2025人美版(2024)美術(shù)初中七年級(jí)下冊(cè)《3山水新聲》項(xiàng)目?jī)?nèi)容教材分析一課。本單元以山水為核心，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)山水畫體悟古人借山水抒發(fā)情感的審美追求。在此前習(xí)基礎(chǔ)上，《山水新聲》聚焦于山水畫在當(dāng)代的創(chuàng)新演變，讓學(xué)晰如何將傳統(tǒng)山水元素與現(xiàn)代藝術(shù)形式、材料、觀念相融合，創(chuàng)作出與現(xiàn)代藝術(shù)家徐冰以廢棄物重現(xiàn)該古畫的新作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考山水元素在當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中的變化與運(yùn)用。同時(shí)，設(shè)置了多個(gè)實(shí)踐任務(wù)，促使學(xué)生嘗試運(yùn)用不同材料和方法，創(chuàng)作具有傳統(tǒng)意蘊(yùn)的新式山水作品，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與藝術(shù)實(shí)踐能力，深化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正值身心快速發(fā)展時(shí)期，對(duì)新奇事的觀察力和想象力。經(jīng)過(guò)之前的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們已掌握一定的繪畫技巧，對(duì)中國(guó)山水畫的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法有了初步認(rèn)識(shí)，具備一定的欣賞和分析能力。然而，對(duì)于山水畫在當(dāng)代的創(chuàng)新形式以及如何將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作，理解尚不夠深入。此階段學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，但在創(chuàng)作時(shí)可能面臨創(chuàng)意匱乏、對(duì)材料運(yùn)用不夠熟練等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)啟發(fā)，助力學(xué)生突破創(chuàng)作瓶頸。課標(biāo)目標(biāo)1.審美感知：引領(lǐng)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)與現(xiàn)代山水作品，感受不同時(shí)期山水畫的藝術(shù)特色和審美變遷，提升對(duì)山水藝術(shù)的審美感知能力，能夠敏料等)和技法創(chuàng)作新式山水作品的方法，學(xué)會(huì)3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，將傳統(tǒng)山水元素與現(xiàn)代藝術(shù)觀念、個(gè)人情感相結(jié)合，通過(guò)獨(dú)特視角和創(chuàng)新手法表達(dá)對(duì)山水當(dāng)代社會(huì)背景下山水畫創(chuàng)新發(fā)展的意義，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和教項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)重難點(diǎn)理解傳統(tǒng)山水元素在當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新應(yīng)用方式，掌握新式山水學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料和媒介，通過(guò)合理構(gòu)圖、巧妙組合等手段，創(chuàng)作出如何引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中擺脫傳統(tǒng)束縛，真正將現(xiàn)代觀念、個(gè)人情感與傳統(tǒng)山水元素深度融合，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和時(shí)幫助學(xué)生精準(zhǔn)把握傳統(tǒng)山水意境，并通過(guò)現(xiàn)代材料和手法生動(dòng)地傳達(dá)教學(xué)方法2.欣賞法：展示大量經(jīng)典與現(xiàn)代山水作品，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、材料、5.示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范新式山水作品的創(chuàng)作過(guò)程，展示材料運(yùn)用、教學(xué)準(zhǔn)備2.多種創(chuàng)作材料：彩色卡紙、皺紋紙、廢舊紙盒、樹枝、樹葉、泥土、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(3分鐘)教師活動(dòng)：播放一段約1分鐘的蘇州園林四季景色視頻，亭臺(tái)樓閣、假山池沼、花草樹木相互映襯，盡顯山水韻味。播放結(jié)束后提問(wèn)："同學(xué)們，在視頻中我們看到了蘇州園林的美景，園林中的山水布局與傳統(tǒng)山水畫有什么相似之處呢?"引導(dǎo)學(xué)生思考山水元素在不同藝術(shù)形學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極思考問(wèn)題并舉手發(fā)言，分享自己對(duì)園林山水與傳統(tǒng)山水畫相似點(diǎn)的看法，如都注重意境營(yíng)造、氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)山水藝術(shù)的興趣。以問(wèn)題引導(dǎo)思考，為新課講授鋪?lái)?xiàng)目?jī)?nèi)容2.新授(18分鐘)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞(5分鐘)棄物重現(xiàn)古畫的裝置作品對(duì)比圖。先介紹《鵲華秋色圖》的創(chuàng)作背景、積極回答教師提問(wèn)。山水元素在當(dāng)代藝術(shù)中的應(yīng)用(6分鐘)材料與技法的創(chuàng)新(7分鐘)3.實(shí)踐創(chuàng)作(15分鐘)內(nèi)容結(jié)合的形式。要求學(xué)生在創(chuàng)作中體現(xiàn)山水元素與現(xiàn)代材料的融合，傳達(dá)一定的意境或情感。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教學(xué)生在材料運(yùn)用、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面的問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)任務(wù)要求，選擇材料，構(gòu)思創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中極嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技法，與同學(xué)交流探討，不創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，加深對(duì)傳統(tǒng)山水與現(xiàn)代藝4.作品展示與評(píng)價(jià)(7分鐘)教師活動(dòng)：組織學(xué)生將作品展示在展示架或展板上。邀請(qǐng)學(xué)生紹自己作品的創(chuàng)作思路、材料運(yùn)用和想要傳達(dá)的意境。教師引導(dǎo)其他學(xué)生從作品的創(chuàng)意、材料運(yùn)用、傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素融合效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。最后教師學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生依次上臺(tái)展示作品并介紹創(chuàng)作思路。認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的作品介紹和評(píng)價(jià)，積極參與評(píng)價(jià)討論，從他人作設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供展示自我的學(xué)生的自信心和成就感。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生5.課堂小結(jié)(2分鐘)教師活動(dòng)：回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，包括傳統(tǒng)山水元素在當(dāng)代藝術(shù)中的創(chuàng)新應(yīng)用、材料與技法的創(chuàng)新以及學(xué)生的創(chuàng)作成果。強(qiáng)調(diào)中國(guó)山水畫在當(dāng)代的傳承與創(chuàng)新意義，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注和探索學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽(tīng)教師總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程對(duì)山水畫創(chuàng)新的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)板書設(shè)計(jì)1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞徐冰作品創(chuàng)新點(diǎn)2.山水