教學大綱

教學單位________________________

課程名稱旅游經濟學

課程編號________________________

學時48學分3

適用專業年級

授課教師_______________________

大學教務處制

第一部分大綱說明

一、課程性質

旅游經濟學是高等學校旅游管理、酒店管理類專業學生的一門專業必修課。在21世

紀的社會經濟發展中，旅游業已經成為現代經濟中的“朝陽產業”，并展現出強勁的發展勢頭

和廣闊的發展前景。隨著旅游業的快速發展和產業地位的不斷提高，旅游經濟顯得日益重要,

旅游經濟學是伴隨著旅游經濟的產生和發展而形成的一門新興學科，是對旅游經濟活動的理

論概括和總結。旅游經濟學也成為旅游類專業的主干課程。

二、課程價值與特點

進入21世紀以來，世界經濟的發展使人們的生活水平不斷提高，國際化進程也進一

步推進，旅游業已成為現代世界經濟發展中的“朝陽產業”，并展現出良好的發展態勢，成

為現代人類社會重要的生活方式和社會經濟活動。國家多個部委聯合出臺的《推動共建絲綢

之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》明確提出：加強旅游合作，擴大旅游規模,

互辦旅游推廣周、宣傳月等活動，聯合打造具有絲綢之路特色的國際旅游精品旅游線路和旅

游產品，提高沿線各國旅游簽證便利化水平；推動21世紀海上絲綢之路旅游游輪合作；要“推

進西藏與尼泊爾等國家邊境貿易和旅游文化合作”；要“加大海南國際旅游島開發開放力度”,

等等。秉承開放合作的區域旅游合作精神，致力于維護全球環境下的自由貿易體系和開放性

世界經濟，積極發展彰顯人類共同理想和美好追求的生活方式，滿足人們日益增加的旅游需

求，是國際合作以及對全球治理新模式的不斷探索，將為世界和平發展增添新的正能量。在

這個過程中，現代旅游經濟擔負著著重大的國際歷史使命！

本課程的主要特色如下：

1.課程觀取向。一是借鑒當代美國大學“'整體知識觀'指導下的‘專識'與‘通識'

互相融合”課程改革的基本內核，力求“專業知識”以“通識”為基礎；二是借鑒“博洛尼

亞進程”下當代歐洲大學"‘整體能力觀'指導下的‘專能'與‘通能'整合”課程改革的合

理內核，將“職業核心能力”訓練融入本課程“專業能刀”人訓練中；三是將“整體知識觀”、

“整體能力觀”與“整體道德觀”三位一體的“整體課程觀”，作為有中國特色的普通高校旅

游管理類教材建設的指導性“課程理念”。

2.課程目標取向。在承認“傳承型”課程目標中心地位的同時，導入“創新型”課程目

標，倡導“問題思維”、“研究探索”和“實踐活動”。

3.教學法取向。整合“學導教學法”、“互動教學法”、“案例教學法”、“實踐教學法”、

“探究教學法”等教學方法，使其在教學設計中相得益彰。

4.學力建構取向。引導學生建構以整合“專識”與“通識”的“全識”、整合“專能”

與“通能”的“全能”和整合“行業道德”、“職業道德”和“做人道德”的“全德”為“三

重本位”，以“健全職業人格”為最高整合框架的旅游管理類專業“高等學力”。

5.學習模式取向。借鑒“美國21世紀技能聯盟”提出的“學習框架”合理內核，引導學

生體驗“整合'傳統學習’與'21世紀學習’的'新平衡學習

6.訓練模式取向。“傳承型訓練”與“創新型訓練”并重；“學術型訓練”與“職業型訓練”

