Module5Unit2Theywereyoung（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2Theywereyoung（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2Theywereyoung

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過對話和情景模擬，使學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)英語進行交流。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同年齡段人們的生活狀態(tài)，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物性格和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞不同年齡段的成長故事，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級下冊的學(xué)生，他們正處于小學(xué)中年級階段，英語學(xué)習興趣較高，但學(xué)習基礎(chǔ)和接受能力存在一定差異。在知識層面，學(xué)生對英語字母、單詞和基礎(chǔ)句型有一定的掌握，但對復(fù)雜句型和語法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。

學(xué)生的行為習慣方面，部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高。在課堂紀律方面，大部分學(xué)生能夠遵守規(guī)則，但有時會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。

對課程學(xué)習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：由于學(xué)生對復(fù)雜句型和語法規(guī)則的理解有限，本節(jié)課的教學(xué)需要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時逐步引入新的語法點，幫助學(xué)生建立知識體系。

2.能力層面：本節(jié)課將通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的聽說能力和團隊合作能力。同時，通過閱讀理解練習，提升學(xué)生的閱讀速度和理解力。

3.素質(zhì)層面：通過學(xué)習不同年齡段的人物故事，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會責任感。此外，課堂活動的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：外研版英語四年級下冊配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、互動練習軟件。

4.教學(xué)手段：實物教具（如人物卡片、時間軸）、圖片和圖表、角色扮演道具。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示不同年齡段的圖片，如嬰兒、兒童、青少年等，引導(dǎo)學(xué)生思考不同年齡段的特點和變化。

-提問：“Whatdoyouthinkarethedifferencesbetweenpeopleofdifferentages?”（你認為不同年齡段的人有什么不同？）

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Theywereyoung”（他們年輕時）。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并注意語音、語調(diào)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)，如：“Theywereyoung,andtheyhaddreams.”（他們年輕時，他們有夢想。）

-學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)，教師給予個別指導(dǎo)。

-第二條：教師講解課文中的重點詞匯和短語，如：“dream”（夢想）、“young”（年輕的）。

-通過例句和圖片展示詞匯的含義，如：“Ihaveadreamtobeateacher.”（我夢想成為一名教師。）

-第三條：教師展示課文中的語法點，如一般過去時。

-通過例句講解一般過去時的構(gòu)成和用法，如：“Theywenttotheparkyesterday.”（他們昨天去了公園。）

-學(xué)生練習造句，教師給予反饋和糾正。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演。

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色，如“ayoungstudent”、“ayoungteacher”等。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口。

-第二條：情景對話。

-教師提供情景，如“在公園里”，學(xué)生分組進行對話練習。

-教師提供一些關(guān)鍵詞匯和短語，如“play”、“read”、“walk”等，引導(dǎo)學(xué)生進行交流。

-第三條：小組討論。

-教師提出問題，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”（你認為生活中最重要的事情是什么？）

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：學(xué)生分享自己年輕時的事情。

-例如：“WhenIwasyoung,Iwantedtobeadoctor.”（我年輕時想成為一名醫(yī)生。）

-第二方面：學(xué)生討論不同年齡段的人可能面臨的挑戰(zhàn)。

-例如：“Youngpeoplehavetofacethechallengeofchoosingacareer.”（年輕人要面對選擇職業(yè)的挑戰(zhàn)。）

-第三方面：學(xué)生討論如何實現(xiàn)自己的夢想。

-例如：“Toachievemydream,Ineedtoworkhardandnevergiveup.”（要實現(xiàn)我的夢想，我需要努力工作，永不放棄。）

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括課文、詞匯、語法和實踐活動。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如一般過去時的用法和角色扮演的技巧。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習，并布置作業(yè)，如閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，并嘗試用一般過去時造句。

總用時：35分鐘知識點梳理1.主題：Theywereyoung（他們年輕時）

-課文主題圍繞不同年齡段的人物經(jīng)歷和夢想展開，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的不同階段。

2.詞匯：

-young（年輕的）：描述人物年齡的詞匯。

-dream（夢想）：表示個人愿望或目標的詞匯。

-important（重要的）：強調(diào)事物價值或意義的詞匯。

-challenge（挑戰(zhàn)）：指面臨的問題或困難。

-achieve（實現(xiàn)）：達到目標或完成某事的行為。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的事情。

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+賓語/狀語。

-例句：Theywereyoung,andtheyhaddreams.（他們年輕時，他們有夢想。）

-疑問句：用于詢問信息。

-結(jié)構(gòu)：助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞過去式。

-例句：Weretheyyoungwhentheyhaddreams?（他們年輕時就有夢想嗎？）

4.語法點：

-一般過去時的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握一般過去時的構(gòu)成，并能正確運用它來描述過去發(fā)生的事情。

