人教版五年級數學上冊《除數是整數的小數除法》集體備課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：人教版五年級數學上冊《除數是整數的小數除法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際例子導入新課，引起學生興趣，效果良好。

展開階段，張老師選擇了講授和討論的教學方法，通過講解和引導學生討論，使學生理解和掌握小數除法的運算方法。

結束階段，張老師對本次課程內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，專注度強，表現出對小數除法的興趣。學生之間的合作學習也較為積極，相互幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師有效管理了課堂紀律，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了多媒體教學工具，通過展示PPT和教學視頻等方式，使教學內容更加生動直觀，對教學效果有較好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師設定的小數除法知識掌握和技能訓練目標，學生普遍達到了預期學習目標。通過課堂觀察和作業批改，大部分學生能夠正確理解和運用除數是整數的小數除法運算方法，解答相關問題。

2.知識掌握：

學生對小數除法知識點的理解和記憶情況較好。他們對小數除法的基本概念、運算規則和方法有了清晰的認識，并能運用所學知識解決實際問題。對于技能的掌握程度，大部分學生能夠熟練地進行小數除法的筆算和計算，正確得出運算結果。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，有效地激發了學生對數學學科的興趣和自信心。學生在課堂上表現出積極的參與態度和合作精神，對學習小數除法充滿了熱情和動力。通過本節課的學習，學生不僅掌握了知識，也培養了良好的學習習慣和積極的學習態度，促進了他們的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張老師教學計劃明確，教學資源準備充分，教學方法得當，課堂管理有序，教學效果良好。最突出的優點是張老師能夠有效地引導學生參與課堂，激發學生的學習興趣，并通過師生互動和合作學習，促進學生的主動學習和思考。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地利用現代教育技術和工具，如互動式白板或教學軟件，以增加課堂的互動性和趣味性。其次，張老師可以增加一些實際操作和實踐環節，讓學生親自動手進行小數除法的計算和實驗，以提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。此外，張老師還可以加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習水平和需求，提供個性化的指導和幫助。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我建議學校或教研組定期的教學研討和培訓活動，提供教師之間的交流和學習平臺，分享教學經驗和教學資源，