13《萬里一線牽》（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《萬里一線牽》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生尊重和理解不同地域文化的意識，增強文化自信。

2.培養學生關愛他人、樂于助人的品質，提升人際交往能力。

3.培養學生關注社會、關注國家大事的習慣，增強社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“萬里一線牽”的含義，即通過互聯網連接世界各地，促進交流與合作。

2.認識到互聯網在現代社會中的重要作用，以及它對人際交往、文化交流的影響。

難點：

1.學生對互聯網的理解程度有限，可能難以完全把握“萬里一線牽”的概念。

2.如何引導學生將互聯網的作用與實際生活相結合，認識到其積極意義。

解決辦法：

1.通過實例講解和多媒體展示，幫助學生直觀理解“萬里一線牽”的含義。

2.結合學生的生活經驗，引導他們討論互聯網在生活中的應用，如社交媒體、在線學習等，從而加深對互聯網作用的認識。

3.設置小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中體驗互聯網的積極作用，并鼓勵他們分享自己的網絡生活故事，增強對互聯網的理解和認同。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、班級網絡連接。

2.課程平臺：部編版道德與法治三年級下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：互聯網資源（相關圖片、視頻、新聞報道等）。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、手工制作活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于互聯網連接全球的短視頻，提問學生：你們在視頻中看到了什么？互聯網對我們的生活有什么影響？

2.引導學生思考：互聯網是如何將世界各地連接在一起的？它對我們有什么意義？

3.學生分享觀點，教師總結：互聯網就像一條看不見的線，連接著世界各地，讓人們可以方便地交流和學習。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解“萬里一線牽”的含義，通過圖片和實例展示互聯網在連接世界各地、促進交流與合作中的作用。

2.講解互聯網的積極作用，如在線學習、遠程醫療、文化交流等。

3.講解互聯網的負面影響，如網絡安全、信息過載等，引導學生正確使用互聯網。

4.引導學生思考：我們如何正確使用互聯網，發揮其積極作用，避免負面影響？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：如何利用互聯網進行學習和交流？每組派代表分享討論成果。

2.練習題：完成課后練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們認為互聯網在未來會有哪些發展？

2.學生回答，教師總結：互聯網將繼續發展，為我們的生活帶來更多便利。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：你們認為互聯網對我們的生活有哪些影響？

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：你們認為如何正確使用互聯網？

4.學生回答，教師點評。

5.教師提問：你們認為互聯網在未來的發展中會有哪些挑戰？

6.學生回答，教師點評。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何發揮互聯網的積極作用，為社會發展貢獻力量？

2.學生分享觀點，教師總結：我們要正確使用互聯網，發揮其積極作用，為社會發展貢獻力量。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調互聯網在連接世界各地、促進交流與合作中的作用。

2.布置作業：完成課后練習題，思考如何正確使用互聯網。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-互聯網發展歷史：介紹互聯網的起源、發展歷程以及重要里程碑，如萬維網的發明、中國互聯網的起步等。

-互聯網技術簡介：簡要介紹互聯網的基礎技術，如TCP/IP協議、HTTP協議等。

-互聯網應用案例：收集一些典型的互聯網應用案例，如電子商務、在線教育、社交媒體等，展示互聯網在各個領域的應用。

-互聯網安全知識：介紹網絡安全的基本概念，如病毒、木馬、釣魚網站等，以及如何防范網絡安全風險。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于互聯網發展歷史的書籍或資料，了解互聯網的起源和發展過程。