并重；“認知性訓練”與“實踐性訓練”并重。

三、教學目的

本課程以新時期“就業一創業”、“與生涯對接”和“人才競爭”為導向，依照“原理先

行、實務跟進，案例同步、訓練到位”的原則，全面展開旅游經濟學課程的內涵。主要內容

包括：緒論、現代旅游經濟概述、現代旅游產品及其開發、現代旅游需求與預測、現代旅游

供給與供求均衡、現代旅游市場與競爭、現代旅游消費及其效果、現代旅游經濟運行與調控、

現代旅游投資與決策、現代旅游收入與分配、現代旅游經濟效益及其評價和現代旅游經濟可

持續發展。通過學習，引導學生建構以整合“專識”與“通識”的“全識”、整合“專能”與

“通能”的“全能”和整合“行業道德”、“職業道德”和“做人道德”的“全德、”為“三重

本位”，以“健全職業人格”為最高整合框架的旅游管理類專業“高等學力二

四、教學環節

（-）課堂講授

本課程以教師課堂講授為主，同時鼓勵學生自主學習。要結合當前的社會實際，與時俱

進地更新案例教學內容。

（二）學習模式

借鑒“美國21世紀技能聯盟”提出的“學習框架”合理內核，用“新平衡學習”整合“傳

統學習，，與“21世紀學習二

（三）訓練模式與環節

訓練模式：“傳承型訓練”與“創新型訓練”并重；“學術型訓練”與“職業型訓練”并

重；“認知性訓練”與“實踐性訓練”并重。

訓練環節：通過每章后“單元訓練”的相關題型，培養學生“自主學習”能力、實踐能

力和創新能力。具體地說，對于每章后的“實踐題”、“拓展創新”、“決策設計”和“自主學

習”等訓練題，要求學生在課后完成，教師要給學生的作業評分并做適當的點評。

（四）教學法運用

整合“譏授教學法”、“學導教學法”、“互動教學法”、“案例教學法”、“討論教學法”、“項

目教學法”和“實踐教學法”等教學方法，使其在教學設計中相得益彰。

（五）考核

考核模式：“傳承型”學習成績考核與“創新型”學習成績考核并重、“知識成績考核”

與“實踐成績考核”并重、”過程考核”與“結果考核”并重。

考核方式：可以采用期中、期末大作業方式。試題類型分包括“客觀題”和“主觀題”

兩大類，其中：“客觀題”部分從主教材各章“單元訓練”的“理論題”和“實務題”轉型而

來（分單項選擇、多項選擇、判斷等子題型），部分從主教材各章“內容提要”轉型而來（填

空題）；“主觀題”通過“多選一”式的“選擇題”，從主教材“單元訓練”的“案例分析”、

“決策設計”、“善惡研判”等題型的《分析報告》、《設計報告》和《研判報告》等《報告》

名稱，以及“實踐題”的《實踐訓練報告》、“自主學習”和“拓展創新”題型的論文名稱中

隨機抽取。

試題來源：全部試題由“網絡教學資源包”中的“試題題庫系統”提供。

成績組成：平時成績約占20?30%,期末成績約占70?80機

五、本課程與其他課程的聯系與分工

本課程的先修課為旅游學、管理學等。

六、建議學時分配

教學內容建議學時備注

第一章緒論、第二章旅游經濟學概述3

第三章旅游產品及開發6

第四章旅游需求與預測6

第五章現代旅游供給與供求6

第六章現代旅游市場與競爭6

第七章現代旅游消費與效果3

第八章現代旅游經濟的運行與調控3

第九章現代旅游投資與決策3

第十章現代旅游經收入與分配3

第十一章現代旅游經濟結構及其優化3

第十二章現代旅游經濟效益及其評價3

第十三章現代旅游經濟效益及其評價3

合計48學時

七、建議教材與教學參考書

（一）教材

呂宛青、李聰媛《旅游經濟學》，東北財經大學出版社，2018。

（二）教學參考書

1.許南垣：《旅游經濟學》，云南大學出版社，2010。

2.羅明義：《旅游經濟學原理》，復旦大學出版社，2005。

3.韓云：《旅游經濟學導論》，南開大學出版社，2010。

第二部分教學內容、要求與建議

第1章緒論

本章主要介紹了旅游經濟學的產生及發展歷史、學科特點、研究對象、研究內容及研究

方法。

一、教學內容

1.1現代旅游經濟學的產生與發展

1.2現代旅游經濟學的特點

1.3現代旅游經濟學的研究對象

1.4現代旅游經濟學的研究內容

1.5現代旅游經濟學的研究方法

二、教學重點與難點

1、重點：現代旅游經濟學的特點；現代旅游經濟學的研究對象；現代旅游經濟學的研究

內容。

2、難點：現代旅游經濟學的研究方法

三、教學要求

1.把握旅游經濟學的產生及發展歷史、學科特點、研究對象、研究內容及研究方法。

2.用“概論”中的陳述性知識指導本章“同步思考”、“深度思考”、“重要觀點”辨析和

相關題型的“單元訓練”；用“概論”中的程序性知識規范本章“單元訓練”中的“業務解析二

3.運用“概論”知識研究相關案例，對“同步案例”、“單元訓練”中的“善惡研判”

