2017秋中華書局版九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課原始社會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017秋中華書局版九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課原始社會(huì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解原始社會(huì)的歷史背景、生產(chǎn)方式和生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的感知和認(rèn)識(shí)，理解人類文明的起源。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到原始社會(huì)對(duì)人類社會(huì)的重要性。

3.提升學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從歷史角度分析問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解原始社會(huì)生產(chǎn)工具的演變及其對(duì)生產(chǎn)力的影響。

②掌握原始社會(huì)人類生活方式的變遷，特別是定居生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的興起。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，如原始的公有制和集體勞動(dòng)。

②理解原始社會(huì)文化發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)方式之間的聯(lián)系，如藝術(shù)、宗教和習(xí)俗的形成。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解原始社會(huì)的歷史背景和生產(chǎn)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析原始社會(huì)生產(chǎn)工具的演變及其對(duì)生活方式的影響。

3.利用多媒體展示原始社會(huì)的生活場景和考古發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)原始社會(huì)的勞動(dòng)和生活，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原始社會(huì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人類是如何從原始社會(huì)發(fā)展到今天的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于原始社會(huì)生活場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受原始社會(huì)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹原始社會(huì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原始社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原始社會(huì)的基本概念、生產(chǎn)方式和生活狀況。

過程：

講解原始社會(huì)的定義，包括其時(shí)間跨度、生產(chǎn)方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹原始社會(huì)的生產(chǎn)工具，如石器、骨器等，以及它們對(duì)生產(chǎn)力的影響。

3.原始社會(huì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原始社會(huì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的原始社會(huì)案例進(jìn)行分析，如北京人、山頂洞人等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、生活習(xí)性、文化成就等，讓學(xué)生全面了解原始社會(huì)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類文明發(fā)展的影響，以及原始社會(huì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原始社會(huì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如原始社會(huì)的藝術(shù)、宗教等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原始社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原始社會(huì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原始社會(huì)的定義、生產(chǎn)方式、生活狀況和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)原始社會(huì)在人類文明發(fā)展史上的重要地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原始社會(huì)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵(lì)他們積極思考，發(fā)揮創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-原始社會(huì)考古遺址介紹：如北京周口店遺址、陜西半坡遺址等，介紹這些遺址的發(fā)現(xiàn)歷程、出土文物及其在研究原始社會(huì)生活、文化等方面的價(jià)值。

-原始社會(huì)藝術(shù)作品欣賞：介紹原始社會(huì)的巖畫、陶器、骨器等藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-原始社會(huì)宗教信仰探討：研究原始社會(huì)的圖騰崇拜、祖先崇拜等宗教信仰，探討其與生產(chǎn)生活、社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-原始社會(huì)生產(chǎn)工具演變過程：展示原始社會(huì)不同時(shí)期的生產(chǎn)工具，如舊石器時(shí)代、新石器時(shí)代的石器和骨器，分析其演變過程和原因。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或考古遺址，實(shí)地感受原始社會(huì)的生活環(huán)境和文化成就。

-建議學(xué)生閱讀與原始社會(huì)相關(guān)的科普書籍，如《人類簡史》、《原始社會(huì)》等，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取一個(gè)原始社會(huì)相關(guān)主題進(jìn)行深入研究，如原始社會(huì)的服飾、飲食等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)論壇等，關(guān)注原始社會(huì)研究的最新動(dòng)態(tài)，了解不同學(xué)者的觀點(diǎn)和研究成果。

-建議學(xué)生觀看與原始社會(huì)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《人類起源》、《原始人》等，通過視聽感受加深對(duì)原始社會(huì)的理解。

-組織學(xué)生開展模擬原始社會(huì)生活的實(shí)踐活動(dòng)，如制作石器、陶器等，體驗(yàn)原始社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)和文化生活。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注原始社會(huì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)原始社會(huì)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人類簡史》作者尤瓦爾·赫拉利的著作中，關(guān)于原始社會(huì)的章節(jié)，可以了解人類從原始社會(huì)到文明社會(huì)的轉(zhuǎn)變過程。

-視頻資源：《走進(jìn)原始社會(huì)》系列紀(jì)錄片，通過真實(shí)的歷史場景重現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受原始社會(huì)的生產(chǎn)、生活和文化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《人類簡史》中關(guān)于原始社會(huì)的章節(jié)，思考作者對(duì)原始社會(huì)生產(chǎn)工具、生活方式和文化特征的描述，并與課本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-觀看《走進(jìn)原始社會(huì)》系列紀(jì)錄片，關(guān)注紀(jì)錄片中對(duì)原始社會(huì)不同文化區(qū)域、生產(chǎn)方式和生活習(xí)俗的介紹，嘗試分析其背后的歷史原因。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一份關(guān)于原始社會(huì)的小報(bào)告，內(nèi)容包括對(duì)原始社會(huì)生產(chǎn)工具的演變、生活方式的變化以及文化成就的探討。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)原始社會(huì)的理解和感悟，以及從原始社會(huì)歷史中得到的啟示。

-教師可以推薦一些與原始社會(huì)相關(guān)的課外書籍，如《原始社會(huì)史綱》、《人類起源之謎》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生可以嘗試制作一份原始社會(huì)的知識(shí)卡片，包括原始社會(huì)的生產(chǎn)工具、生活方式、文化成就等，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

-組織一次關(guān)于原始社會(huì)的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了原始社會(huì)的歷史背景、生產(chǎn)方式和生活狀況。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容回顧：

1.原始社會(huì)的定義和時(shí)間跨度：原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的最早階段，大約從300萬年前開始，到公元前2100年左右結(jié)束。

2.原始社會(huì)的生產(chǎn)工具：包括舊石器時(shí)代的打制石器和新石器時(shí)代的磨制石器，這些工具的發(fā)明和使用對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。

3.原始社會(huì)的生產(chǎn)方式：以集體勞動(dòng)為主，采用原始的公有制，人們共同占有和使用生產(chǎn)資料。

4.原始社會(huì)的生活方式：以狩獵、采集為主要生活方式，隨著農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，人類開始定居生活，并逐步形成了村落。

5.原始社會(huì)的文化成就：包括原始的藝術(shù)、宗教和習(xí)俗等，反映了原始社會(huì)人類的精神世界。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.原始社會(huì)的時(shí)間跨度大約是？

A.100萬年

B.300萬年

C.500萬年

D.1000萬年

2.以下哪項(xiàng)不屬于原始社會(huì)的生產(chǎn)工具？

A.石斧

B.骨針

C.陶器

D.鋼鐵工具

3.原始社會(huì)的生產(chǎn)方式主要以什么為主？

A.個(gè)體勞動(dòng)

B