Unit4FriendsLesson4（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4FriendsLesson4

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于朋友的話題，學生能夠掌握描述朋友性格特點和日常活動的詞匯和句型，提高聽說讀寫技能。同時，通過討論朋友的重要性，引導學生樹立正確的友誼觀，培養積極的人際交往能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確使用本課新詞匯和句型描述朋友的特點和活動。

2.學生能夠通過聽力和口語練習，提高實際運用英語的能力。

難點：

1.學生對某些新詞匯的理解和記憶。

2.學生在口語表達中流暢地運用新句型。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結合實際情境，幫助學生理解和記憶新詞匯。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習口語表達。

3.采用分層教學，針對不同層次的學生提供個性化的輔導，確保每個學生都能掌握重點內容。

4.定期進行復習和鞏固，通過反復練習，幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：人教精通版三年級上冊英語教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與朋友主題相關的圖片、視頻和圖表，用于輔助教學和吸引學生興趣。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動討論區，準備彩色卡片和貼紙，用于學生分組討論和角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“描述朋友的特點和活動”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最好的朋友是誰？他/她有哪些特點？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新詞匯和句型的使用。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示朋友們的照片或簡短視頻，引出“朋友”這一主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解新詞匯如“kind,funny,helpful”等，并結合實例“我的朋友很kind，他總是樂于助人。”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己朋友的性格特點，并練習使用新句型。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己朋友的故事，并嘗試使用新學到的句型。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用新學到的知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解新詞匯和句型的用法，掌握描述朋友特點的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置描述朋友特點的寫作作業，如“Writeashortpassageaboutyourbestfriend.”

提供拓展資源：推薦學生閱讀關于友誼的書籍或觀看相關視頻，以拓寬知識面。

學生活動：

完成作業：認真完成寫作作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-新詞匯：kind,funny,helpful,friendly,etc.

-句型：Myfriendis...,He/Sheis...,He/Sheisalways...,etc.

-語法：一般現在時態的簡單句和復合句。

學生在課堂上通過聽、說、讀、寫的實踐活動，將這些知識點應用到實際語言交流中，提高了自己的英語語言能力。

2.文化意識增強

本節課以“朋友”為主題，引導學生了解不同文化背景下友誼的價值觀。學生通過學習，認識到友誼的珍貴，以及如何與他人建立和維護友誼。這有助于培養學生的文化意識，拓寬他們的國際視野。

3.思維品質提高

學生在課堂上通過討論、分享、角色扮演等活動，鍛煉了自己的思維能力。他們在分析朋友的特點時，學會了從多個角度思考問題，培養了批判性思維和創造性思維。

4.學習能力提升

-自主學習：學生通過課前預習，為課堂學習做好準備。

-合作學習：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-反思總結：學生在課后完成作業，對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

5.情感態度培養

本節課通過講述朋友的故事，激發學生對友誼的向往，培養了他們關愛他人、樂于助人的情感態度。同時，學生在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點，提高了自信心和自尊心。

6.綜合素養發展

學生在本節課的學習中，不僅提高了英語語言能力，還培養了以下綜合素質：

-社交能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與人溝通、合作。

-自我表達能力：學生在課堂上勇敢地表達自己的觀點，提高了自我表達能力。

-創新能力：在角色扮演活動中，學生發揮自己的想象力，創造性地完成任務。課后作業課后作業旨在鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。以下是根據《Unit4FriendsLesson4》課文知識點設計的作業題，包含五個題型及其答案：

1.完形填空

Myfriendisvery___________.He/Sheisalways___________and___________.

A.kind,helpful,funny

B.funny,kind,helpful

C.helpful,funny,kind

D.helpful,kind,funny

答案：A

2.情景對話

假設你有一個好朋友，他/她很樂于助人。請用以下句型完成對話：

A:What'syourbestfriendlike?

B:Myfriendisvery___________.

A:Whydoyoulikehim/hersomuch?

B:Becausehe/sheisalways___________and___________.

答案：

A:What'syourbestfriendlike?

B:Myfriendisveryhelpful.

A:Whydoyoulikehim/hersomuch?

B:Becausehe/sheisalwayskindandfunny.

3.創作故事

以“我的好朋友”為題，寫一篇短文，描述你的好朋友的特點和你們之間的趣事。字數要求：50-100字。

答案示例：

MybestfriendisLiMing.Heisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Onetime,Iforgotmybookathome,andhelentmehisbooksoIcouldfinishmyassignment.Ireallyappreciatehiskindness.

4.詞匯匹配

將下列單詞與它們正確的意思匹配起來。

-kind(adj.)_________

-funny(adj.)_________

-helpful(adj.)_________

-always(adv.)_________

-and(conj.)_________

答案：

-kind(adj.)仁慈的

-funny(adj.)有趣的

-helpful(adj.)有幫助的

-always(adv.)總是

-and(conj.)和，并且

5.句型改寫

將下列句子改寫為一般疑問句。

-Myfriendisalwaysfunny.

答案：Isyourfriendalwaysfunny?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。這種創新的方式能夠讓學生在直觀的視覺和聽覺體驗中更好地理解抽象的概念。

2.互動式教學策略：我引入了小組討論和角色扮演等互動式教學策略，讓學生在合作中學習，這不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的性格差異和學習習慣不同。

2.課堂時間管理：在講解新知識點時，我有時會花費較多時間，導致課堂活動時間不足，影響了學生的實踐操作。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優化課堂互動：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用提問和小組討論的方式，鼓勵學生積極表達自己的觀點，同時關注那些較為內向的學生，給予他們更多的發言機會。

2.優化課堂時間分配：我會更加注意課堂時間的分配，確保在講解新知識點的同時，留出足夠的時間進行課堂活動和實踐操作，讓學生在實踐中鞏固所學。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評和項目評估等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。同時，我也計劃定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進展。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-朋友的特點：kind,funny,helpful,friendly

-句型：Myfriendis...,He/Sheis...,He/Sheisalways...

②詞匯：

-kind

-funny

-helpful

-friendly

-always

③句型：

-Myfriendis...

-He/Sheis...

-He/Sheisalways...

④課堂活動提示：

-分組討論

-角色扮演

-詞匯卡片游戲教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠積極參與討論和角色扮演活動。對于新詞匯和句型的掌握情況較好，能夠正確運用到實際對話中。部分學生在口語表達時略顯緊張，需要進一步鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠圍繞朋友的特點展開討論，并能夠用英語表達自己的觀點。小組成員之間合作良好，能夠共同完成任務。展示環節中，各小組都能夠清晰、流暢地介紹自己的討論成果，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括詞匯選擇、句型改寫和簡短寫作。測試結果顯示，學生對新詞匯和句型的掌握程度較高，能夠正確運用。在簡短寫作中，部分學生能夠結合自己的實際經歷，用英語描述朋友的特點，展現了良好的語言運用能力。

4.課后作業：

課后作業包括詞匯卡片制作和短文創作。作業反饋顯示，大部分學生能夠認真完成作業，詞匯卡片制作規范，短文創作內容豐富，語言表達流暢。部分學生在短文創作中存在語法錯誤，需要進一步指導。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與表示肯定，并對表現較好的學生給予表揚。對于口語表達較為緊張的學生，教師建議他們在課后多進行口語練習，提高自信。在小組討論環節