九年級化學上冊第六單元碳和碳的化合物課題3二氧化碳和一氧化碳教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標了解二氧化碳和一氧化碳的性質。掌握二氧化碳的制取方法，包括藥品、反應原理、實驗裝置、收集方法及檢驗驗滿方法。認識二氧化碳和一氧化碳的用途以及它們與人類生活和環境的關系。2.過程與方法目標通過實驗探究二氧化碳的性質，培養學生的觀察能力、實驗操作能力和分析歸納能力。運用對比的方法學習一氧化碳和二氧化碳的性質，提高學生類比學習的能力。3.情感態度與價值觀目標通過了解二氧化碳對生活和環境的影響，增強學生的環保意識。通過一氧化碳毒性的學習，培養學生的安全意識和自我保護能力。

二、教學重難點1.教學重點二氧化碳的性質和制取方法。一氧化碳的性質。2.教學難點二氧化碳與水、石灰水反應的原理及實驗探究。一氧化碳的還原性及一氧化碳還原氧化銅的實驗操作和注意事項。

三、教學方法講授法、實驗探究法、討論法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

（一）導入新課1.展示圖片：展示一些與二氧化碳和一氧化碳有關的生活場景圖片，如舞臺云霧效果、煤氣中毒事件等。2.提問引導：同學們，在這些圖片中都涉及到了兩種物質，你們知道是哪兩種物質嗎？對，就是二氧化碳和一氧化碳。那你們對它們有多少了解呢？它們都有哪些性質和用途呢？今天我們就一起來深入學習二氧化碳和一氧化碳。

（二）二氧化碳1.二氧化碳的物理性質展示一瓶二氧化碳氣體，讓學生觀察其顏色、狀態，并聞氣味。總結：二氧化碳是一種無色、無味的氣體。實驗：向一個裝滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。觀察現象并分析原因。現象：軟塑料瓶變癟。分析：二氧化碳能溶于水，使瓶內氣體減少，壓強減小，從而使瓶子變癟。結論：二氧化碳能溶于水，在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。提問：根據二氧化碳能溶于水的性質，我們在實驗室收集二氧化碳時，能用排水法收集嗎？學生回答：不能，因為二氧化碳能溶于水，會導致收集到的氣體不純。教師總結：所以我們通常用向上排空氣法收集二氧化碳。因為二氧化碳的密度比空氣大。2.二氧化碳的化學性質二氧化碳與水的反應實驗探究：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。第一朵小花噴上稀醋酸，觀察現象。第二朵小花噴上水，觀察現象。第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察現象。第四朵小花先噴上水，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察現象。現象記錄：第一朵小花變紅。第二朵小花不變色。第三朵小花不變色。第四朵小花變紅。分析討論：第一朵小花變紅，說明酸能使石蕊變紅。第二朵小花不變色，說明水不能使石蕊變紅。第三朵小花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變紅。第四朵小花變紅，說明二氧化碳與水反應生成了一種酸，這種酸能使石蕊變紅。化學方程式：CO?+H?O=H?CO?講解：碳酸不穩定，容易分解，受熱時分解更快，化學方程式為：H?CO?=H?O+CO?↑二氧化碳與澄清石灰水的反應實驗：向澄清石灰水中通入二氧化碳，觀察現象。現象：澄清石灰水變渾濁。化學方程式：CO?+Ca(OH)?=CaCO?↓+H?O講解：這個反應可用于檢驗二氧化碳氣體。二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒實驗：將燃著的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現象。現象：木條熄滅。結論：二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒。3.二氧化碳的用途講解：根據二氧化碳的性質，它有很多用途。展示圖片并介紹：滅火：由于二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，可用于滅火。光合作用：二氧化碳是植物進行光合作用的原料。化工原料：可用于生產尿素、純堿、汽水等。制冷劑：干冰升華時吸收大量的熱，可作制冷劑，用于人工降雨、冷藏食品等。4.二氧化碳對生活和環境的影響展示圖片和視頻資料，介紹溫室效應的相關內容。講解：大氣中的二氧化碳增多會導致溫室效應增強，引起全球氣候變暖，可能會造成冰川融化、海平面上升、極端氣候事件增多等危害。提問：我們應該如何減少二氧化碳的排放呢？學生討論并回答。教師總結：倡導低碳生活，如減少化石燃料的使用、綠色出行、植樹造林等。