進行多元表征。

4.參加“拓展創新I”訓練，通過團隊合作和撰寫、討論和交流《'拓展創新I'訓練

報告》等活動，階段性建構以之為“通能-專能”和“通識-專識”為內涵的“知識創新”能

力。

四、教學建議

1.知識教學以“講授教學法”為主，“教學互動”采用“互動教學法”，“重要觀點”和“討

論題”采用“討論教學法二

2.本章教學內容理論性較強，并受總課時限制，“單元訓練”中不設置“實踐題”、“自主

學習”和“決策設計”等題型。

3.“同步案例”、“案例分析”和“善惡研判”訓練采用“案例教學法”；引導學生階段性

體驗本章理論與實務知識的具體運用和“解決問題”（初級）能力訓練“知識準備參照范圍”

所列知識的融入與遵循。

4.“自主學習-1”訓練采用“學導教學法”、“項目教學法”和“研究性教學法”；通過階

段性學習和應用“附錄一”附表1“自主學習”（初級）“‘知識準備’參照范圍”所列知識，

搜集、整理與綜合“旅游經濟學研究內容”前沿知識，撰寫、討論與交流《“旅游經濟學研究

內容”最新文獻綜述》，撰寫《“自主學習T”訓練報告》等活動，體臉“緒論”中的“自主

學習”（初級）及其遷移。

第2章現代旅游經濟概述

本章主要介紹旅游、旅行、游覽、現代旅游、現代旅游經濟等重要概念。

一、教學內容

2.1現代旅游的形成和發展

2.2現代旅游經濟的性質和標志

2.3現代旅游經濟的地位和作用

二、教學重點與難點

1、重點：現代旅游產品開發、現代旅游產品構成

2、難點：現代旅游產品的構成

三、教學要求

1.把握旅游、旅行、游覽、現代旅游、現代旅游經濟等重要概念

2.用“概論”中的陳述性知識指導本章“同步思考”、“深度思考”、“重要觀點”辨析和

相關題型的“單元訓練”；用“概論”中的程序性知識規范本章“單元訓練”中的“業務解析工

3.運用“概論”知識研究相關案例，對“同步案例”、“單元訓練”中的“善惡研判”

進行多元表征。

4.參加“拓展創新-I”訓練，通過團隊合作和撰寫、討論和交流《'拓展創新-1'訓練報

告》等活動,階段性建構以之為“通能-專能”和“通識-專識”為內涵的“知識創新”能力。

四、教學建議

1.知識教學以“講授教學法”為主，“教學互動”采用“互動教學法”，“重要觀點”、“討

論題”采用“討論教學法二

2.受總課時限制，“單元訓練”中不設置“實踐題”、“自主學習”和“拓展創新”等題型。

3.“同步案例”、“案例分析”和“善惡研判”訓練采用“案例教學法”；引導學生階段性

體驗本章理論與實務知識的具體運用和“解決問題”（初級）能力訓練“知識準備參照范圍”

所列知識的融入與遵循。

4.“拓展創新-1”訓練采用“學導教學法”、“項目教學法”和“研究性教學法”；引導學

生自主學習和應用“自主學習”和“解決問題”（初級）知識與要求，通過學習和應用其“知

識準備”所列知識，系列技能操作的實施，《中國旅游經濟未來發展趨勢研究》論文的準備、

討論、撰寫、交流與修訂，《“拓展創新-1”訓練報告》的撰寫等活動，體驗“現代旅游經濟

概述”中的“創新學習”（初級）及其遷移。

第3章現代旅游產品及其開發

木章主要介紹了現代旅游產品與開發，包括：現代旅游產品的概念及特征、現代旅游產

品的構成、現代旅游產品的類型、現代旅游產品的開發.

一、教學內容

3.1現代旅游產品概念及特征

3.2現代旅游產品構成

3.3現代旅游產品類型

3.4現代旅游產品開發

二、教學重點與難點

1、重點：現代旅游產品類型

2、難點：現代旅游產品開發

三、教學要求

1.把握現代旅游產品與開發，包括：現代旅游產品的概念及特征、現代旅游產品的構成、

現代旅游產品的類型、現代旅游產品的開發。

2.用“概論”中的陳述性知識指導本章“同步思考”、“深度思考”、“重要觀點”辨析和

相關題型的“單元訓練”；用“概論”中的程序性知識規范本章“單元訓練”中的“業務解析二

3.運用“概論”知識研究相關案例，對“同步案例”、“單元訓練”中的“善惡研判”

