一年級品德與生活上冊我眼里的冬天教學實錄1北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級品德與生活上冊我眼里的冬天教學實錄1

2.教學年級和班級：一年級全體學生

3.授課時間：2023年11月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美素養和文化理解素養。通過觀察冬天的自然景象，學生能夠學會欣賞和表達對自然環境的感知，增強對傳統文化中冬季節氣的理解。同時，通過小組合作和分享，學生將提升溝通能力和團隊合作精神，培養積極向上的生活態度。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：觀察冬天的自然現象，如雪花、冰凌、落葉等，并能用恰當的詞語描述。

-重點二：通過圖片、視頻等形式，引導學生感受冬天的文化氛圍，如春節、冬泳等傳統習俗。

-重點三：學會用簡單的句子表達自己對冬天的感受和想法。

2.教學難點

-難點一：學生對于冬天的自然現象描述不夠具體，難以用豐富的詞匯表達。

-難點二：學生在理解和表達冬天的文化內涵時，可能對某些傳統習俗不熟悉。

-難點三：學生在小組合作中，如何有效地溝通和表達自己的觀點，需要教師引導和示范。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，直觀展示冬天的自然景象和文化習俗，激發學生的學習興趣。

2.通過小組討論，讓學生分享自己對冬天的觀察和感受，培養合作能力和語言表達能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如冬天的動物、冬天的孩子等，加深對冬天生活的理解。

4.利用多媒體課件，展示冬天的圖片和視頻，增強學生的感官體驗。

5.安排戶外觀察活動，讓學生親自感受冬天的氣息，將理論知識與實際生活相結合。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段冬天的風景視頻，引導學生觀察并提問：“你們看到了冬天的哪些景象？”

2.提出問題：引導學生思考：“你們喜歡冬天嗎？為什么？”

3.學生回答后，教師總結：“冬天是一個充滿變化的季節，今天我們來一起探索‘我眼里的冬天’。”

講授新課（15分鐘）

1.教師講解冬天的自然現象，如雪花、冰凌、落葉等，并展示相應的圖片。

2.學生跟隨教師的講解，用畫筆畫下自己心目中的冬天。

3.教師展示冬天的文化習俗圖片，如春節、冬泳等，并簡要介紹其含義。

4.學生分享自己畫中的冬天，教師引導討論冬天的感受。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組選取一個冬天的自然現象或文化習俗進行深入研究。

2.小組匯報：每組派代表分享研究成果，其他小組補充和提問。

3.教師點評：對每個小組的表現進行點評，指出優點和不足。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為冬天對我們的生活有什么影響？”

2.學生回答后，教師總結：“冬天給我們帶來了許多樂趣和挑戰，我們要學會欣賞和應對。”

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“你們認為冬天的哪些景象最美麗？”

2.學生自由發言，教師記錄下學生的回答。

3.教師展示一組冬天的攝影作品，讓學生欣賞并討論。

4.教師引導學生思考：“如果你們有機會去體驗冬天的某個活動，你們會選擇哪個？為什么？”

5.學生回答后，教師總結：“冬天是一個充滿驚喜的季節，我們可以通過不同的方式去感受和體驗。”

1.教師總結本節課的內容：“今天我們一起了解了冬天的自然現象和文化習俗，感受到了冬天的美好。”

2.學生分享自己學到的知識，教師鼓勵學生將所學應用到實際生活中。

3.教師提出拓展活動：“請大家利用周末時間去戶外感受冬天的美景，并用文字或圖片記錄下來。”

教學反思

本節課通過創設情境、小組合作、課堂提問等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習冬天的相關知識。在師生互動環節，教師引導學生積極思考，培養了學生的創新思維。在拓展活動中，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高了學生的實踐能力。在今后的教學中，我將繼續探索更多適合學生特點的教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《冬天的故事》：這本書通過生動的故事講述冬天的自然現象和文化習俗，適合一年級學生閱讀。

-《四季的輪回》：這本書以四季為線索，詳細介紹了每個季節的特點，包括冬天的氣候、動植物變化等，有助于學生全面了解四季。

-《冬天的節日》：這本書介紹了與冬天相關的節日，如春節、冬至等，讓學生了解不同節日的傳統習俗和歷史文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察自己所在地區的冬季景象，記錄下看到的自然現象，如雪花、冰凌、落葉等，并嘗試用畫筆或文字描述。

