1.(2024·湖北高考·T13)芽殖酵母通過(guò)出芽形成芽體進(jìn)行無(wú)性繁殖(圖1),出芽與核DNA復(fù)制同時(shí)開(kāi)始。一個(gè)母體細(xì)胞出芽達(dá)到最大次數(shù)后就會(huì)衰老、死亡。科學(xué)家探究了不同因素對(duì)芽殖酵母最大分裂次數(shù)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.芽殖酵母進(jìn)入細(xì)胞分裂期時(shí)開(kāi)始出芽B.基因和環(huán)境都可影響芽殖酵母的壽命C.成熟芽體的染色體數(shù)目與母體細(xì)胞的相同D.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果為延長(zhǎng)細(xì)胞生命周期的研究提供新思路【解析】選A。本題主要考查了細(xì)胞增殖及其影響因素。細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期,分裂間期主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,由題干“出芽與核DNA復(fù)制同時(shí)開(kāi)始”可知,芽殖酵母在細(xì)胞分裂間期開(kāi)始出芽,A錯(cuò)誤;由圖2可知,基因甲可提高芽殖酵母的最大分裂次數(shù),敲除基因乙和溶液丙處理可降低芽殖酵母的最大分裂次數(shù),而一個(gè)母體細(xì)胞出芽達(dá)到最大次數(shù)后就會(huì)衰老、死亡,由此可見(jiàn)基因和環(huán)境都可影響芽殖酵母的壽命,并且此項(xiàng)研究也為延長(zhǎng)細(xì)胞生命周期的研究提供了新思路,B、D正確;芽殖酵母通過(guò)出芽形成芽體進(jìn)行無(wú)性繁殖,無(wú)性繁殖不會(huì)改變?nèi)旧w的數(shù)目,C正確。2.(2024·山東高考·T6)某二倍體生物通過(guò)無(wú)性繁殖獲得二倍體子代的機(jī)制有3種:①配子中染色體復(fù)制1次;②減數(shù)分裂Ⅰ正常,減數(shù)分裂Ⅱ姐妹染色單體分離但細(xì)胞不分裂;③減數(shù)分裂Ⅰ細(xì)胞不分裂,減數(shù)分裂Ⅱ時(shí)每個(gè)四分體形成的4條染色體中任意2條進(jìn)入1個(gè)子細(xì)胞。某個(gè)體的1號(hào)染色體所含全部基因如圖所示,其中A1、A2為顯性基因,a1、a2為隱性基因。該個(gè)體通過(guò)無(wú)性繁殖獲得了某個(gè)二倍體子代,該子代體細(xì)胞中所有1號(hào)染色體上的顯性基因數(shù)與隱性基因數(shù)相等。已知發(fā)育為該子代的細(xì)胞在四分體時(shí),1號(hào)染色體僅2條非姐妹染色單體發(fā)生了1次互換并引起了基因重組。不考慮突變,獲得該子代的所有可能機(jī)制為()A.①② B.①③C.②③ D.①②③【解析】選B。本題主要考查異常的減數(shù)分裂。若形成該子代的細(xì)胞通過(guò)①獲得,則其基因型可能為A1A1A2A2、A1A1a2a1a1A2A2、a1a1a2a2,其中A1A1a2a2、a1a1A2A2的個(gè)體體細(xì)胞中所有1號(hào)染色體上的顯性基因數(shù)與隱性基因數(shù)相等,①正確;若形成該子代的細(xì)胞通過(guò)②獲得,則其基因型可能為A1A1A2a2與a1a1A2a2或A1a1A2A2與A1a1a2a2,不符合題意,②錯(cuò)誤;若形成該子代的細(xì)胞通過(guò)③獲得,Ⅰ.若其中A2與a2發(fā)生互換,則其基因型可能為A1A1A2a2、a1a1A2a2、A1a1A2A2、A1a1a2a2、A1a1A2a2,Ⅱ.若其中A1與a1發(fā)生互換,則其基因型可能為A1a1A2A2、A1a1a2a2、A1A1A2a2、a1a1A2a2、A1a1A2a2,其中A1a1A2a2體細(xì)胞中所有1號(hào)染色體上的顯性基因數(shù)與隱性基因數(shù)相等,③正確。3.(2024·廣東高考·T9)克氏綜合征是一種性染色體異常疾病。某克氏綜合征患兒及其父母的性染色體組成見(jiàn)圖。Xg1和Xg2為X染色體上的等位基因。導(dǎo)致該患兒染色體異常最可能的原因是()A.精母細(xì)胞減數(shù)分裂Ⅰ性染色體不分離B.精母細(xì)胞減數(shù)分裂Ⅱ性染色體不分離C.卵母細(xì)胞減數(shù)分裂Ⅰ性染色體不分離D.卵母細(xì)胞減數(shù)分裂Ⅱ性染色體不分離【解析】選A。本題考查減數(shù)分裂過(guò)程的異常。根據(jù)題圖可知,父親的基因型是XXg1Y,母親的基因型是XXg2XX