2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第三章水溶液中的離子平衡第三節(jié)鹽類的水解教學(xué)實錄新人教版選修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第三章水溶液中的離子平衡第三節(jié)鹽類的水解教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024年9月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析溶液中離子平衡問題的能力，提高學(xué)生的實驗操作技能和觀察分析能力。引導(dǎo)學(xué)生理解鹽類水解的原理，學(xué)會運用化學(xué)平衡移動原理解決實際問題，增強學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。重點難點及解決辦法重點：

1.鹽類水解的原理：理解鹽類水解的實質(zhì)和影響因素，包括鹽的酸堿性、溫度、濃度等。

2.水解平衡的計算：掌握水解平衡常數(shù)的計算方法，并能應(yīng)用于實際問題的解決。

難點：

1.水解平衡的判斷：區(qū)分鹽類水解的程度，正確判斷溶液的酸堿性。

2.水解平衡的計算：應(yīng)用水解平衡常數(shù)進行復(fù)雜計算，解決實際問題時可能出現(xiàn)的計算錯誤。

解決辦法：

1.通過實例分析，幫助學(xué)生理解鹽類水解的原理，強化對水解平衡的理解。

2.通過課堂練習(xí)和小組討論，提高學(xué)生判斷水解平衡的能力，培養(yǎng)邏輯思維。

3.設(shè)計階梯式練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生應(yīng)用水解平衡常數(shù)解決問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示水解平衡的計算過程，幫助學(xué)生突破計算難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中化學(xué)選修4教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鹽類水解的相關(guān)圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和演示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備pH試紙、酸堿指示劑、鹽溶液等實驗材料，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生能順利進行實驗和討論。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同鹽溶液的pH值變化，提問學(xué)生如何解釋這一現(xiàn)象。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考鹽溶液pH值變化的原因，激發(fā)學(xué)生對鹽類水解現(xiàn)象的好奇心。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的想法，教師進行簡要點評。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.鹽類水解的原理：講解鹽類水解的定義、實質(zhì)和影響因素，結(jié)合實例分析。

2.水解平衡的計算：介紹水解平衡常數(shù)的概念，講解如何計算水解平衡常數(shù)，并舉例說明。

3.水解平衡的應(yīng)用：結(jié)合實際案例，講解如何運用水解平衡常數(shù)解決實際問題。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的問題，教師巡回解答。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于鹽類水解的原理、計算和應(yīng)用等方面的問題。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，教師進行追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出問題，教師解答并拓展相關(guān)知識。

3.互動討論：教師與學(xué)生共同討論鹽類水解在實際生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考鹽類水解與化學(xué)平衡、酸堿滴定等知識的關(guān)系。

2.實踐拓展：介紹鹽類水解在生活中的應(yīng)用實例，如食品、藥品等。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.鹽類水解的原理（5分鐘）

b.水解平衡的計算（5分鐘）

c.水解平衡的應(yīng)用（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。知識點梳理1.鹽類水解的定義：鹽類水解是指鹽溶液中的離子與水分子發(fā)生反應(yīng)，生成弱酸或弱堿的過程。

2.鹽類水解的原理：

a.酸性鹽的水解：強酸弱堿鹽在水溶液中，陽離子與水分子反應(yīng)生成弱堿，溶液呈酸性。

b.堿性鹽的水解：強堿弱酸鹽在水溶液中，陰離子與水分子反應(yīng)生成弱酸，溶液呈堿性。

c.中性鹽的水解：強酸強堿鹽在水溶液中，離子不發(fā)生水解，溶液呈中性。

3.影響鹽類水解的因素：

a.鹽的酸堿性：鹽的酸堿性決定了水解產(chǎn)物的酸堿性。

b.溫度：溫度升高，水解反應(yīng)速率加快。

c.濃度：濃度增加，水解反應(yīng)程度減小。

4.水解平衡的計算：

a.水解平衡常數(shù)（Kh）：表示水解反應(yīng)的平衡狀態(tài)，Kh=[OH-][A-]/[HA]。

b.水解反應(yīng)的平衡常數(shù)計算：根據(jù)水解反應(yīng)方程式，計算水解平衡常數(shù)。

5.水解平衡的應(yīng)用：

a.水解反應(yīng)在生活中的應(yīng)用：如洗滌劑、食品添加劑等。

b.水解反應(yīng)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：如土壤改良、農(nóng)藥等。

