《巧手工藝坊-個性相框》（教案）-四年級上冊勞動主備人備課成員設計意圖本節課以《巧手工藝坊-個性相框》為主題，旨在通過制作個性相框，讓學生在實踐中體驗勞動的樂趣，培養動手能力和審美情趣。課程內容與課本《勞動》相關聯，符合四年級上冊的教學實際，實用性強，有助于提高學生的綜合素養。核心素養目標培養學生動手實踐能力，提高審美鑒賞能力，增強創新意識。通過制作個性相框，激發學生對傳統工藝的興趣，培養耐心細致的工作態度，提升文化自信和社會主義核心價值觀的認同感。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握相框的基本制作步驟：選材、切割、打磨、上色、裝飾。

-理解并運用不同材料（如木頭、紙板等）的特性，設計出獨特風格的相框。

-學習使用基本的工具（如美工刀、砂紙、顏料等），提高動手操作技能。

2.教學難點

-精確切割材料，確保相框的尺寸和形狀符合設計要求。

-在上色和裝飾環節，掌握色彩的搭配和裝飾圖案的布局，使相框美觀且個性化。

-突破材料選擇的局限性，創新設計，體現學生的創意和想象力。

-學會處理制作過程中可能出現的意外情況，如材料破損、工具使用不當等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解相框制作的基本步驟和技巧，為學生提供清晰的制作指南。

2.實驗法：引導學生動手實踐，通過制作相框的過程，學習實際操作技能。

3.討論法：鼓勵學生分享自己的設計理念，激發創意思維，促進交流與合作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示不同風格的相框，激發學生的興趣。

2.教學軟件：使用繪圖軟件輔助學生設計相框圖案，提高設計效率。

3.實物展示：展示成品相框，讓學生直觀感受制作成果，增強學習動力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對個性相框的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有自己特別喜歡的照片？你們知道如何讓這些照片更加特別嗎？”

展示一些關于個性相框的圖片或視頻片段，讓學生初步感受個性相框的魅力或特點。

簡短介紹個性相框的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.個性相框基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解個性相框的基本概念、組成部分和設計原則。

過程：

講解個性相框的定義，包括其主要組成元素或結構，如相框框架、背景板、裝飾品等。

詳細介紹個性相框的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解各部分的作用。

3.個性相框案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解個性相框的特性和設計理念。

過程：

選擇幾個典型的個性相框案例進行分析，包括傳統手工制作和現代創意設計。

詳細介紹每個案例的設計思路、材料選擇和制作過程，讓學生全面了解個性相框的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個性化表達和審美的影響，以及如何將個人風格融入相框設計。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個設計主題，如“童年回憶”、“旅行足跡”等。

小組內討論如何利用手頭材料（如廢舊物品、彩紙、布料等）來制作一個具有個性的相框。

每組設計一個相框原型，并準備一份設計說明。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對個性相框的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示自己的相框設計，包括設計理念、材料使用和制作過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出改進意見或創意建議。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調個性相框的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括個性相框的基本概念、設計原則、案例分析等。

