2024-2025學(xué)年高中政治第一單元生活與消費(fèi)第二課第一框影響價(jià)格的因素教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中政治第一單元生活與消費(fèi)第二課第一框影響價(jià)格的因素教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。通過分析影響價(jià)格的因素，學(xué)生能夠理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)，提升分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，形成合理消費(fèi)的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)上處于打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的經(jīng)濟(jì)常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠初步理解簡(jiǎn)單的市場(chǎng)交易和消費(fèi)行為。然而，對(duì)于影響價(jià)格的因素這一較為復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)理論，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要教師引導(dǎo)和深化。

在能力方面，學(xué)生已具備一定的分析問題和獨(dú)立思考的能力，但在深入挖掘經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的原理時(shí)，他們的分析能力尚需提高。此外，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，可能存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感正在形成中，但可能缺乏對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入理解和尊重。學(xué)生在消費(fèi)觀念上可能存在盲目追求、浪費(fèi)等不良傾向，需要通過教學(xué)引導(dǎo)樹立正確的消費(fèi)觀。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在參與課堂討論和互動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（價(jià)格標(biāo)簽、商品模型）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試。

3.信息化資源：市場(chǎng)價(jià)格數(shù)據(jù)網(wǎng)站、經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)視頻資料、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、課堂辯論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“影響價(jià)格的因素”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過價(jià)格變動(dòng)的情況？比如，為什么同樣的商品在不同商店的價(jià)格不同？今天我們就來探討一下影響價(jià)格的因素。”

展示一些關(guān)于商品價(jià)格變動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受價(jià)格變動(dòng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“影響價(jià)格的因素”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“影響價(jià)格的因素”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“影響價(jià)格的因素”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“影響價(jià)格的因素”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“影響價(jià)格的因素”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“影響價(jià)格的因素”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“影響價(jià)格的因素”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“影響價(jià)格的因素”案例進(jìn)行分析，如油價(jià)上漲、房價(jià)波動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“影響價(jià)格的因素”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“影響價(jià)格的因素”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“影響價(jià)格的因素”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對(duì)通貨膨脹”或“如何制定合理的消費(fèi)預(yù)算”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“影響價(jià)格的因素”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“影響價(jià)格的因素”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“影響價(jià)格的因素”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“影響價(jià)格的因素”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“影響價(jià)格的因素”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“影響價(jià)格的因素”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和分析價(jià)格變動(dòng)的現(xiàn)象。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》：了解消費(fèi)者在市場(chǎng)交易中的權(quán)利和義務(wù)，以及如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-《價(jià)格法》：學(xué)習(xí)國家關(guān)于價(jià)格管理的法律法規(guī)，理解價(jià)格形成的基本原則和政府調(diào)控的作用。

-《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》：閱讀相關(guān)書籍，加深對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的理解，包括供求關(guān)系、價(jià)值規(guī)律等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》和《價(jià)格法》，通過法律條文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法治意識(shí)，了解自己在市場(chǎng)交易中的權(quán)利和義務(wù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，實(shí)地考察商品價(jià)格變動(dòng)的原因，如節(jié)假日促銷、季節(jié)性需求變化等，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)新聞，如油價(jià)、糧價(jià)等變動(dòng)，分析其背后的經(jīng)濟(jì)因素，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的敏感度和分析能力。

-開展“合理消費(fèi)”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)和理財(cái)觀念，共同探討如何在生活中做到理性消費(fèi)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的經(jīng)濟(jì)知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間，閱讀《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》等書籍，拓寬視野，加深對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的理解。

-組織學(xué)生觀看經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《華爾街》、《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》等，通過直觀的視聽體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家宏觀調(diào)控政策，如貨幣政策、財(cái)政政策等，理解政策對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響，培養(yǎng)國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，通過實(shí)踐體驗(yàn)，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與個(gè)人消費(fèi)行為之間的關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-價(jià)格的形成機(jī)制

-供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響

-價(jià)值規(guī)律與價(jià)格變動(dòng)

②本文重點(diǎn)詞句：

-“價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。”

-“供求關(guān)系是影響價(jià)格變動(dòng)的主要因素。”

-“價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。”

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先，介紹價(jià)格的基本概念，強(qiáng)調(diào)價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。

-其次，分析供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響，闡述供求關(guān)系是影響價(jià)格變動(dòng)的主要因素。

-最后，講解價(jià)值規(guī)律與價(jià)格變動(dòng)的關(guān)系，說明價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，并解釋其如何影響價(jià)格。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

我發(fā)現(xiàn)，我在課堂上使用了多種教學(xué)方法，比如案例分析法、小組討論法等，這些方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度起到了積極作用。學(xué)生們?cè)谟懻摵头窒碇校瑢?duì)影響價(jià)格的因素有了更深入的理解。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者對(duì)討論的流程不夠熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧，比如提前給出討論指南，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將理論與實(shí)際相結(jié)合，通過案例分析讓學(xué)生看到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比如，在講解供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響時(shí)，我選取了油價(jià)上漲的案例，讓學(xué)生分析其背后的原因。這種教學(xué)方式收到了良好的效果，學(xué)生們能夠更好地理解抽象的經(jīng)濟(jì)理論。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例背景的了解不夠全面。因此，我需要更細(xì)致地準(zhǔn)備案例，確保學(xué)生能夠從案例中獲取更多的信息。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。為了提高課堂效率，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)影響價(jià)格的因素有了更清晰的認(rèn)識(shí)；在技能上，提高了分析問題和解決問題的能力；在情感態(tài)度上，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些概念的解釋和舉例。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措