進行多元表征。

4.參加“拓展創新-I”訓練，通過團隊合作和撰寫、討論和交流《'拓展創新-1'訓練報

告》等活動，階段性建構以之為“通能-專能”和“通識-專識”為內涵的“知識創新”能力。

四、教學建議

1.知識教學以“講授教學法”為主，“教學互動”采用“互動教學法”，“重要觀點”、“討

論題”采用“討論教學法”。

2.受總課時限制，“單元訓練”中不設置“決策設計”和“拓展創新”等題型。

3.“同步案例”、“案例分析”和“善惡研判”訓練采用“案例教學法”；引導學生階段性

體驗本章理論與實務知識的具體運用和“解決問題”（初級）能力訓練”知識準備參照范圍”

所列知識的融入與遵循。

4.“實踐題”訓練采用“項目教學法”和“實踐教學法”；引導學生團隊參加“公共關

系傳播與媒介“知識應用”的實踐訓練，系統體驗“與人合作”（初級）、相關“職業道德”

（順從級）融入與遵循與“專業技能操作”實施的全過程。

5.“決策設計T”訓練采用“學導教學法”和“項目教學法”；引導學生通過階段性學習

和應用其“知識準備”所列知識，對“巴馬長壽養生國際旅游區發展規劃綱要”案例進行多

元表征，《“巴馬長壽養生國際旅游區旅游產品開發"決策提綱》的擬訂，《“巴馬長壽養生國

際旅游區旅游產品開發"決策方案》的設計、交流、點評與修訂，《“決策設計訓練報告》

的撰寫等活動，體驗“現代旅游產品及其開發”中“結構不良知識”的“決策學習”（初級）

及其遷移。

第4章現代旅游需求與預測

本章主要介紹了現代旅游需求與預測，包括：現代旅游需求的概念及特征、現代旅游需

求規律、現代旅游需求彈性、現代旅游需求的衡量與預測。

一、教學內容

4.1現代旅游需求的概念和特征

4.2現代旅游需求規律

4.3現代旅游需求彈性

4.4現代旅游需求的衡量與預測

二、教學重點與難點

1、重點：現代旅游需求的概念和特征

2、難點：現代旅游需求規律

三、教學要求

1.把握現代旅游需求與預測，包括：現代旅游需求的概念及特征、現代旅游需求規律、

現代旅游需求彈性、現代旅游需求的衡量與預測。

2.用“概論”中的陳述性知識指導本章“同步思考”、“深度思考”、“重要觀點”辨析和

相關題型的“單元訓練”；用“概論”中的程序性知識規范本章“單元訓練”中的“業務解析工

3.運用“概論”知識研究相關案例，對“同步案例”、“單元訓練”中的“善惡研判”

進行多元表征。

4.參加“拓展創新T”訓練，通過團隊合作和撰寫、討論和交流《'拓展創新T'訓練

報告》等活動,階段性建構以之為“通能-專能”和“通識-專識”為內涵的“知識創新”能

力。

四、教學建議

1.知識教學以“講授教學法”為主，“教學互動”采用“互動教學法”，“重要觀點”、“討

論題”采用“討論教學法二

2.受總課時限制，“單元訓練”中不設置“實踐題”、“自主學習”和“決策設計”等題型。

3.“同步案例”、“案例分析”和“善惡研判”訓練采用“案例教學法”；引導學生階段性

體驗本章理論與實務知識的具體運用和“解決問題”（中級）能力訓練“知識準備參照范圍”

所列知識的融入與遵循。

4.“實踐訓練”訓練采用“學導教學法”、“項目教學法”和“研究性教學法”；引導學生

在了解和把握本訓練所及“道德領域”相關范疇“參照規范與標準”基礎上，通過對“知識

準備”所列知識的運用，相關“參照規范與標準”的遵循，系列技能操作的實施，《實踐報告》

的準備、撰寫、討論與交流等有質量、有效率的活動，系統體驗其諸多技能的“傳承型學習”

及其遷移；通過踐行“職業道德”選項的行為規范，體驗“職業道德”規范的“傳承型學習”