c.水解反應(yīng)在醫(yī)藥中的應(yīng)用：如藥物合成、藥物制劑等。

6.鹽類水解的判斷：

a.溶液的酸堿性：根據(jù)溶液的酸堿性判斷鹽類水解的程度。

b.水解反應(yīng)的平衡常數(shù)：根據(jù)水解反應(yīng)的平衡常數(shù)判斷水解反應(yīng)的程度。

7.水解平衡的平衡移動：

a.加入酸或堿：根據(jù)勒夏特列原理，加入酸或堿會影響水解反應(yīng)的平衡。

b.溫度變化：根據(jù)勒夏特列原理，溫度變化會影響水解反應(yīng)的平衡。

8.水解反應(yīng)與化學(xué)平衡的關(guān)系：

a.水解反應(yīng)是化學(xué)平衡的一種形式。

b.水解反應(yīng)的平衡常數(shù)與化學(xué)平衡常數(shù)有關(guān)。

9.水解反應(yīng)與酸堿滴定的關(guān)系：

a.水解反應(yīng)可用于酸堿滴定實驗。

b.水解反應(yīng)的平衡常數(shù)可用于計算酸堿滴定實驗的結(jié)果。

10.水解反應(yīng)與電解質(zhì)溶液的關(guān)系：

a.水解反應(yīng)是電解質(zhì)溶液中的一種重要反應(yīng)。

b.水解反應(yīng)的平衡常數(shù)可用于計算電解質(zhì)溶液的性質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《化學(xué)與社會》——鹽類水解在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。該材料介紹了鹽類水解在洗滌劑、食品添加劑、土壤改良等方面的應(yīng)用實例，幫助學(xué)生了解化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的重要性。

b.視頻資源：《化學(xué)原理動畫解析》系列——鹽類水解的原理及實例。該視頻通過動畫形式生動展示鹽類水解的原理，以及水解反應(yīng)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，幫助學(xué)生形象地理解相關(guān)知識。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，了解鹽類水解在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的化學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維。

b.觀看視頻資源，通過動畫形式加深對鹽類水解原理的理解，提高學(xué)生的觀察能力和想象力。

c.教師可提供以下指導(dǎo)和建議：

i.針對閱讀材料，鼓勵學(xué)生總結(jié)鹽類水解在不同領(lǐng)域的應(yīng)用特點，并與課本知識相結(jié)合，探討其背后的化學(xué)原理。

ii.觀看視頻后，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀感和體會，共同探討鹽類水解在現(xiàn)實生活中的重要性和應(yīng)用價值。

iii.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，關(guān)注化學(xué)知識在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，提高他們的化學(xué)應(yīng)用能力。

iv.對于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。

3.拓展任務(wù)：

a.學(xué)生需完成以下任務(wù)：

i.閱讀相關(guān)材料，了解鹽類水解在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例。

ii.觀看視頻資源，分析鹽類水解的原理及實例。

iii.總結(jié)鹽類水解在不同領(lǐng)域的應(yīng)用特點，并與課本知識相結(jié)合。

iv.將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，關(guān)注化學(xué)知識在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

b.教師需完成以下任務(wù)：

i.提供閱讀材料和視頻資源，指導(dǎo)學(xué)生進行課后拓展。

ii.組織小組討論，解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問。

iii.評價學(xué)生的拓展成果，總結(jié)學(xué)生在課后拓展中的收獲和不足。板書設(shè)計①鹽類水解的定義：鹽類水解是指鹽溶液中的離子與水分子發(fā)生反應(yīng)，生成弱酸或弱堿的過程。

②鹽類水解的原理：

-酸性鹽的水解：強酸弱堿鹽在水溶液中，陽離子與水分子反應(yīng)生成弱堿，溶液呈酸性。

-堿性鹽的水解：強堿弱酸鹽在水溶液中，陰離子與水分子反應(yīng)生成弱酸，溶液呈堿性。

-中性鹽的水解：強酸強堿鹽在水溶液中，離子不發(fā)生水解，溶液呈中性。

③影響鹽類水解的因素：

-鹽的酸堿性

-溫度

-濃度

④水解平衡的計算：

-水解平衡常數(shù)（Kh）

-水解反應(yīng)的平衡常數(shù)計算

⑤水解平衡的應(yīng)用：

-水解反應(yīng)在生活中的應(yīng)用

-水解反應(yīng)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

-水解反應(yīng)在醫(yī)藥中的應(yīng)用

⑥鹽類水解的判斷：

-溶液的酸堿性

-水解反應(yīng)的平衡常數(shù)

⑦水解平衡的平衡移動：

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