Unit1What'sthematterSectionA4a-4c教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit1What'sthematterSectionA4a-4c為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)情景模擬、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問(wèn)身體狀況的表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)角色扮演、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的健康觀念和表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握詢問(wèn)身體狀況的常用句型和詞匯，如"What'swrongwithyou?","Ihaveaheadache."等。

2.靈活運(yùn)用情景對(duì)話，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用新句型時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

2.學(xué)生在模擬情景對(duì)話時(shí)，可能缺乏實(shí)際交流的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致表達(dá)不自然。

解決辦法：

1.通過(guò)詞匯卡片和例句，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用關(guān)鍵句型。

2.設(shè)計(jì)模擬情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：健康主題相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料、圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人體模型）、卡片、PPT演示文稿教學(xué)過(guò)程Step1:導(dǎo)入（5分鐘）

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnabout"What'sthematter?"inSectionA4a-4cofUnit1.Tostart,let'swarmupwithasimpleactivity.

2.Askstudentstoformpairsanddiscuss:Whatwouldyoudoifsomeonearoundyoufeltsickorhurt?Encouragethemtousesomeofthekeyphraseswe'velearnedinpreviouslessons.

Step2:預(yù)習(xí)檢查（10分鐘）

1.Distributeahandoutwithafewreviewquestionsaboutthepreviouslessons'vocabularyandgrammar.

2.Askstudentstoworkinpairstoanswerthequestions.Afterafewminutes,invitepairstosharetheiranswerswiththeclass.

Step3:新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.Beginbyintroducingthetopicofhealthandillness,usingthephrase"What'sthematter?"asthecentralfocus.

2.Writethekeyphrasesandvocabularyrelatedtoaskingaboutsomeone'shealthontheboard,suchas"Ihaveaheadache,""Ifeeldizzy,""Mystomachhurts,""I'msick,"and"Ineedtoseeadoctor."

3.Playashortaudiocliporshowashortvideorelatedtoahealthsituation,andaskstudentstolistenandidentifythekeyphrasesandvocabularyused.

Step4:課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.Dividetheclassintosmallgroupsandassigneachgroupasectionofthetext(4a,4b,or4c).

2.Instructeachgrouptoreadtheassignedsectionanddiscussthefollowingquestions:

a.Whatarethemainsituationswherethephrases"What'sthematter?"and"Ihaveaheadache"areused?

b.Howcanyouusethesephrasestoasksomeoneabouttheirhealthinaconversation?

c.Whatotherphrasescouldyouusetoexpresssimilarconcerns?

3.Afterafewminutes,bringtheclassbacktogetherandhaveeachgrouppresenttheirfindings.Encouragethemtousethetargetlanguageasmuchaspossible.

Step5:情景模擬與角色扮演（20分鐘）

1.Createascenarioinwhichastudentfeelsunwell,andaskotherstudentstorespondusingthetargetphrasesandvocabulary.

2.Pairstudentsupandhavethempracticethescenarioinpairs.Encouragethemtousenaturalbodylanguageandfacialexpressionstomakethesimulationmorerealistic.

3.Rotaterolesandaskdifferentpairstoperformthescenarioinfrontoftheclass,providingfeedbackandcorrectionasneeded.

Step6:練習(xí)與鞏固（15分鐘）

1.Distributeaworksheetwithavarietyofexercisestopracticeusingthetargetphrasesandvocabularyindifferentcontexts.

2.Allowstudentstoworkindependentlyorinpairstocompletetheexercises.

3.Afterafewminutes,goovertheanswerstogether,correctinganymistakesandreinforcingthecorrectusage.

Step7:總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.Summarizethekeypointsofthelesson,emphasizingtheimportanceofaskingaboutsomeone'shealthandprovidingsupport.

2.Extendthelearningbyaskingstudentstothinkabouthowtheycanusethesephrasesintheirdailylives,perhapsbycreatingashortskitoraposter.

Step8:作業(yè)布置（5分鐘）

1.Assignahomeworktaskthatrequiresstudentstocreateashortdialogueorconversationusingthetargetphrasesandvocabularyfromthelesson.

2.Remindstudentstopracticethedialogueathometoimprovetheirfluencyandpronunciation.

Step9:課堂小結(jié)（5分鐘）

1.Thankthestudentsfortheirparticipationandaskthemtoreflectonwhattheyhavelearnedtoday.

2.Encouragethemtopracticeusingthenewlanguageintheirdailyinteractions.