（順從級）及其遷移，促進健全職業人格的塑造。

第5章現代旅游供給與供求

本章主要介紹了現代旅游供給與供求均衡，包括：現代旅游供給的概念及特征、現代旅

游供給規律與彈性、現代旅游供求矛盾和均衡。

一、教學內容

5.1現代旅游供給的概念及特征

5.2現代旅游供給規律與彈性

5.3現代旅游供求矛盾和均衡

二、教學重點與難點

1.重點：現代旅游供給的概念及特征、現代旅游供給彈性；現代旅游供給規律

2.難點：現代旅游供給規律、現代旅游供求矛盾和均衡

三、教學要求

L把握現代旅游供給的概念及特征、現代旅游供給規律與彈性、現代旅游供求矛盾和均

衡。

2.用“概論”中的陳述性知識指導本章“同步思考”、“深度思考”、“重要觀點”辨析和

相關題型的“單元訓練”；用“概論”中的程序性知識規范本章“單元訓練”中的“業務解析二

3.運用“概論”知識研究相關案例，對“同步案例”、“單元訓練”中的“善惡研判”

進行多元表征。

4.參加“拓展創新-H”訓練。通過學習和應用其“知識準備”所列知識，系列技能操

作的實施，《本市旅游供求分析及發展思路研究》論文的討論、撰寫、交流、相互點評和修訂\

《“拓展創新-II”訓練報告》的撰寫等活動，體驗“現代旅游供給與供求均衡”中的“創新

學習”（中級）及其遷移。

四、教學建議

1.知識教學以“講授教學法”為主，“教學互動”采用“互動教學法”，“重要觀點”、“討

論題”采用“討論教學法二

2.受總課時限制，“單元訓練”中不設置“實踐題”、“決策設計”和“拓展創新”等題

型。

3.“同步案例”、“案例分析”和“善惡研判”訓練采用“案例教學法”；引導學生階段性

體驗本章理論與實務知識的具體運用和“解決問題”（中級）能力訓練”知識準備參照范圍”

所列知識的融入與遵循。

4.“自主學習-II”訓練采用“學導教學法”和“項目教學法”；引導學生學習和應用“學

習理論、方法與策略”和“與人合作”知識（中級），通過撰寫《'組織內外部公共關系'最

新文獻綜述》和《自主學習-H訓練報告》等活動，階段性體驗“自主性學習”及其遷移過

程。

第6章現代旅游供求矛盾和均衡

本章主要介紹了現代旅游市場與競爭，包括：現代旅游市場的特點及功能、現代旅游市

場的類型與細分、現代旅游行場的競爭結構與內容、現代旅游市場機制及法制體系、現代旅

游市場開拓與策略。

一、教學內容

6.1現代旅游市場的特點及功能

6.2現代旅游市場的類型與細分

6.3現代旅游市場的競爭結構與內容

6.4現代旅游市場機制及法制體系

6.5現代旅游市場開拓與策略

二、教學重點與難點

1.重點：現代旅游市場的特點；現代旅游市場的類型；現代旅游市場機制；現代旅游市

場開拓與策略

2.難點：現代旅游市場的競爭結構與內容；現代旅游市場開拓與策略

三、教學要求

1.把握現代旅游市場的特點及功能、現代旅游市場的類型與細分、現代旅游市場的競爭

結構與內容、現代旅游市場機制及法制體系、現代旅游市場開拓與策略。

2.用“概論”中的陳述性知識指導本章“同步思考”、“深度思考”、“重要觀點”辨析和

相關題型的“單元訓練”；用“概論”中的程序性知識規范本章“單元訓練”中的“業務解析:

3.運用“概論”知識研究相關案例，對“同步案例”、“單元訓練”中的“善惡研判”

進行多元表征。

4.參加“拓展創新T”訓練，通過團隊合作和撰寫、討論和交流《'拓展創新-1’訓練

報告》等活動，階段性建構以之為“通能-專能”和“通識-專識”為內涵的“知識創新”能

力。

四、教學建議

1.知識教學以“講授教學法”為主，“教學互動”采用“互動教學法”，“重要觀點”、“討

論題”采用“討論教學法二

2.受總課時限制，“單元訓練”中不設置“自主學習”和“拓展創新”等題型。

3.“同步案例”、“案例分析”和“善惡研判”訓練采用“案例教學法”；引導學生階段性

體驗本章理論與實務知識的具體運用和“解決問題”（中級）能力訓練“知識準備參照范圍”