-學生可以調查家鄉的冬天傳統習俗，如過年、放鞭炮、包餃子等，了解其背后的文化和意義。

-學生可以收集關于冬天的詩詞、歌曲，感受古人對于冬天的情感表達，增強文化素養。

-學生可以嘗試制作冬天的手工藝品，如雪人、冰燈等，動手實踐，體驗冬季的樂趣。

-學生可以參與家庭或社區組織的冬季戶外活動，如滑雪、滑冰、賞雪景等，親身體驗冬季的生活。

-學生可以與父母一起學習冬季養生知識，了解如何調整飲食和作息，增強身體素質。七、板書設計①我眼里的冬天

-冬天的自然現象：雪花、冰凌、落葉

-冬天的天氣：寒冷、干燥、風大

-冬天的動植物：松鼠、兔子、麻雀、冬眠動物

②冬天的文化習俗

-春節：貼春聯、放鞭炮、吃餃子

-冬至：吃湯圓、祭祖

-冬泳：鍛煉身體、挑戰自我

③冬天的安全知識

-防寒保暖：穿厚衣服、戴手套、帽子

-防滑防摔：走路小心、避免跌倒

-防凍傷：避免長時間接觸低溫物品

④冬天的健康生活

-合理飲食：多吃蔬菜水果、補充營養

-規律作息：早睡早起、保持充足睡眠

-鍛煉身體：戶外活動、增強體質八、課后拓展1.拓展內容：

-《冬天的詩篇》：收集一些描寫冬天的詩句，如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”（杜甫《絕句》）等，讓學生在課后閱讀，感受古人對冬天的描繪。

-《冬天的故事》：推薦一些關于冬天的童話故事或民間故事，如《雪孩子》、《賣火柴的小女孩》等，通過故事了解冬天的文化內涵。

-《冬天的藝術》：介紹一些著名的冬景畫作，如《江村小景》、《雪山飛狐》等，讓學生欣賞藝術家的創作，體會冬天的美。

-《冬天的科學》：收集一些關于冬季天氣變化、動植物適應寒冷氣候的科普知識，如“為什么冬天會下雪？”“為什么動物要冬眠？”等，激發學生對自然科學的興趣。

2.拓展要求：

-閱讀與分享：學生可以選擇其中一項拓展內容進行閱讀，并在下節課分享自己的閱讀感受和所獲得的知識。

-角色扮演：學生可以選擇一個冬天的故事或詩歌，進行角色扮演，提高語言表達能力和情感體驗。

-家庭作業：家長可以協助學生完成一些簡單的冬季手工藝品，如制作雪人、冰燈等，增強親子互動。

-研究報告：學生可以就冬季的自然現象或文化習俗進行調查研究，制作一份小型的研究報告，展示自己的研究成果。

-體驗記錄：鼓勵學生參與冬季戶外活動，如滑雪、滑冰、堆雪人等，記錄下自己的體驗和感受，撰寫一篇體驗日記。

-拓展學習：對于對冬天有特別興趣的學生，教師可以提供更深入的閱讀材料或網絡資源，引導他們進行更深入的自主學習。

-教師指導：教師在課后可以通過電子郵件、電話或面談等方式，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供必要的指導和幫助。教學反思與改進今天這節課，我覺得整體來說還是不錯的，孩子們對冬天的觀察和感受都挺有想法的。但是，在反思過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可以用一些更生動、更貼近孩子生活經驗的例子來吸引他們的注意力。比如，我可以用他們熟悉的動畫片中的冬天氣象來導入，這樣可能更能激發他們的興趣。

其次，我在講授新課的時候，發現有些孩子對于冬天的自然現象和文化習俗的理解還不夠深入。這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去思考和表達。所以在未來的教學中，我會嘗試設計更多互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓孩子們有更多的機會去深入思考和交流。

另外，我在課堂提問環節，發現有些問題可能過于簡單，沒有激發孩子們的思考。我會嘗試提出一些更具挑戰性的問題，讓孩子們在回答問題的過程中，不僅能夠鞏固所學知識，還能鍛煉他們的思維能力。

在鞏固練習環節，我發現有些孩子在做練習時，對一些細節不太注意，導致答案不夠準確。這說明我在教學過程中，可能沒有足夠強調細節的重要性。因此，我會更加注重細節的講解，讓孩子們在做練習時能夠更加細心。

在師生互動環節，我覺得我還可以做得更好。有時候，孩子們提出了很好的問題，但我可能沒有給予足夠的重視或者回答不夠充分。在未來的教學中，我會更加關注孩子們的提問，給予他們更多的鼓勵和引導。

最后，我覺得在課后拓展環節，我可以提供更多樣化的拓展資源，讓孩子們在課后有更多的選擇。比如，我可以推薦一些與冬天相關的繪本、動畫電影，或者是一些有趣的冬季科學實驗，讓孩子們在課余時間也能繼續學習。