11《屹立在世界的東方》第2課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《屹立在世界的東方》第2課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

1.了解我國的歷史文化底蘊(yùn)，感受中華民族的偉大；

2.認(rèn)識我國的地域特點，了解我國的地理環(huán)境；

3.學(xué)習(xí)我國的基本國情，了解我國的發(fā)展歷程；

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、愛國主義情感和地理意識。通過學(xué)習(xí)我國的歷史文化、地理環(huán)境和基本國情，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感，樹立正確的國家觀念，培養(yǎng)尊重自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時提升對地理知識的理解和應(yīng)用能力，為形成全面發(fā)展的核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解和掌握我國的歷史文化底蘊(yùn)，能夠識別和描述幾個具有代表性的歷史文化符號；

②認(rèn)識我國的地域特點，包括地理環(huán)境、氣候類型和地形地貌，并能結(jié)合實際地圖進(jìn)行分析；

③理解我國的基本國情，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和民族關(guān)系，形成對國家發(fā)展的整體認(rèn)識。

2.教學(xué)難點，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華文化的深厚內(nèi)涵，以及其在世界文化中的獨特地位；

②如何幫助學(xué)生將抽象的地理概念與具體的地理現(xiàn)象相結(jié)合，提高空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力；

③如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，使其在了解國家發(fā)展歷程中產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感，形成正確的價值觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，直觀呈現(xiàn)我國歷史文化符號和地理環(huán)境；

2.引入討論法，讓學(xué)生分組討論我國的地域特點和基本國情，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維；

3.利用案例研究法，選取具有代表性的歷史文化案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華文化的精髓；

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗不同時期的歷史背景，增強(qiáng)文化認(rèn)同；

5.使用地圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識，提高空間定位能力和地理環(huán)境認(rèn)知。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于我國壯麗山河的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受我國的自然風(fēng)光。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些美麗的風(fēng)景在哪里嗎？它們代表了我國的哪些地理特點？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將一起學(xué)習(xí)《屹立在世界的東方》這一課，深入了解我國的歷史文化底蘊(yùn)和地理環(huán)境。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解我國的歷史文化底蘊(yùn)：

-介紹我國的歷史悠久，從古代文明到現(xiàn)代發(fā)展，展示我國在世界文化中的獨特地位。

-通過圖片和文字資料，展示我國的歷史文化符號，如長城、故宮、兵馬俑等。

-講解我國古代的四大發(fā)明，如造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針，讓學(xué)生了解我國在科技領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

2.講解我國的地理環(huán)境：

-展示我國地形圖，講解我國的地形特點，如山地、高原、平原、盆地等。

-介紹我國的氣候類型，如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候等。

-講解我國的主要河流和湖泊，如長江、黃河、珠江等。

3.講解我國的基本國情：

-介紹我國的人口、資源、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的基本情況。

-講解我國的發(fā)展歷程，從改革開放到現(xiàn)代化建設(shè)，讓學(xué)生了解我國的發(fā)展成就。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：

-分組討論我國的歷史文化底蘊(yùn)、地理環(huán)境和基本國情，分享自己的觀點和看法。

-每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

2.課堂提問：

-提問：我國有哪些歷史文化符號？它們代表了什么？

-提問：我國的地形特點有哪些？它們對我國的氣候有什么影響？

-提問：我國的基本國情有哪些方面？它們對我國的發(fā)展有什么意義？

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問，學(xué)生回答：

-提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為我國在哪些方面取得了世界領(lǐng)先地位？

-提問：我們應(yīng)該如何珍惜和保護(hù)我國的歷史文化遺產(chǎn)？

2.學(xué)生提問，教師解答：

-學(xué)生提出關(guān)于我國歷史文化、地理環(huán)境和基本國情的問題，教師進(jìn)行解答。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國的歷史文化底蘊(yùn)、地理環(huán)境和基本國情。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注我國的發(fā)展，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。

2.布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀有關(guān)我國歷史文化、地理環(huán)境和基本國情的書籍或文章。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻(xiàn)，這些書籍是我國古代歷史的重要記錄，可以讓學(xué)生深入了解我國的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-《中國大百科全書》中的地理部分，提供了豐富的地理知識，有助于學(xué)生更全面地了解我國的地理環(huán)境。

-《中國國家地理》雜志，定期發(fā)布關(guān)于我國自然風(fēng)光、人文歷史的文章，適合學(xué)生閱讀以拓寬視野。

-《中國近代史》等書籍，介紹我國近現(xiàn)代歷史的重要事件和人物，有助于學(xué)生理解國家的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱關(guān)于我國歷史文化、地理環(huán)境和基本國情的相關(guān)資料，如歷史地圖、地理圖片等。

