華師大版數學七年級上冊《由立體圖形到視圖》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：由立體圖形到視圖

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的把握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過展示立體圖形模型，引導學生觀察和思考，激發了學生的學習興趣。導入新課的方式有效，使學生快速進入學習狀態。

展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講授過程中，教師語言簡潔明了，邏輯清晰。討論環節，教師鼓勵學生積極參與，培養了學生的思考和表達能力。

結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重引導學生思考，學生參與度和反應情況良好。教師能夠及時給予學生反饋，提高了教學效果。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，對立體圖形的學習表現出濃厚的興趣。學生之間的合作學習情況良好，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生遵守課堂紀律，教師對課堂節奏控制得當。時間分配合理，保證了教學內容的順利進行。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體展示、實物模型等，使抽象的立體圖形變得直觀易懂，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在課前制定了具體的學習目標，并通過教學過程引導學生逐步實現。學生在本節課中，通過觀察、討論和練習等方式，達到了預期的學習目標，對立體圖形的視圖有了更深入的理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。他們對立體圖形的各個視圖能夠正確識別，并能夠運用所學知識解決實際問題。對技能的掌握程度較高，大部分學生能夠獨立完成視圖的繪制和分析，顯示出對知識的扎實掌握。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注知識的傳授，也注重學生的情感態度和價值觀的培養。教師通過鼓勵學生積極參與、互相合作，培養了學生的團隊合作精神和積極進取的態度。學生對數學學科產生了濃厚的興趣，對華師版數學教材的編寫理念和教學方法表示認同，有助于學生的全面發展。

總體來說，本節課的教學效果良好，教師準備充分，教學方法得當，學生參與度高。教學目標的達成情況良好，學生對知識點的理解和技能的掌握程度較高。同時，教學也注重了學生的情感態度和價值觀的培養，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

對華師大版數學七年級上冊《由立體圖形到視圖》這一課時的教學，整體印象良好。教師的教學計劃明確，教學資源準備充分，教學過程流暢，師生互動頻繁且質量高，學生學習狀態積極。最突出的優點是教師對現代教育技術的有效運用，使得抽象的立體圖形變得直觀易懂，大大提高了學生的學習興趣和理解力。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些細節可以改進。例如，在課堂導入階段，可以更加注重激發學生的探究興趣，通過實際操作讓學生更加直觀地感受立體圖形與視圖之間的關系。此外，在課堂時間的分配上，可以適當增加學生自主練習和討論的時間，以提高學生的實際操作能力和合作能力。

為了進一步提升教學質量，建議教師在課后進行教學反思，總結教學中的成功經驗和不足之處，并據此調整教學策略。同時，教研組可以定期的教學研討活動，讓教師分享教學經驗和心得，共同探討如何提高教學效果。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾個星期內，對同一節課進行兩次聽課，以觀察教師是否采納了改進建議，以及改進措施的效果如何。同時