3.Closethelessonwithapositivenoteandlookforwardtothenextclass.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康教育視頻：可以查找一些關(guān)于日常健康小常識(shí)的教育視頻，如如何預(yù)防感冒、如何保持良好的飲食習(xí)慣等，這些視頻可以作為課堂外的補(bǔ)充材料，幫助學(xué)生更好地理解健康的重要性。

-英語(yǔ)健康詞匯卡片：制作或收集一些英語(yǔ)健康詞匯卡片，包括常見(jiàn)病癥的英文表達(dá)、健康生活方式的描述等，這些卡片可以在課堂上進(jìn)行詞匯游戲或作為復(fù)習(xí)工具。

-健康主題英語(yǔ)閱讀材料：尋找一些與健康相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如健康雜志的摘錄、健康小故事等，這些材料可以幫助學(xué)生提高閱讀能力，同時(shí)了解更多的健康知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭健康調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行調(diào)查，了解家庭成員的健康狀況，并嘗試用英語(yǔ)記錄下來(lái)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)家庭健康的關(guān)注。

-健康小報(bào)制作：指導(dǎo)學(xué)生制作健康小報(bào)，內(nèi)容包括健康知識(shí)、健康食譜、健康小貼士等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整合和展示，同時(shí)提高他們的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些與健康相關(guān)的角色扮演游戲，如“醫(yī)院急診室”、“健康知識(shí)競(jìng)賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)健康知識(shí)，同時(shí)提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

-健康日記：建議學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)健康日記，記錄自己每天的健康狀況、飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)情況等，這樣可以幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-在線英語(yǔ)健康論壇：推薦學(xué)生加入在線英語(yǔ)健康論壇，參與討論健康話題，閱讀其他人的健康經(jīng)驗(yàn)分享，這樣可以幫助他們拓展視野，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：根據(jù)情景選擇合適的表達(dá)方式

情景：一位同學(xué)感到頭痛，你需要用英語(yǔ)詢問(wèn)他的狀況。

答案：What'swrongwithyou?Doyouhaveaheadache?

2.題型二：根據(jù)問(wèn)題回答身體狀況

問(wèn)題：Howareyoufeelingtoday?

答案：Ifeeldizzy.Myheadisspinning.

3.題型三：描述癥狀并尋求幫助

癥狀：Ihaveastomachache.It'sreallypainful.

答案：What'sthematterwithyourstomach?CanIhelpyoufindadoctor?

4.題型四：詢問(wèn)他人的健康狀況

問(wèn)題：Isyourfriendfeelingbetternow?

答案：Yes,he'sfeelingmuchbetter.Themedicineworkedwell.

5.題型五：提供幫助和建議

建議：Youshouldrestanddrinkplentyofwater.

答案：Alright,I'lltakeiteasyandstayhydrated.Thankyouforyouradvice.

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.題型一：在詢問(wèn)他人身體狀況時(shí)，使用"What'swrongwithyou?"或"Howareyoufeeling?"等表達(dá)方式可以引起對(duì)方的注意，并讓對(duì)方知道你關(guān)心他的健康。

2.題型二：回答問(wèn)題時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況描述自己的感受，如"Ifeeldizzy"或"Ihaveastomachache"等，這樣可以讓對(duì)方了解你的具體狀況。

3.題型三：在描述癥狀時(shí)，要盡量詳細(xì)地描述，如"Ihaveastomachache"或"Myheadisspinning"等，這樣有助于對(duì)方了解你的病情。同時(shí)，可以詢問(wèn)對(duì)方是否需要幫助，如"CanIhelpyoufindadoctor?"。

4.題型四：在詢問(wèn)他人健康狀況時(shí)，可以使用"Yes"或"No"來(lái)回答，也可以進(jìn)一步詢問(wèn)具體的情況，如"Isyourfriendfeelingbetternow?"。

5.題型五：在提供幫助和建議時(shí)，可以提醒對(duì)方注意休息、多喝水等，這些簡(jiǎn)單的建議有助于對(duì)方緩解癥狀。同時(shí)，要表達(dá)出關(guān)心和體貼，如"Alright,I'lltakeiteasyandstayhydrated.Thankyouforyouradvice."。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)身體狀況的常用句型：What'sthematterwithyou?Howareyoufeeling?

-常見(jiàn)病癥的英文表達(dá)：headache,stomachache,dizzy,sick

-尋求幫助的表達(dá)：CanIhelpyoufindadoctor?

②重點(diǎn)詞匯：

-wrong(adj.)錯(cuò)誤的，不舒服的

-feeling(n.)感覺(jué)

-dizziness(n.)暈眩

-headache(n.)頭痛

-stomachache(n.)肚痛

-sick(adj.)生病的

③重點(diǎn)句子：

-What'sthematterwithyou?你怎么了？

-Howareyoufeeling?你感覺(jué)怎么樣？

-Ihaveaheadach