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，親身體驗我國的歷史文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的歷史文化知識，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作項目，如制作關(guān)于我國地理環(huán)境的模型，或撰寫關(guān)于我國歷史人物的報告，提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

-利用節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行戶外地理考察，如考察家鄉(xiāng)的河流、山脈等自然景觀，或參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)地理知識。

-推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《中國的故事》、《地理中國》等，通過影像資料了解我國的歷史文化和地理環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保志愿者活動，讓學(xué)生在實踐中體會國家發(fā)展的需要，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參加歷史知識競賽或地理知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的知識水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《屹立在世界的東方》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放紀(jì)錄片片段，孩子們對我國的自然風(fēng)光有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，孩子們積極回答，對我國的地理特點有了初步的認(rèn)識。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言和圖片資料來講解，讓學(xué)生更好地理解我國的歷史文化底蘊(yùn)和地理環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于我國的歷史文化符號特別感興趣，比如長城、故宮、兵馬俑等，他們能說出很多關(guān)于這些符號的故事。這讓我感到欣慰，說明我在教學(xué)方法上還是有所成效的。

但在講解我國的基本國情時，我感覺有些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因為這部分內(nèi)容比較抽象，涉及到經(jīng)濟(jì)、社會等多個方面。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生更好地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和看法。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們互相交流，互相學(xué)習(xí)，這讓我看到了他們的合作精神和批判性思維。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，多給他們一些練習(xí)和展示的機(jī)會，提高他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于我國的歷史文化底蘊(yùn)了解不夠深入，對于地理知識的應(yīng)用能力也有待提高。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的實踐活動，如參觀博物館、實地考察等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的綜合能力。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，首先，加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。其次，改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。再次，結(jié)合實際，設(shè)計更多實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的綜合能力。板書設(shè)計1.《屹立在世界的東方》第2課時

①我國歷史文化底蘊(yùn)

-四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針

-典型歷史文化符號：長城、故宮、兵馬俑

②我國地理環(huán)境

-地形特點：山地、高原、平原、盆地

-氣候類型：溫帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)、熱帶季風(fēng)

-主要河流：長江、黃河、珠江

③我國基本國情

-人口：龐大的人口基數(shù)

-資源：豐富多樣的自然資源

-經(jīng)濟(jì)：快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)實力

-社會：不斷進(jìn)步的社會事業(yè)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于歷史文化底蘊(yùn)和地理環(huán)境的介紹表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。但在回答關(guān)于我國基本國情的問題時，部分學(xué)生顯得有些吃力，說明這部分內(nèi)容需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開討論，分享各自了解到的知識。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，展示了良好的團(tuán)隊合作精神。但在討論過程中，部分小組未能充分調(diào)動所有成員的積極性，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以看出學(xué)生對歷史文化底蘊(yùn)和地理環(huán)境的掌握情況較好，但對基本國情的理解相對薄弱。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在回答具體問題時，如歷史事件、地理概念等，表現(xiàn)良好，但在綜合分析、判斷等方面存在不足。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己在知識掌握、能力提升等方面的優(yōu)勢和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對歷史文化底蘊(yùn)和地理環(huán)境的掌握，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但對基本國情的理解需要加強(qiáng)。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神，但在討論深度和廣度上還有提升空間。

-隨堂測試反映出學(xué)生在綜合分析、判斷等方面存在不足，需要教師在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，具備一定的反思能力。

-教師建議：

-在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對基本國情的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

-鼓勵學(xué)生在討論中發(fā)揮各自優(yōu)勢，提升討論的深度和廣度。

-適當(dāng)增加實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

-加強(qiáng)對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，提高他們的自我評價能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國通史》節(jié)選，選取與我國歷史文化底蘊(yùn)相關(guān)的內(nèi)容，如古代文明、科技發(fā)展、文化藝術(shù)等。

-視頻資源：《國家寶藏》系列紀(jì)錄片，通過實地探訪和專家解讀，展示我國豐富的歷史文化遺產(chǎn)。

-在線課程：國家開放大學(xué)提供的《中國地理》課程，幫助學(xué)生深入理解我國的地理環(huán)境和發(fā)展特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀《中國通史》節(jié)選，了解我國的歷史發(fā)展脈絡(luò)和文化成就。

-觀看《國家寶藏》系列紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，感受我國歷史文化的魅力。

-參與在線課程學(xué)習(xí)，通過視頻講座和互動討論，加深對我國地理環(huán)境的認(rèn)識。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《中國古代科技史》

-《中國美術(shù)史》

-《中國建筑史》

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，思考閱讀材料中的知識點，如歷史事件、人物、科技發(fā)明等。

-鼓勵學(xué)生