第二節

城鎮與鄉村七年級上初中地理第五章

居民與文化

助力教學僅限個人使用，課標要求通過閱讀圖像、觀看視頻或實地考察等，描述城鎮與鄉村的景觀特征及其變化。學習目標·能夠運用圖片和資料描述城鎮景觀與鄉村景觀的差異。·能夠通過實例分析城鎮、鄉村形成和發展的條件。·知道保護特色城鄉景觀的意義。學習目標

助力教學僅限個人使用，課程導入你的家鄉是在城鎮還是鄉村？你家鄉的人們主要從事什么生產活動？你能描述一下你家鄉的居住環境嗎？鄉村景觀和城鎮景觀有什么不同？隨著社會的發展，鄉村和城鎮會發生哪些變化？

助力教學僅限個人使用，鄉村景觀與城鎮景觀知識點1鄉村鄉村人口較少，人們主要從事耕種、放牧、捕魚等農業生產活動。人們主要居住在村落里。

助力教學僅限個人使用，城鎮人口相對較多，人們主要從事工業、服務業等方面的工作。城鎮

助力教學僅限個人使用，鄉村景觀和城鎮景觀的差異項目

建筑物道路密集度

商店數量

學校數量

醫院數量

農田面積

果林面積

池塘面積

自然風貌改變的程度

密度高度鄉村小低小少少少大大大小城鎮大高大多多多建有各類綠地大

助力教學僅限個人使用，傳統村落房屋密度小且低矮，一般都是獨門獨院，建筑風格基本一致城鎮高樓眾多，建筑密度比較大，建筑風格多樣

助力教學僅限個人使用，鄉村商業和公共服務設施較少城鎮餐館、商店等商業服務設施和學校、醫院等公共服務設施齊全

助力教學僅限個人使用，鄉村交通線路狹窄、稀少城鎮道路縱橫交錯，有的甚至呈現網絡狀、立體化

助力教學僅限個人使用，鄉村周圍有農田、果林、池塘等；具有明顯的自然環境特點城鎮原有的自然環境大部分已被改造；一般建有各類綠地

助力教學僅限個人使用，村落發展為城鎮的有利條件有哪些？自然條件①氣候溫暖濕潤，適合人類居住。②水源充足。③地形平坦。④豐富的自然資源，有利于經濟發展。社會經濟條件:便利的交通條件，便于貨物運輸和人員交流。PK哪個地區更有利于村落發展為城鎮？

助力教學僅限個人使用，城鎮和鄉村的變化知識點2城鎮的發展變化

人口規模擴大城鎮以其生活便利、就業和學習機會多等優勢，吸引著越來越多的鄉村人口，城鎮人口占世界總人口的比重不斷增加。

助力教學僅限個人使用，城鎮規模擴大城區邊界向外擴張，甚至“吞并”周邊的鄉村，有的城市在老城之外發展了現代化的新城。城鎮的發展變化

助力教學僅限個人使用，城鎮景觀的變化城鎮在發展過程中，建筑層數趨于增多，配套的服務設施更加完善，交通道路網更加密集。城鎮的發展變化

助力教學僅限個人使用，發展趨勢：隨著人們對居住環境要求的提高和生態理念的加強，建設更多的綠地和休閑場所成為城鎮發展的趨勢。街角綠地河道公園休閑廣場

助力教學僅限個人使用，鄉村的發展變化

生活方式和鄉村景觀的改變農業生產生活方式

助力教學僅限個人使用，人口減少有些偏遠的鄉村，勞動力外遷，人口減少，甚至村落消失。

助力教學僅限個人使用，保護特色城鄉景觀

一些特色鮮明的村落正在逐漸減少部分特色傳統民居被高樓大廈所代替在旅游業發展過程中，過度商業化使當地傳統文化受到沖擊如何處理好發展與特色城鄉景觀保護的關系，受到全人類的共同關注必要性

助力教學僅限個人使用，保護特色城鄉景觀

意義西遞——村莊背依青山，清流穿村而過，白墻黑瓦的古民居與秀美的田園風光融為一體，被譽為“桃花源里人家”“中國畫里的鄉村”特色城鄉景觀既印有人類利用和改造大自然的痕跡、當地特色的文化，又是寶貴的遺產，體現了人地和諧的關系。特色城鄉景觀從不同角度記錄了當時的歷史、政治、文化、民俗等信息，是我們了解當時人們生活情況的一部活的“百科全書”具有科學研究價值和文化審美價值

助力教學僅限個人使用，保護特色城鄉景觀

措施加強立法，以法律或法規條例作為保護的依據。分類保護，分區保護。合理利用，注意修繕，處理好發展與保護的關系。……

助力教學僅限個人使用，福建泉州石頭厝古民居北京四合院西遞皖南古村落馬來西亞喬治古城法國巴黎塞納河沿岸

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行