是因為離愁的發酵。D.落實上級精神，要防止照抄，上下一般粗。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)一個人獨處時，才能擺脫喧囂，洞見自我；一人獨處時，才能沉淀智慧，改良社會……一個人的獨處往往別具意義。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【高二語文第8頁(共8頁)】2024—2025學年高二下學期第一次月考語文參考答案3.C(C項說越來越多的戲曲演員走進直播間，也有人對此表示懷疑，不適合作為論據支撐材料一闡述的有關戲劇網絡直播優點的觀點)4.材料一采用了總一分一總的行文結構。(1分)首段綜述《茶館》的媒介形態及其價值內涵。分析了傳播方式從劇場化傳播到云傳播的轉變。(2分)結尾總結《茶館》超越媒介的文化價值。(1分)5.①演員要用真實、自然、生活化的表演來演繹劇情和表達思處理等都要和原著相似，忠實于原著。(每點2分，意思對即可)錯，作者得到朋友的土罐并沒有損害他們的友誼。D項“以及對高雅物品的鄙視”屬于過度解讀)8.①土罐輾轉我處，猶歷史人物輾轉而來；(2分)②百年之后我亦化為土，或許也被人捏燒成土罐，隨這些土罐輾轉而去。(2分)9.①豐富了小說的內容情節。它展示了作者為了土罐付出的努力和心思，還展現了作者與友人之間的交往互動。②增加了小說的生動性和趣味性。使原本可能單調的收藏經歷變得富有戲劇性，生動有趣，吸引讀者。③凸顯了作者對土罐的癡迷。作者對大土罐的渴望表現得淋漓盡致，不惜使用各種手法去獲取，這種強烈的欲望突出了他對土罐收藏的執著和熱愛。(每12.C(“要為自己的子孫后代考慮”錯，原文的意思是讓他們不必為自己的子孫考慮，為朝廷立(2)河朔藩鎮的兵力雖然強大，但不能依恃兵力自立，必須憑借朝廷委任官爵和威嚴命令才14.①李德裕主張討伐劉稹，平定澤潞軍。②李德裕告誡三鎮使者，使三鎮不敢有異志。(一點1分，兩點3分)【參考譯文】材料一：當初劉從諫多次上表揭發仇士良的罪惡，于是劉從諫和朝廷互相猜疑怨恨。等到生病時，和幕僚張谷等密謀效法河北藩鎮，任命他弟弟的兒子劉稹為都知兵馬使。現在劉從諫去世了，劉稹密不發喪，逼迫監軍崔士康上奏說劉從諫身患疾病，請求朝廷任命劉稹為留后。宰相和諫官大多認為：“回鶻的殘余勢力還未消滅，邊境仍然需要加強防守，又要征討澤潞，恐怕國家的財政難以支持。”只有李德裕說：“澤潞的情況和河朔三鎮不同。河朔地區割據跋扈已有很長時間，人心難以感化，所以幾朝皇上都不理他們。澤潞位置接近國家的腹心，軍隊一向號稱忠義。像李抱真最初組建軍隊，德宗仍不許他的兒子世襲。敬宗不理朝政，宰相又缺乏遠見卓識，劉悟去世后，(敬宗)命劉從諫世襲，致使他跋扈驕橫，將要死的時候，又擅自把兵權傳給劉稹這小子。如果又借此機會賜給他，那各地的藩鎮誰不想效法他們的做法，天子的威嚴和詔令也就難以貫徹執行了!”武宗高興地說：“我和李德裕意見一致，保證不后悔。”于是決心討伐劉稹，不再聽取群臣的上言勸阻。武宗命李德裕起草給王元逵、何弘敬的詔令說：“澤潞鎮，和你們的情況不同，你們不必為自己的子孫考慮，而想和劉稹相互勾結，互相依存。只要能夠建立顯著的功勞，朝廷自然允許你們傳位于子孫。”武宗說：“就應當這樣直言告訴他們!”又下詔給盧龍節度使張仲武，命令他專心防備回鶻。王元逵、何弘敬二人接到詔令后，恐懼驚慌地表示聽從。八月，郭誼殺死劉稹歸降。河北三個藩鎮每次派遣使者到京師，李德裕常當面告諭他們說：“河朔藩鎮的兵力雖然強大，但不能依恃兵力自立，必須憑借朝廷委任官爵和威嚴命令才能安定軍情。告訴你們的節度使：與其派大將請求皇帝的使者來謀求官爵，不如自己奮發忠義，立功做事，結好圣明的天子!況且李載義為國家平定滄景叛亂，等到被軍隊驅逐，仍不失為節度使；楊志誠派遣大將擋住敕使的坐騎以邀求官爵，等到被軍隊驅逐，朝廷最終未赦免他的罪。這兩個人的榮辱福禍足以看得清楚了。”因此河北三鎮不敢有別的念頭。材料二：武宗任用一位李德裕，于是成就了他的功業。然而他大刀闊斧鏟除佛教十分果決，而又親自接受道家的符算，服食丹藥來追求長生。由此可見，他不是明智而不受迷惑的人，只是好惡有所不同罷了。材料三：唐朝的宰相大臣中能夠大有作為的人，除狄仁杰之外，就只有李德裕了。如果唐武宗沒有過早離世，李德裕沒有被流放，唐朝大概是能夠復興的吧!15.B(“反映北宋由盛轉衰”錯，“綠窗朱戶，十里爛銀鉤”寫門窗和簾鉤的華美反映出北宋的繁華景象)16.①詞人即將與故鄉永別，自己魂魄要回到千里之外的岳陽，表達了對故鄉難以割舍的眷戀之情。②詞人與丈夫無法再相見，她的魂魄回到岳陽，表達了對丈夫的忠貞不渝，以及在孤獨和苦難中對愛情的堅守。③詞人個人的命運與國家的命運緊密相連，國家的滅亡讓她失去了一切，只能以魂魄歸鄉的方式來抒發內心的悲憤和無奈，對過去美好生活的消逝、對國家淪陷的痛心都凝聚在這三句詞中。(每點3分，答出兩點、意思對即可)(3)有三秋桂子十里荷花(每空1分，有漏字、錯別字、語序錯誤等，該空不得分)19.用比喻的修辭手法，將先生的目光比喻成“冰一般冷的東西”