所列知識的融入與遵循。

4.“實踐題”訓練采用“項目教學法”和“實踐教學法”；引導學生團隊參加“組織形

象塑造"知識應用”的實踐訓練，系統體驗“與人合作”（中級）、相關“職業道德”（認

同級）融入與遵循與“專業技能操作”實施的全過程。

5.參加“'現代旅游市場開拓策略'知識應用”的實踐訓練。在了解和把握本訓練所及

“能力與道德領域”相關技能點的“參照規范與標準”基礎上，通過對“知識準備”所列知

識的運用，相關“參照規范與標準”的遵循，系列技能操作的實施，《實踐報告》的準備、撰

寫、討論與交流等有質量、有效率的活動，系統體驗其諸多技能的“傳承型學習”及其遷移;

通過踐行“職業道德”選項的行為規范，體驗“職業道德”規范的“傳承型學習”（認同級）

及其遷移，促進健全職業人格的塑造。

第7章現代旅游消費及其效果

本章主要介紹了現代旅游消費及效果，包括：現代旅游消費的概念和特點、現代旅游消

費結構、現代旅游消費效果、現代旅游消費最大滿足。

一、教學內容

7.1現代旅游消費的概念和特點

7.2現代旅游消費結構

7.3現代旅游消費效果

7.4現代旅游消費最大滿足

二、教學重點與難點

1.重點：現代旅游消費的概念和特點；現代旅游消費結構；現代旅游消費效果

2.難點：現代旅游消費最大滿足

三、教學要求

1.把握現代旅游消費的概念和特點、現代旅游消費結構、現代旅游消費效果、現代旅游

消費最大滿足。

2.用“概論”中的陳述性知識指導本章“同步思考”、“深度思考”、“重要觀點”辨析和

相關題型的“單元訓練”；用“概論”中的程序性知識規范本章“單元訓練”中的“業務解析二

3.運用“概論”知識研究相關案例，對“同步案例”、“單元訓練”中的“善惡研判”

進行多元表征。

4.參加“拓展創新-I”訓練，通過團隊合作和撰寫、討論和交流《'拓展創新-1'訓練

報告》等活動，階段性建構以之為“通能-專能”和“通識-專識”為內涵的“知識創新”能

力。

四、教學建議

1.知識教學以“講授教學法”為主，“教學互動”采用“互動教學法”，“重要觀點”、“討

論題”采用“討論教學法”。

2.受總課時限制，“單元訓練”中不設置“自主學習”和“決策設計”等題型。

3.“同步案例”、“案例分析”和“善惡研判”訓練采用“案例教學法”；引導學生階段性

體驗本章理論與實務知識的具體運用和“解決問題”（高級）能力訓練“知識準備參照范圍”

所列知識的融入與遵循。

4.“實踐題”訓練采用“項目教學法”和“實踐教學法”；引導學生團隊參加“組織形

象塑造"知識應用”的實踐訓練，系統體驗“與人合作”（高級）、相關“職業道德”（內

化級）融入與遵循與“專業技能操作”實施的全過程。

5.“自主學習TI”訓練采用“學導教學法”、“項目教學法”和“研究性教學法”；引導

學生在制定和實施《團隊自主學習計劃》的基礎上，通過階段性學習和應用“附錄一”附表

1“自主學習”（中級）“‘知識準備'參照范圍”所列知識，搜集、整理與綜合“現代旅游消

費及其效果”前沿知識，討論、撰寫和交流《“現代旅游消費及其效果”最新文獻綜述》，撰

寫《“自主學習-II”訓練報告》等活動，體驗“現代旅游消費及其效果”中的“自主學習”

（中級）及其遷移。

第8章現代旅游經濟運行與調控

本章主要介紹了現代旅游經濟運行及調控，即一個國家或地區在一定時期內旅游總需求、

旅游總供給平衡發展變化及旅游總供求均衡運動的過程。

一、教學內容

8.1現代旅游經濟運行的基礎、條件和過程

8.2現代旅游經濟核算

8.3旅游經濟宏觀調控

二、教學重點與難點

1.重點：現代旅游經濟運行的基礎、條件和過程；旅游經濟宏觀調控

2.難點：現代旅游經濟核算

三、教學要求

1.把握一個國家或地區在一定時期內旅游總需求、旅游總供給平衡發展變化及旅游總供

求均衡運動的過程。

2.用“概論”中的陳述性知識指導本章“同步思考”、“深度思考”、“重要觀點”辨析和

相關題型的“單元訓練”；用“概論”中的程序性知識規范本章“單元訓練”中的“業務解析”。

3.運用“概論”知識研究相關案例，對“同步案例”、“單元訓練”中的“善惡研判”

