Module1（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級下冊主備人備課成員教學內容Module1（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級下冊

本模塊圍繞“家庭與朋友”這一主題，包含以下內容：介紹家庭成員，如父親、母親、兄弟姐妹等；學習如何描述家庭成員的外貌特征；學習使用一般現在時態描述家庭成員的日?；顒樱粚W習使用“like”和“don'tlike”表達個人喜好；通過角色扮演和小組活動，提高學生的口語交際能力。核心素養目標本章節旨在培養學生的英語學科核心素養，包括：語言能力方面，通過家庭成員的描述，提升學生的詞匯運用和句型結構構建能力；文化意識方面，使學生了解不同文化背景下家庭關系的多樣性；學習能力方面，通過小組活動和角色扮演，增強學生的合作學習和問題解決能力；思維品質方面，鼓勵學生思考家庭角色和關系，培養批判性思維；審美情趣方面，通過語言學習，感受語言的美感，提升審美體驗。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對英語已有一定的基礎，能夠使用基本的日常用語進行簡單交流。在詞匯方面，學生已經接觸并學習了一些家庭成員的英文表達，如father,mother,brother,sister等。在語法方面，學生已掌握一般現在時的基本結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家庭和朋友的主題有較強的興趣，因為這與他們的生活經驗緊密相關。學生具備一定的英語學習能力和合作學習能力，能夠通過圖片和情景理解新詞匯和句型。在學習風格上，學生偏好通過游戲、角色扮演和互動活動來學習，這些方式有助于提高他們的參與度和學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在描述家庭成員時遇到詞匯量不足的問題，需要通過拓展詞匯來提高表達能力。此外，學生在使用一般現在時態描述日?；顒訒r可能會混淆時態，需要通過反復練習和具體例子的輔助來加強理解。在角色扮演和小組活動中，學生可能面臨溝通不暢或表達不自信的挑戰，需要教師提供適當的指導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解家庭成員的英文表達和一般現在時態的用法，為學生提供語言知識框架。

2.情景教學法：創設家庭生活場景，讓學生在真實語境中運用所學語言。

3.小組合作法：分組進行角色扮演和討論，鼓勵學生積極參與，提高口語交流能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示家庭成員圖片和日常活動場景，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，如英語學習APP，提供練習和游戲，提高學習趣味性。

3.教學資源：提供家庭主題的英語歌曲、故事等，豐富教學內容，激發學生興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“Doyouhaveafamily?”來引導學生思考家庭話題，激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧已學家庭成員的英文單詞，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解一般現在時態的用法，包括主語、謂語動詞的變化規則。

-舉例說明：教師通過展示家庭成員在家的日?；顒訄D片，如“Motherreadsabook.”，幫助學生理解一般現在時的應用。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用一般現在時態描述家庭成員的日?；顒?。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬家庭場景，用英語進行對話。

-教師指導：教師在學生活動過程中給予指導和幫助，糾正發音和語法錯誤。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行“FamilyShow”活動，每個小組展示他們模擬的家庭場景。

-學生展示：學生展示自己的家庭角色扮演，其他學生進行評價和反饋。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，包括填空、改寫句子和寫作等。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生的疑問，檢查學生的練習情況。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調一般現在時態的用法和家庭成員的英文表達。

-學生回顧：教師提問學生本節課學到了什么，讓學生回顧和總結。

7.布置作業（約5分鐘）

-教師布置家庭作業，要求學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員的日?；顒印?/p>

-作業要求：作業需在下周課堂上展示，學生需準備好圖片或實物來輔助展示。

8.教學反思（課后）

-教師對本節課的教學效果進行反思，包括學生對新知識的掌握情況、課堂參與度等。

-教師根據學生的反饋和表現，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用一般現在時態描述家庭成員的日常活動，如“Mothercooksdinner.”（媽媽做飯。）

-學生能夠正確使用家庭成員的英文詞匯，如“brother”,“sister”,“aunt”,“uncle”等。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地進行英語對話，提高口語表達能力。