（三）一氧化碳1.一氧化碳的物理性質展示一氧化碳氣體，讓學生觀察其顏色、狀態，并聞氣味（提示：一氧化碳有毒，注意聞氣味的方法）。總結：一氧化碳是一種無色、無味的氣體。講解：一氧化碳難溶于水。2.一氧化碳的化學性質一氧化碳的可燃性實驗：點燃純凈的一氧化碳，觀察現象，并在火焰上方罩一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯。現象：一氧化碳能燃燒，發出藍色火焰，燒杯內壁的澄清石灰水變渾濁。化學方程式：2CO+O?點燃2CO?講解：一氧化碳燃燒時放出大量的熱，它是許多氣體燃料的主要成分。一氧化碳的還原性實驗：一氧化碳還原氧化銅介紹實驗裝置，強調實驗操作步驟和注意事項。操作步驟：先通入一氧化碳，排盡裝置內的空氣，防止加熱時發生爆炸；再點燃酒精燈加熱氧化銅；反應結束后，先停止加熱，繼續通入一氧化碳，直到試管冷卻，防止生成的銅被氧化。現象：黑色的氧化銅逐漸變成紅色，澄清石灰水變渾濁。化學方程式：CO+CuO△Cu+CO?講解：一氧化碳能將氧化銅還原成銅，同時生成二氧化碳。一氧化碳的還原性可用于冶金工業。一氧化碳的毒性講解：一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結合，造成生物體內缺氧，嚴重時會危及生命。展示圖片和案例，介紹煤氣中毒的相關知識。提問：如果發生煤氣中毒，應該如何急救？學生討論并回答。教師總結：應立即將中毒者移到通風良好的地方，解開衣領，保持呼吸道通暢，注意保暖，并及時送往醫院進行治療。3.一氧化碳的用途講解：一氧化碳具有可燃性和還原性，所以它可用于作燃料和冶煉金屬。

（四）二氧化碳的制取1.實驗室制取二氧化碳的藥品和反應原理講解：實驗室常用大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應制取二氧化碳。化學方程式：CaCO?+2HCl=CaCl?+H?O+CO?↑2.實驗裝置展示實驗室制取二氧化碳的實驗裝置圖，講解各儀器的名稱和作用。提問：與實驗室制取氧氣的裝置相比，有哪些相同點和不同點？學生討論并回答。教師總結：相同點是都需要發生裝置和收集裝置；不同點是由于反應物的狀態和反應條件不同，制取氧氣可以用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀的方法，需要酒精燈等加熱儀器，而制取二氧化碳是固液常溫型反應，不需要加熱。3.收集方法講解：因為二氧化碳能溶于水，且密度比空氣大，所以通常用向上排空氣法收集。4.檢驗和驗滿方法檢驗方法：將氣體通入澄清石灰水中，如果澄清石灰水變渾濁，證明該氣體是二氧化碳。驗滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，證明二氧化碳已收集滿。

（五）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，包括二氧化碳和一氧化碳的性質、用途、二氧化碳的制取方法等。2.以表格的形式總結二氧化碳和一氧化碳的性質對比：|性質|二氧化碳|一氧化碳||||||物理性質|無色、無味氣體，能溶于水，密度比空氣大|無色、無味氣體，難溶于水，密度比空氣略小||化學性質|不能燃燒也不支持燃燒；能與水反應生成碳酸；能使澄清石灰水變渾濁|可燃性；還原性；毒性||用途|滅火、光合作用、化工原料、制冷劑等|作燃料、冶煉金屬|3.強調本節課的重點知識和易錯點。

（六）課堂練習1.下列關于二氧化碳性質的描述中，屬于化學性質的是（）A.能溶于水B.密度比空氣大C.能使澄清石灰水變渾濁D.無色無味氣體2.檢驗二氧化碳氣體最常用的試劑是（）A.紫色石蕊試液B.澄清石灰水C.燃著的木條D.氫氧化鈉溶液3.一氧化碳和二氧化碳的化學性質不同的主要原因是（）A.分子構成不同B.含碳量不同C.密度不同D.溶解性不同4.實驗室制取二氧化碳時，不需要用到的儀器是（）A.長頸漏斗B.酒精燈C.集氣瓶D.導管5.用化學方程式表示下列反應：二氧化碳與水反應一氧化碳燃燒一氧化碳還原氧化銅6.請設計實驗證明二氧化碳能溶于水。

（七）布置作業1.書面作業：完成課本課后習題。2.拓展作業：查閱資料，了解二氧化碳和一氧化碳在其他領域的應用，并寫一篇簡短的報告。3.實踐作業：利用家中的物品，如雞蛋殼、白醋等，設計一個制取二氧化碳的簡易實驗，并記錄實驗過程和現象。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對二氧化碳和一氧化碳的性質、用途以及二氧化碳的制取方法有了較為系統的認識。在教學過程中，通過實驗探究、對比分析等方法，培養了學生的觀察能力、