-助動詞和情態(tài)動詞：在構(gòu)成疑問句時，需要使用助動詞或情態(tài)動詞，如“did”和“could”。

5.詞匯運用：

-通過課文中的例句，學(xué)生需要學(xué)會正確使用詞匯，如“dream”和“challenge”。

-教師可以通過提供更多例句和練習，幫助學(xué)生鞏固詞匯運用。

6.語境理解：

-學(xué)生需要理解課文中的語境，如不同年齡段的人所面臨的挑戰(zhàn)和夢想。

-教師可以通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

7.交際功能：

-學(xué)生通過學(xué)習課文，可以學(xué)會如何用英語談?wù)摬煌挲g段的人的經(jīng)歷和感受。

-教師可以通過角色扮演和情景對話，提高學(xué)生的實際交際能力。

8.文化意識：

-課文通過描述不同年齡段的人物故事，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的人生經(jīng)歷。

-教師可以通過介紹相關(guān)文化背景知識，增強學(xué)生的文化意識。

9.學(xué)習策略：

-學(xué)生需要學(xué)會如何通過閱讀、聽力、口語和寫作等不同方式學(xué)習英語。

-教師可以通過提供多樣化的學(xué)習活動和資源，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略。

10.評價標準：

-教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試成績，評價學(xué)生的學(xué)習成果。

-學(xué)生需要通過自我評價和同伴評價，了解自己的學(xué)習進展和不足之處。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《Theywereyoung》，完成課后練習題，包括詞匯填空、語法練習和閱讀理解題。

2.創(chuàng)作一篇短文，描述自己年輕時的一個夢想，并說明為什么這個夢想對你是重要的。

3.收集關(guān)于不同年齡段人物的故事，可以是家庭成員、歷史人物或名人，準備在下一節(jié)課上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對于課后練習題，關(guān)注學(xué)生是否掌握了一般過去時的用法和詞匯的正確使用。

3.對于短文創(chuàng)作，評估學(xué)生的語言表達能力和故事構(gòu)思的創(chuàng)意性。

4.對于故事收集，檢查學(xué)生是否能夠準確理解不同年齡段的人物特點。

5.反饋方式包括：

-書面反饋：在作業(yè)上標注錯誤，并提供正確的答案或解釋。

-口頭反饋：在課堂上針對個別學(xué)生的作業(yè)進行點評，鼓勵學(xué)生改正錯誤。

-同伴反饋：鼓勵學(xué)生互相檢查作業(yè)，提供正面反饋和建設(shè)性意見。

6.改進建議：

-對于詞匯和語法錯誤，提供詳細的改正說明，并給出類似例句幫助學(xué)生理解和記憶。

-對于短文創(chuàng)作，提出具體的修改建議，如增加細節(jié)描述、改進句子結(jié)構(gòu)等。

-對于故事收集，鼓勵學(xué)生進一步挖掘故事背后的文化內(nèi)涵，提高他們的文化理解能力。

7.反饋時間：作業(yè)批改和反饋將在下節(jié)課開始前完成，以確保學(xué)生有足夠的時間根據(jù)反饋進行改進。

8.反饋效果：通過及時的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習進步和不足，激發(fā)他們的學(xué)習動力，提高學(xué)習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授新課的過程中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗不同年齡段的生活，這樣可以更好地幫助他們理解和記憶課文內(nèi)容。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂上的互動，通過提問、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候課堂紀律不夠理想，部分學(xué)生注意力不集中，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度：在講解一些語法點時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些概念的理解不夠深入，需要進一步加強對這些知識點的講解和練習。

3.評價方式：目前的評價方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和考試，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我將加強課堂管理，通過設(shè)立課堂規(guī)則、獎勵制度等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，保持專注。

2.教學(xué)深度：針對學(xué)生對語法點的理解不夠深入的問題，我將在今后的教學(xué)中，通過增加實例、對比分析等方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。

3.評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習成果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，這樣不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習情況，還能提高他們的自我管理能力和團隊合作能力。

4.教學(xué)資源：我將利用更多的教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.教學(xué)反思：我會定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成和用法

-描述不同年齡段人物的經(jīng)歷和夢想

-詞匯：young,dream,important,challenge,achieve

②重點詞匯：

-young：用于描述人物的年齡，如"Theywereyoung."

-dream：表示個人的愿望或目標，如"Ihadadream."

-important：強調(diào)事物的價值或意義，如"Itwasanimportantmoment."

-challenge：指面臨的問題或困難，如"They