進行多元表征。

4.參加“拓展創新-1”訓練，通過團隊合作和撰寫、討論和交流《'拓展創新訓練

報告》等活動，階段性建構以之為“通能-專能”和“通識-專識”為內涵的“知識創新”能

力。

四、教學建議

L知識教學以“講授教學法”為主，“教學互動”采用“互動教學法”，“重要觀點”、“討

論題”采用“討論教學法”。

2.受總課時限制，“單元訓練”中不設置“實踐題”、“自主學習”和“拓展創新”等題型。

3.“同步案例”、“案例分析?”和“善惡研判”訓練采用“案例教學法”；引導學生階段性

體驗本章理論與實務知識的具體運用和“解決問題”（高級）能力訓練“知識準備參照范圍”

所列知識的融入與遵循。

4、參加“拓展創新-HI”訓練。通過學習和應用其“知識準備”所列知識，系列技能

操作的實施，《我國旅游經濟統計核算方法現狀及問題研究》論文的準備、撰寫、討論與、交

流與修訂，《“拓展創新TH”訓I練報告》的撰寫等活動，體驗“現代旅游經濟運行與調控”

中的“創新學習”（中級）及其遷移。

第9章現代旅游投資與決策

本章主要介紹了現代旅游與決策，包括：旅游投資的概念、內容和決策，旅游投資可行

性研究的必要性和可行性研究內容，以及現代旅游投資評價與方法。

一、教學內容

9.1現代旅游投資的概念和決策

9.2現代旅游投資可行性研究

9.3旅游經濟投資的評價與方法

二、教學重點與難點

1、重點：現代旅游投資的概念和決策：現代旅游投資可行性研究

2、難點：旅游經濟投資的評價與方法

三、教學要求

1.把握旅游投資的概念、內容和決策，旅游投資可行性研究的必要性和可行性研究內容,

以及現代旅游投資評價與方法。

2.用“概論”中的陳述性知識指導本章“同步思考”、“深度思考”、“重要觀點”辨析和

相關題型的“單元訓練”；用“概論”中的程序性知識規范本章“單元訓練”中的“業務解析”。

3.運用“概論”知識研究相關案例，對“同步案例”、“單元訓練”中的“善惡研判”

進行多元表征。

4.參加“拓展創新T”訓練，通過團隊合作和撰寫、討論和交流《'拓展創新T'訓練

報告》等活動，階段性建構以之為“通能-專能”和“通識-專識”為內涵的“知識創新”能

力。

四、教學建議

1.知識教學以“講授教學法”為主，“教學互動”采用“互動教學法”，“重要觀點”、“討

論題”采用“討論教學法二

2.受總課時限制，“單元訓練”中不設置“實踐題”、“決策設計”和“拓展創新”等題型。

3.“同步案例”、“案例分析”和“善惡研判”訓練采用“案例教學法“；引導學生階段性

體驗本章理論與實務知識的具體運用和“解決問題”（高級）能力訓練“知識準備參照范圍”

所列知識的融入與遵循。

4.“決策設計-II”訓練采用“學導教學法”和“項目教學法”；引導學生對“未能獲得

的預期投資收益”案例情境的多元表征，《“燕山大峽谷旅游綜合開發項目投資優化”決策提

綱》的擬訂，《“燕山大峽谷旅游綜合開發項目投資優化”決策方案》的設計、交流、點評與

修訂，《“決策設計一口”訓練報告》的撰寫等活動，體驗“現代旅游投資與決策”中“結構不

良知識”的“決策學習”（中級）及其遷移。

第10章現代旅游收入與分配

本章主要介紹了現代旅游收入與分配，包括：現代旅游收入的概念及分類、現代旅游收

入指標及計算、現代旅游收入的分配、現代旅游收入分配的作用。

一、教學內容

10.1現代旅游收入的概念及分類

10.2現代旅游收入指標及其計算

10.3現代旅游收入的分配

10.4現代旅游收入分配的作用

二、教學重點與難點

1、重點：現代旅游收入的概念及分類；現代旅游收入指標及其計算

2、難點：現代旅游收入的分配

三、教學要求

1.把握現代旅游收入的概念及分類、現代旅游收入指標及計算、現代旅游收入的分配、

現代旅游收入分配的作用。

2.用“概論”中的陳述性知識指導本章“同步思考”、“深度思考”、“重要觀點”辨析和

相關題型的“單元訓練”；用“概論”中的程序性知識規范本章“單元訓練”中的“業務解析二

3.運用“概論”知識研究相關案例，對“同步案例”、“單元訓練”中的“善惡研判”