強調個性相框在表達個人情感和審美情趣中的價值，鼓勵學生在日常生活中嘗試創作。

布置課后作業：讓學生利用家中廢舊物品，設計并制作一個個性相框，下節課帶來展示。知識點梳理1.個性相框的基本概念

-個性相框的定義：指根據個人喜好或特定主題設計的具有獨特風格的相框。

-個性相框的特點：設計獨特、風格多樣、富有創意、情感表達強烈。

2.個性相框的組成部分

-相框框架：包括邊框、角件等，起到固定照片和保護照片的作用。

-背景板：作為相框的背景，可以是單一顏色、圖案或裝飾。

-裝飾品：如掛飾、貼紙、布藝等，用于增加相框的個性和美觀度。

-照片：放置在相框內，是相框展示的主要內容。

3.個性相框的設計原則

-主題明確：根據個人喜好或特定主題進行設計，使相框具有針對性。

-風格統一：相框的整體風格應保持一致，包括顏色、圖案、材質等。

-色彩搭配：合理運用色彩，使相框富有視覺沖擊力，同時體現個人品味。

-創意表達：通過獨特的創意，使相框更具個性化和藝術性。

4.個性相框的制作方法

-選材：根據設計需求，選擇合適的材料，如木頭、紙板、塑料等。

-切割：使用美工刀、鋸子等工具，精確切割材料，確保尺寸和形狀符合設計要求。

-打磨：對切割后的材料進行打磨，去除毛刺，使表面光滑。

-上色：根據設計風格，選擇合適的顏料，對相框框架和背景板進行上色。

-裝飾：粘貼或懸掛裝飾品，如掛飾、貼紙、布藝等，增加相框的個性和美觀度。

5.個性相框的材料選擇

-木頭：質地堅硬，耐用性強，適合制作傳統風格的相框。

-紙板：輕便、易于加工，適合制作簡約風格的相框。

-塑料：透明度高，適合制作現代風格的相框。

-玻璃：透明度高，適合制作高端、專業的相框。

6.個性相框的創意設計

-利用廢舊物品：如紙盒、瓶子、布料等，進行改造和利用。

-創新材料運用：如使用布藝、金屬、木頭等不同材質組合，創造獨特風格。

-混搭風格：將不同風格的設計元素進行組合，形成新穎的相框風格。

7.個性相框的實用性

-個性化展示：根據個人喜好設計相框，展示照片的獨特魅力。

-裝飾家居：將個性相框掛在墻上，為家居環境增添藝術氣息。

-禮品贈送：將制作的個性相框作為禮物送給親朋好友，表達心意。

8.個性相框的制作技巧

-安全操作：使用工具時注意安全，避免受傷。

-精確測量：確保切割、打磨等步驟的尺寸準確，保證相框的完整性。

-色彩搭配：根據設計風格和照片內容，選擇合適的色彩搭配。

-創意發揮：在制作過程中，充分發揮想象力和創造力，使相框更具個性。教學反思與總結今天上了《巧手工藝坊-個性相框》這一課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方值得反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的動手實踐能力培養。通過讓學生親手制作相框，他們不僅學會了基本的制作步驟，還鍛煉了動手操作技能。我看到很多學生從一開始的不知所措，到后來能夠獨立完成相框的制作，這種進步讓我感到非常欣慰。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在選擇材料時顯得比較猶豫，不知道如何根據設計主題來選擇合適的材料。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生如何觀察、分析和選擇材料，提高他們的審美能力和設計意識。

在教學策略上，我采用了小組合作的方式，讓學生在討論中學習，在交流中成長。我發現這種教學方法效果很好，學生們在小組討論中能夠積極地發表自己的意見，互相學習，共同進步。不過，也有一些小組在討論過程中出現了意見不合的情況，這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更好地引導他們進行有效的溝通和協作。

在課堂管理方面，我發現自己在某些環節上做得不夠好。比如，在學生制作相框的過程中，我未能及時巡視，導致一些學生遇到了問題沒有得到及時解決。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂的實時監控，確保每個學生都能得到必要的幫助。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在知識上了解了個性相框的制作流程和設計原則，在技能上掌握了基本的制作技巧，在情感態度上體驗到了勞動的樂趣和成就感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課程開始前，可以提前準備一些關于材料選擇和設計原則的案例，讓學生在制作相框前有更清晰的方向。

2.加強課堂巡視，及時發現并解決學生在制作過程中遇到的問題。

3.鼓勵學生在小組討論中更加積極地參與，引導他們學會傾聽和尊重他人的意見。

4.設計一些更具挑戰性的相框制作任務，激發學生的創新意識和探索精神。內容邏輯關系①個性相框的制作步驟

-選材：根據設計需求選擇合適的材料。

-切割：精確切割材料，確保尺寸和形狀符合設計要求。

-打磨：去除毛刺，使表面光滑。

-上色：選擇合適的顏料，對相框進行上色。

-裝飾：粘貼或懸掛裝飾品，增加相框的個性和美觀度。

②個性相框的設計原則

-主題明確：根據個人喜好或特定主題進行設計。

-風格統一：保持相框整體風格的協調性。

-色彩搭配：合理運用色彩，體現個人品味。

-創意表達：發揮創意，使相框更具個性化和藝術性。

③個性相框的材料選擇

-木頭：質地堅硬，耐用性強。

-紙板：輕便、易于加工。

-塑料：透明度高。

-玻璃：透明度高，適合高端、專業相框。

④個性相框的創意設計

-利用廢舊物品：改造和利用紙盒、瓶子、布料等。

-混搭風格：將不同風格的設計元素進行組合。

-創新材料運用：結合布藝、金屬、木頭等材質。

⑤個性相框的實用性

-個性化展示：展示照片的獨特魅力。

-裝飾家居：為家居環境增添藝術氣息。

-禮品贈送：表達心意，作為禮物送給親朋好友。

⑥個性相框的制作技巧

-安全操作：使用工具時注意安全。

-精確測量：保證切割、打磨等步驟的尺寸準確。

-色彩搭配：根據設計風格和照片內容選擇色彩。

-創意發揮：在制作過程中發揮想象力和創造力。課堂1.課堂提問

-在課堂講解過程中，通過提問來檢驗學生對個性相框制作步驟和設計原則的掌握程度。

-提問方式包括選擇題、填空題和簡答題，以檢查學生對基礎知識的理解和應用能力。

-例如，詢問學生：“制作個性相框的第一步是什么？”或者“請舉例說明如何根據照片內容選擇合適的色彩搭配。”

2.觀察與記錄

-觀察學生在制作相框時的操作過程，記錄他們的動手能力和解決問題的能力。

-關注學生在小組討論中的參與度和合作情況，評估他們的溝通能力和團隊精神。

-例如，記錄學生在切割材料時的精確度，或者在裝飾環節中是否能夠獨立思考并做出創意設計。

3.作品展示與評價

-在課堂展示環節，讓學生展示自己的相框作品，并邀請同學和教師進行評價。

-評價內容包括相框的設計創意、制作工藝、色彩搭配等方面。

-例如，評價學生的相框是否體現了個性化，制作是否精細，是否能夠吸引人的目光。

4.小組互評

-在小組內進行互評，鼓勵學生之間相互學習，共同進步。

-小組互評可以讓學生從不同的角度看待作品，提高他們的審美能力和評價能力。

-例如，小組內互相指出相框設計的優點和可以改進的地方。

5.作業評價

-對學生的課后作業進行認真批改，包括相框設