-建議學生參觀當地互聯網公司或科技博物館，實地感受互聯網技術的應用和發展。

-組織學生開展小組項目，讓他們選擇一個互聯網應用領域，深入研究并制作成小報告或演示文稿。

-通過在線學習平臺，推薦學生觀看有關互聯網技術的教育視頻，如TED演講、技術講座等。

-在課堂上設置網絡安全知識競賽，讓學生在游戲中學習如何保護個人信息和網絡安全。

-建議學生參與社區志愿者活動，如幫助老年人學習使用互聯網，提升他們的數字素養。

-鼓勵學生關注互聯網相關的新聞報道，了解互聯網行業的發展動態和社會影響。

-引導學生參與討論，探討互聯網對社會、經濟和文化的影響，以及如何應對互聯網帶來的挑戰。

-建議學生撰寫一篇關于互聯網未來發展趨勢的短文，表達自己對互聯網發展的看法和期望。重點題型整理1.題型一：解釋“萬里一線牽”的含義。

-細節補充：請用簡短的語言解釋“萬里一線牽”這個成語的含義，并舉例說明它在互聯網時代的新意義。

-舉例：成語“萬里一線牽”原本指相隔千里，只能通過一線聯系，比喻關系密切。在互聯網時代，它意味著即使相隔遙遠，人們也能通過互聯網迅速、便捷地溝通和交流。

2.題型二：分析互聯網對人際交往的影響。

-細節補充：討論互聯網對人際交往的積極和消極影響，并舉例說明。

-舉例：積極影響：互聯網使人們能夠跨越地域限制，與遠方的親朋好友保持聯系。消極影響：過度依賴互聯網可能導致面對面交流能力的下降。

3.題型三：探討互聯網在文化交流中的作用。

-細節補充：分析互聯網在促進文化交流方面的作用，并舉例說明。

-舉例：互聯網為不同文化背景的人們提供了交流的平臺，如通過社交媒體分享文化習俗、節日慶祝活動等。

4.題型四：討論如何正確使用互聯網。

-細節補充：提出一些建議，幫助學生正確使用互聯網，并舉例說明。

-舉例：建議：合理安排上網時間，避免沉迷網絡；保護個人隱私，不隨意泄露個人信息。

5.題型五：分析互聯網對教育的影響。

-細節補充：討論互聯網對教育方式的改變，并舉例說明。

-舉例：互聯網使教育資源更加豐富，學生可以通過在線課程學習新知識；同時，遠程教育打破了地域限制，讓更多人有機會接受教育。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-“萬里一線牽”的含義

-互聯網在現代社會中的作用

-互聯網對人際交往的影響

-互聯網在文化交流中的作用

-如何正確使用互聯網

②重點詞句：

①“萬里一線牽”：指通過互聯網連接世界各地，促進交流與合作。

②“互聯網”：一種全球性的計算機網絡，使信息傳輸和交流變得更加便捷。

③“人際交往”：人與人之間的互動和溝通。

④“文化交流”：不同文化之間的交流與融合。

⑤“正確使用互聯網”：合理規劃上網時間，保護個人隱私，避免沉迷網絡。

③內容邏輯關系闡述：

①引言：通過“萬里一線牽”這個成語，引出互聯網在現代社會中的作用。

②主體部分：

①闡述互聯網在連接世界各地、促進交流與合作方面的作用。

②分析互聯網對人際交往的積極和消極影響。

③探討互聯網在促進文化交流方面的作用。

④提出如何正確使用互聯網的建議。

③總結：強調互聯網的積極作用，并呼吁大家正確使用互聯網，共同構建和諧的網絡環境。教學反思教學反思

今天這節課，我們學習了《萬里一線牽》這一主題，通過這節課的教學，我有以下幾點反思：

首先，我覺得這節課的導入環節做得還不錯。我通過播放一段關于互聯網連接全球的短視頻，激發了學生的興趣。我發現，學生們對于互聯網這個話題都很感興趣，他們積極分享了自己在互聯網上的經歷和感受。這讓我意識到，教學過程中，我們要善于利用學生的興趣點，引導他們主動參與進來。

其次，我在講授新課的過程中，注意到了學生的反應。我發現，對于“萬里一線牽”這個概念，學生們理解起來有些困難。于是，我通過圖片、實例等方式，幫助學生更好地理解這個概念。在這個過程中，我意識到，教學過程中，我們要根據學生的實際情況，靈活調整教學方法，確保他們能夠理解和掌握新知識。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和練習題，讓學生們在互動中鞏固所學知識。我發現，學生們在討論中能夠積極發言，分享自己的觀點。這讓我感到欣慰，因為這說明他們在課堂上不僅學到了知識，還學會了如何與他人交流合作。

課堂提問環節，我提出了關于互聯網對未來影響的問題。學生們給出了各種不同的答案，有的說互聯網會讓我們的生活更加便捷，有的說互聯網會帶來更多的挑戰。這讓我看到了學生們對未來的思考，也讓我意識到，教學過程中，我們要引導學生關注社會、關注國家大事，培養他們的社會責任感。

在師生互動環節，我盡量讓每個學生都有機會發言。我發現，學生們在回答問題時，不僅能夠回答出問題的答案，還能夠結合自己的生活實際，提出自己的見解。這讓我覺得，教學過程中，我們要鼓勵學生發表自己的觀點，培養他們的批判性思維。

最后，在總結與作業布置環節，我對本節課的內容進行了回顧，并布置了課后練習題。我希望學生們能夠通過課后練習，進一步鞏固所學知識。

此外，我還發現，課堂上的互動環節還可以更加豐富。比如，可以增加一些角色扮演、情景模擬等活動，讓學生們在實踐中學習。在接下來的教學中，我會嘗試引入更多這樣的活動，讓課堂更加生動有趣。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我在本節課中采取的課堂評價方法：

1.課堂提問

在課堂教學中，我通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解“萬里一線牽”這一概念時，我提出了以下問題：

-“同學們，你們知道‘萬里一線牽’是什么意思嗎？”

-“請舉例說明互聯網是如何‘萬里一線牽’的？”

-“你們認為互聯網在現代社會中有哪些作用？”

2.觀察學生參與度

在教學過程中，我密切關注學生的參與度。例如，在小組討論環節，我觀察每個學生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點。我發現，學生們在討論中表現得非常活躍，他們能夠互相啟發，共同解決問題。這種觀察評價方式有助于我了解學生的合作能力和表達能力。

3.課堂練習

為了檢驗學生對知識的實際應用能力，我在課堂上布置了一些練習題。例如，讓學生根據所學內容，設計一個簡單的網絡社交平臺，并說明其功能和優勢。通過這些練習，我發現學生們能夠將所學知識應用于實際情境中，這表明他們對知識的理解較為深入。

4.課堂反饋

在教學過程中，我及時給予學生反饋。例