進行多元表征。

4.參加“拓展創新T”訓練，通過團隊合作和撰寫、討論和交流《'拓展創新T'訓練

報告》等活動，階段性建構以之為“通能-專能”和“通識-專識”為內涵的“知識創新”能

力。

四、教學建議

1.知識教學以“講授教學法”為主，“教學互動”采用“互動教學法”，“重要觀點”、“討

論題”采用“討論教學法二

2.受總課時限制，“單元訓練”中不設置“實踐題”、“決策設計”和“拓展創新”等題型。

3.“同步案例”、“案例分析”和“善惡研判”訓練采用“案例教學法”；引導學生階段性

體驗本章理論與實務知識的具體運用和“解決問題”（高級）能力訓練“知識準備參照范圍”

所列知識的融入與遵循。

4.“自主學習-III”訓練采用“學導教學法”和“項目教學法”；引導學生通過階段性

學習和應用其“知識準備”所列知識通過階段性學習和應用“附錄一”附表1“自主學習”（高

級）“'知識準備'參照范圍”所列知識，搜集、整理與綜合“現代旅游收入與分配”前沿知

識，討論、撰寫和交流《“現代旅游收入與分配”最新文獻綜述》、撰寫《“自主學習-in”訓

練報告》等活動，體驗“現代旅游收入與分配”中的“自主學習”（高級）及其遷移。

第11章現代旅游經濟結構及其優化

本章主要介紹了現代旅游經濟結構與優化，包括：現代旅游經濟結構的特征、現代旅游

經濟結構的內容、現代旅游經濟結構的優化。

一、教學內容

ii.i現代旅游經濟結構的特征

11.2現代旅游經濟結構的內容

11.3現代旅游經濟結構的優化

二、教學重點與難點

1、重點：現代旅游經濟結構的特征；現代旅游經濟結構的內容

2、難點：現代旅游經濟結構的優化

三、教學要求

1.把握現代旅游經濟結構的特征、現代旅游經濟結構的內容、現代旅游經濟結構的優化。

2.用“概論”中的陳述性知識指導本章“同步思考”、“深度思考”、“重要觀點”辨析和

相關題型的“單元訓練”；用“概論”中的程序性知識規范本章“單元訓練”中的“業務解析:

3.運用“概論”知識研究相關案例，對“同步案例”、“單元訓練”中的“善惡研判”

進行多元表征。

4.參加“拓展創新-1”訓練，通過團隊合作和撰寫、討論和交流《'拓展創新-1’訓練

報告》等活動，階段性建構以之為“通能-專能”和“通識-專識”為內涵的“知識創新”能

力。

四、教學建議

1.知識教學以“講授教學法”為主，“教學互動”采用“互動教學法”，“重要觀點”、“討

論題”采用“討論教學法”。

2.受總課時限制，“單元訓練”中不設置“實踐題”、“決策設計”和“拓展創新”等題型。

3.“同步案例”、“案例分析”和“善惡研判”訓練采用“案例教學法”；引導學生階段性

體驗本章理論與實務知識的具體運用和“解決問題”（高級）能力訓練“知識準備參照范圍”

所列知識的融入與遵循。

4.參加“拓展創新TV”訓練。通過學習和應用其“知識準備”所列知識，系列技能操

作的實施，《現代旅游產品結構優化研究》論文的準備、撰寫、討論與交流，和《“拓展創新

-IV"訓練報告》的撰寫等活動，體驗“現代旅游經濟結構及其優化”中的“創新學習”（高

級）及其遷移。

第12章現代旅游經濟效益及其評價

本章主要介紹了現代旅游經濟效益與評價，包括：現代旅游經濟效益概念、特點和評價

內容。

一、教學內容

12.1現代旅游經濟效益特點及評價內容

12.2現代旅游微觀經濟效益及其評價

12.3現代旅游宏觀經濟效益及其評價

二、教學重點與難點

1、重點：現代旅游經濟效益特點

2、難點：現代旅游經濟效益評價內容

三、教學要求

1.把握現代旅游經濟效益概念、特點和評價內容。

2.用“概論”中的陳述性知識指導本章“同步思考”、“深度思考”、“重要觀點”辨析和

相關題型的“單元訓練”；用“概論”中的程序性知識規范本章“單元訓練”中的“業務解析二

3.運用“概論”知識研究相關案例，對“同步案例”、“單元訓練”