2.詞匯量增加

-學生通過本節課的學習，掌握了約20個與家庭相關的詞匯，如“home”,“room”,“bedroom”,“kitchen”等。

-學生能夠將這些新詞匯融入句子中，如“Iliveinasmallhouse.”（我住在一個小房子里。）

3.語法知識掌握

-學生能夠理解并運用一般現在時態，包括主語和謂語動詞的一致性。

-學生能夠識別并糾正句子中的時態錯誤，如將“go”改為“goes”以保持時態一致。

4.文化意識增強

-學生通過學習不同家庭成員的英文表達，對西方家庭文化有了更深入的了解。

-學生能夠區分中西方家庭結構的差異，如西方家庭中兄弟姐妹關系的表達方式。

5.學習策略改進

-學生通過小組合作和角色扮演，學會了如何與他人合作學習，提高了團隊合作能力。

-學生通過參與課堂活動，學會了如何將所學知識應用于實際情境中，提高了學習策略。

6.思維品質發展

-學生在討論和探究過程中，學會了批判性思維，能夠提出自己的觀點并支持論據。

-學生在面對困難時，能夠堅持思考，通過多種途徑解決問題，如查閱詞典、請教同學或教師。

7.審美情趣提升

-學生通過學習英語，感受到語言的韻律和美感，提高了審美情趣。

-學生在創作家庭主題的短文時，能夠運用豐富的詞匯和句型，表達自己的情感和創意。

8.自我效能感增強

-學生通過本節課的學習，對自己的英語學習有了更大的信心，提高了自我效能感。

-學生在完成作業和課堂展示時，能夠積極面對挑戰，表現出積極的學習態度。課堂1.課堂提問與互動

-在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對知識點的理解程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewhoarethemembersofyourfamily?”（你能告訴我你的家庭成員是誰嗎？）以此來檢查學生對家庭成員詞匯的掌握情況。

-教師觀察學生的反應，包括回答的準確性、流利度以及參與課堂的積極性。對于回答正確的學生，給予及時的表揚和鼓勵；對于回答錯誤或不確定的學生，教師應耐心引導，幫助他們糾正錯誤。

2.小組活動與協作

-通過小組活動，教師可以觀察學生在團隊中的角色和表現。例如，在角色扮演環節，教師可以觀察學生在對話中的角色分配、語言使用和互動交流。

-教師鼓勵學生之間的協作，評價學生在小組中的貢獻和合作精神。教師可以通過小組討論的問題解決過程來評價學生的思維能力和團隊協作能力。

3.實時反饋與糾正

-在課堂上，教師應提供即時的反饋和糾正。例如，當學生在描述家庭成員時使用錯誤的時態，教師可以立即指出并給予正確的示范。

-教師可以通過示范正確的表達方式，幫助學生糾正錯誤，同時強調正確的語言結構和語法規則。

4.口語測試與表現

-通過口語測試，教師可以評估學生的語言實際運用能力。例如，教師可以組織一個簡短的對話，讓學生用英語描述他們的家庭。

-教師根據學生的口語流暢度、詞匯使用和語法準確性等方面進行評價，記錄學生的進步和需要改進的地方。

5.課堂參與度評估

-教師通過觀察學生的課堂參與度來評價他們的學習態度和積極性。例如，教師可以記錄學生在課堂活動中的表現，如是否主動發言、是否積極參與小組討論等。

-教師可以通過問卷調查或直接交流，了解學生對課程的興趣和滿意度，以此作為改進教學的依據。

6.形成性評價與總結

-在課程結束時，教師通過總結學生的課堂表現，給予整體評價。例如，教師可以總結學生在角色扮演中的表現，指出他們的優點和需要改進的地方。

-教師還可以通過課堂練習或小測驗來評估學生對知識的掌握程度，并根據這些評估結果調整后續的教學計劃。課后作業1.寫作練習

-題型：描述自己的家庭

-內容：請用英語描述你的家庭，包括家庭成員的名字、關系和他們在家的活動。

-答案示例：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheworksinahospital.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishataprimaryschool.Ihavetwobrothers,oneisastudentandtheotherisabasketballplayer.Inourfamily,weusuallyhavedinnertogetherat7o'clockeveryevening.

2.完成句子

-題型：使用一般現在時態

-內容：請用一般現在時態完成下列句子。

-答案示例：

1.Mymother(clean)thehouseeveryday.

2.Mybrother(play)basketballonweekends.

3.We(watch)TVtogetherintheevening.

3.繪畫與描述

-題型：繪畫并描述家庭活動

-內容：請畫一幅描繪你家庭某個活動的圖畫，并用英語描述圖畫內容。

-答案示例（圖畫描述）：

Inthispicture,myfamilyishavingapicnicinthepark.Myfatherisgrillingsomesausagesonabarbecue.Mymotherissittingbesidehim,enjoyingthefreshair.Mytwobrothersareplayingcatchwithaball,andmysisteristakingphotoswithacamera.

4.角色扮演

-題型：家庭成員角色扮演

-內容：請選擇一個家庭成員，用英語模擬他們的日?；顒印?/p>

-答案示例：

-角色：媽媽

-情景：早上起床

-對話：

-Me:Goodmorning,Mom.Canyoumakebreakfastforus?

-Mom:Goodmorning!Sure,Iwillmakesomepancakesandeggsforyou.Youshouldgetupandbrushyourteeth.

-Me:Okay,I'mgoingtobrushmyteethnow.

5.家庭故事創作

-題型：創作一個家庭故事

-內容：請創作一個關于你家庭的故事，包含一個有趣的事件或教訓。

-答案示例：

Onceuponatime,therewasalittleboynamedTim.Helovedtoplayoutsidewithhisfriends.Oneday,Timdecidedtoclim